《我爱这土地》优秀课件 51页

同学们，你们知道 1937 、 1938 年的中国发生了什么大事吗？ 1937 年7月7日，日军制造 卢沟桥事变 。 1937 年8月13日，日军发动“ 八一三 ”事变，淞沪战争爆发。 1937 年12月13日， 南京大屠杀 。日军屠杀南京军民30万人。 1938 年 3月23日 - 4月6日， 台儿庄大捷 ：消灭日寇1.2万余名。 1938 年3月27日， 中华全国文艺界 抗敌协会 成立。 1938 年 10月21日 ， 日军占领广州 。 1938 年 10月27日 ，日军对中国军队进行 毒气战 。 一九三七年七月 抗日战争全面爆发 “八一三”事变 南京大屠杀 中华全国文艺界抗敌协会成立 遭日军轰炸后的广州，满目疮痍，尸横遍野 日军对中国军队进行毒气战 导入： 土地 ，万物生灵的根基。中国的 土地，是中国人民生存的根基。日本侵略者想 掠夺它而百般 蹂躏 ，中国的英雄志士捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的 《我爱这土地》 ，一起去感受诗人澎湃着的灵魂。 我爱这土地 艾青 教 学 目 标 1 、了解 作者 及相关的 背景 知识 ; 熟读并背诵这首诗，把握诗歌的内在 旋律与和谐节奏 ； 2 、理解诗歌中的 意象 ; 领会其 象征 意义；领会诗歌的 主题 思想； 3 、体会诗歌蕴含的深沉而真挚的 爱国 之情； 4 、品味凝练形象的诗歌 语言 。 【 艾青 】 （ 1910 ～ 1996 ） 热爱祖国 的深挚感情。他的作品被译成十多种文字在国外出版， 1985 年，法国授予他文学艺术最高勋章。他的诗歌以 土地 和 太阳 为主要意象。 现代著名 诗人 。原名 蒋海澄 , 浙江金华人。作品集有 《 大 堰河 》《 北方 》《 向太阳 》 《 黎明的通知 》 ，表达了诗人 《 我爱这土地 》 是诗人艾青创作于 1938 年 11 月的名篇，当时正是抗日战争爆发的第二年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。 诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于１９３８年１１月创作了这首慷慨激昂的诗。 《 我爱这土地 》 ，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨。 时代背景 学习词语 嘶哑 : sī yǎ 声音沙哑。 汹涌 xiōng yǒng 猛烈地向上涌或向前翻滚。 悲愤 bēi fèn 悲痛愤怒。 深沉 shēn chén 形容程度深 。 止息 zhǐ x ī 停止。 温柔 wēn r óu 温和柔顺。 腐烂 f ǔ làn 机体由于微生物的滋生而破坏。 黎明 l í m íng 天快要亮或刚亮的时候。 我爱这土地 假如 / 我 是 一只 鸟 ， 我 也 应该 / 用 嘶哑 的喉咙 / 歌唱 ： 这被 暴风雨 / 所 打击着 的 / 土地 ， 这永远 汹涌着 / 我们的 悲愤 的 / 河流 ， 这无止息地 / 吹刮着 的 / 激怒 的 / 风 ， 和那 / 来自林间的 / 无比 温柔 的 / 黎明 … ——然后 / 我 死 了， 连 羽毛 / 也 腐烂 在 土地 里面。 为什么 / 我的眼里 / 常含 泪水 ？ 因为 / 我 对这 土地 / 爱 得深沉…… 艾青 朗读节奏与重音 感情基调：深沉、真挚、悲怆 朗读课文 表情诵读 注意： 1 、朗读节奏与重音。 2 、感情基调：深沉、真挚、悲怆。 假如 / 我是一只鸟， 我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱： 诵读 假如 / 我 是 一只 鸟 ， 我 也 应该 / 用 嘶哑 的喉咙 / 歌唱 ： 这被暴风雨 / 所打击着的 /土地， 诵读 这被 暴风雨 / 所 打击着 的 / 土地 ， 这永远汹涌着 / 我们的悲愤的 / 河流， 诵读 这永远 汹涌着 / 我们的 悲愤 的 / 河流 ， 这无止息地 / 吹刮着的 / 激怒的 / 风， 诵读 这无止息地 / 吹刮着 的 / 激怒 的 / 风 ， 和那 / 来自林间的 / 无比温柔的 / 黎明… 诵读 和那 / 来自林间的 / 无比 温柔 的 / 黎明 … ——然后 / 我 死 了， 连 羽毛 / 也 腐烂 在 土地 里面。 诵读 为什么 / 我的眼里 / 常含 泪水 ？ 因为 / 我 对这 土地 / 爱 得深沉…… 诵读 整体感知：（本诗写了什么内容，表达了什么感情？） 第一节 : 以鸟儿对土地歌唱的形式，表达了诗人对祖国的挚爱。 第二节 : 诗人直抒胸臆，抒发自己对祖国真挚深沉的爱。 题目解说：（ “ 我爱这土地”这个题目如何理解？ ） “ 我爱这土地”中的“土地”是祖国的代名词，诗中借“土地”来抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下的祖国的深沉的爱和为祖国献身的热情。点明主题。 初析全诗 诗歌是按怎样的 思路 抒写的？ 最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。 接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地， 全诗以 “ 假如 ” 领起，用 “ 嘶哑 ” 形容鸟儿的歌喉， 我爱这土地 假如 / 我 是 一只 鸟 ， 我 也 应该 / 用 嘶哑 的喉咙 / 歌唱 ： 这被 暴风雨 / 所 打击着 的 / 土地 ， 这永远 汹涌着 / 我们的 悲愤 的 / 河流 ， 这无止息地 / 吹刮着 的 / 激怒 的 / 风 ， 和那 / 来自林间的 / 无比 温柔 的 / 黎明 … ——然后 / 我 死 了， 连 羽毛 / 也 腐烂 在 土地 里面。 为什么 / 我的眼里 / 常含 泪水 ？ 因为 / 我 对这 土地 / 爱 得深沉…… 艾青 • • • 朗读节奏与重音 感情基调：深沉、真挚、悲怆 再读全诗 1.“ 用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？ “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。 诗意理解 2. 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 你怎样理解下面这两句诗？ “ 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体， 这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念， 为祖国献身的愿望。 诗意理解 3 、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵 了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象 地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤 以及对光明的向往和希冀。 4. 诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ 　　课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地” 的热爱之情。 诗意理解 意象 鸟 土地 河流 黎明 风 全诗一共选取了几个鲜明的诗歌 意象 来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底 象征 着什么？ 品味、鉴赏 暴风雨 什么是意象？ 饱 含诗人思想 感情 的 具体形象 在诗歌中叫做 意象 。 什么是象征？ 象征 是诗歌创作中常见的写作手法。 它通过某一特定的具体 形象 来 暗示 另一事物或某种较为普遍的 意义 。 假如 我是一只 鸟 ， 我也应该 用嘶哑的喉咙歌唱 ——“ 鸟 ”象征着诗人自己。 被 暴风雨 打击着的 土地 ——“ 暴风雨 ” 象征着侵略者。 —— “ 土地”象征着 生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。 ( 正在遭受日寇欺凌 ) 永远汹涌着我们的 悲愤的 河流 —— 象征郁积在中华 儿女心中的悲愤之情 无止息地吹刮着的激怒的 风 —— 象征人民对侵略者暴行的反抗精神 来自林间的无比温柔的 黎明 —— 象征着人民为之奋斗献身的独立自由的 光明未来 我爱这土地 意象 象征 鸟 土地 河流 黎明 诗人自己 苦难中的祖国 抗争精神 光明未来 风 悲愤之情 全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？ 小结 暴风雨 侵略者 主题： 这首抒情诗假设自己是一只鸟 , 以 象征 的手法 , 通过鸟儿对土地的歌唱 , 表达了作者对处于苦难之中的 祖国 刻骨铭心至死不渝的 热爱 之情，以及决心为其 献出生命 的强烈愿望。 小结：本诗的主题是什么？ １、使用了象征手法。 　　 诗中的具体形象，如鸟、土地、河流、风、黎明等具有象征意义，而各个意象前所加的修辞语又强化了象征的作用，形成一种特殊的具体感、立体感和生动感，抒发出了缠绵而深沉的爱国之情。 　　　 小结：这首诗在写作上有什么艺术特色？ ２、比赋结合。 　　　 第一节以鸟自比，铺陈描绘，第二节直抒胸臆，质朴遒劲。抒情强烈深刻。 ３、感情不断强化，风格忧郁而明亮。 　　　 假如 嘶哑 歌唱的对象排列在一起，并加上长长的修饰语。 转折，“死了” 直抒胸臆 爱国 艾青对 散文美 的主张：“散文的不修饰的美，不需要涂脂抹粉的本色，充满生活气息的健康”。 散文美体现在 诗句的口语化、形式的自由化、意境的整体化（艺术形象的完整性）。 音乐美 指诗歌内在的节奏、情绪的起伏变化。 4. 散文美与音乐美交错有致。 阅读感悟：学了这首诗，你有什么感受？ 感悟 1 ： 热爱祖国的情感，像血液一样流淌在每个中国人的体内。在国难当头、山河沦陷的年代、诗人歌唱 “ 土地 ” 就具有格外动人的力量。 感悟 2 ： 在和平年代里，我们更应该审时度势，为祖国的强大而自豪的同时，也要时刻准备着报效祖国。 爱国诗句知多少 ① 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 —— 宋 • 文天祥 << 过零丁洋 >> ② 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 —— 宋 • 陆游 << 示儿 >> ③ 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 —— 唐 • 王昌龄 << 出塞 >> ④ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 —— 鲁迅 拓展延伸 雪落在中国的土地上 雪 / 落在 / 中国的土地上， 寒冷 / 在封锁着中国啊 …… 中国， 我的 / 在没有灯光的 / 晚上 所写的 / 无力的 / 诗句 能给你 / 些许的 / 温暖吗？ 1937 年 12 月 28 日 艾青 课外拓展 我 / 爱这悲哀的 / 国土， 一片 / 无垠的 / 荒漠， 也 / 引起了 / 我的崇敬 …… 我 / 爱这悲哀的 / 国土， 古老的国土啊， 这国土养育了 / 那为我所爱的 / 世界上最艰苦 / 与最古老的种族 …… 1938 年 2 月 艾青 课外拓展 北 方 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用 《 我爱这土地 》 抒情，他会怎样写？ 拓展延伸 假如我是一只鸟 我也要欢快地歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代 …… —— 然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑 因为我对这土地爱的深沉 …… 诗歌仿写 课 堂 小 结 同学们，“ 土地 ”是艾青诗歌的 中心意象 之一，它凝聚着诗人对祖国－－大地母亲最深沉的 爱 ，通过学习，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白．这心声，是历久不衰的 主旋律 ，更是永唱不尽的 主题 ． 课 后 作 业： 一、背诵这首诗。 二、完成相关练习。 三、土地与太阳是艾青诗歌的中心意象。请同学们课外阅读艾青的作品，深入了解诗人的艺术风格．