第9课 古代科技与思想文化（二）教案1 3页

‎ ‎ 学 科 历史 课 题 第9课 古代科技与思想文化（二）‎ 课 型 新授 教 学 目 标 知识 能力 通过本课学习，要求学生掌握以下基础知识：杰出的科学家阿基米德；古希腊著名的史诗与戏剧：《荷马史诗》和悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》；东西方著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院。‎ 过程 方法 通过本课学习，扩大学生的知识视野，培养学生鉴赏世界古代科技与思想文化的能力；指导学生结合已学知识和生活见闻，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生观察、比较、分析和判断历史现象的能力。‎ 情感 态度 通过本课的学习，使学生学习到古代科学家和文学家勤奋求实的科学精神。‎ 教学重点 阿基米德及主要贡献、《荷马史诗》和《天方夜谭》、麦加大清真寺和巴黎圣母院。‎ 教学难点 世界古代东西方建筑的主要特点。‎ 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导入新课：很多同学都有收集名人名言的习惯，历史上无数的思想家、科学家、文学家、英雄豪杰，为我们留下了大量的锦言妙语，这些都是智慧的结晶。有一句名言，（投影图片及名言），“给我一个支点，我将撬动整个地球”，请问，这是谁的名言？他怎么敢说出如此狂妄的话？我们应怎样理解这句话？‎ 一、 杰出的科学家 1、 阿基米德 ‎（1）古希腊科学家阿基米德，有“数学之神”的美誉，任何一张列出有史以来最伟大的三位科学家的名单中，必定会有阿基米德。阿基米德有什么杰出的贡献获此殊荣？‎ ‎ （杠杆定律，浮力定律，螺旋式水车）‎ ‎（2）阿基米德发现浮力定律的故事，给你什么样的启发？‎ ‎（3）组织学生讨论“动脑筋”的问题 ‎2、亚里士多德 指导学生阅读课文并思考：亚里士多德为什么会被誉为“百科全书式”的学者？‎ 古希腊科学家群星闪耀，文学也色彩斑斓，古代希腊的史诗、戏剧和阿拉伯民间故事集等共同筑成了坚实的文学基石。‎ 二、文学与戏剧 ‎1、自学教材，完成表格 回答。‎ 根据所学物理知识，讲述阿基米德的主要成就。‎ 谈启发（科学需要探索，探索离不开思考）。‎ 谈认识，自由发言。‎ 看书思考回答。‎ 激发兴趣。‎ 培养学生的概括能力、表达能力。‎ 对学生进行思想教育。‎ 培养学生发散思维，创新能力 培养学生分析问题解决问题的能力。‎ 2‎ ‎ ‎ 种类 作品 作者 所属文明 特点 史诗 戏剧 民间故事 教师简介：“史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗，《荷马史诗》是著名的英雄史诗。“木马计”就是出自此书。‎ ‎2、学生完成表格后，开展“故事会”，以小组为单位，要求小组同学之间相互协作，整理出一个故事梗概，推选一名同学起来讲述，所有同学做裁判，推选出最佳小组。‎ ‎3、引导学生思考讨论：古代希腊和阿拉伯为什么能产生这些伟大的成就？ 联系现实，你从中受到什么启发？（提示：结合所学知识，从社会因素和个人因素两方面分析。并结合当今社会实际）‎ 三、著名建筑 展示麦加大清真寺、巴黎圣母院图片，并进行简介 启发学生思考讨论：这两大建筑最突出特点和重要的相同点是什么？‎ 引导学生思考讨论：为什么这一东一西的两大建筑都是宗教圣地？中国古代最具代表性的是什么建筑？用途和今天学习的这两大建筑一样吗？为什么？‎ 分析：西欧封建社会，罗马教廷拥有至高无上的权力，基督教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱，垄断了精神和文化领域。而阿拉伯是政教合一的国家。中国古代皇权高于一切。通过比较，使学生认识到建筑反映了不同时代、不同地域的社会生活及社会观念的变迁。因此，建筑被誉为“无声的诗，立体的画”。‎ ‎ ‎ 小结：师生共同总结 作业布置：‎ 参照课后练一练及活动与探究。‎ 完成表格。‎ 了解。‎ 讲故事。‎ 观察进行比较归纳，相互间可以展开探讨和交流。‎ 培养学生归纳、整理、总结历史知识脉络与线索的方法和能力。‎ 培养锻炼学生的语言表达能力。‎ 引导学生要养成善于观察、善于思考、勇于探索的优秀品质，树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术作贡献的远大理想。‎ 培养用比较的学习方法提高学习效果的能力。‎ 2‎ 为您服务教育网　http://www.wsbedu.com/‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 3‎