初中语文PPT教学课件：15 短文两篇（人教版九年级上） 36页

15 ﹡ 短文两篇 开卷有益 ——【 宋 】 赵光义 腹有诗书气自华 谈 读 书 有些男生沉溺于电脑书，也不好 …… 言情、武侠小说和漫画不是不能看，但如果只喜欢看这类书，那品位就太低啦！ 读万卷书 行万里路 1 ．学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。 2 ．理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 3 ．认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。 培根（ 1561——1626 ），毕业于剑桥大学，是英国哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，启人深思。 培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。 他反对经典哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在 《 随笔 》 中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。其中 《 谈读书 》 就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教导，要多读书，读书是有好处的。 狡黯（ ） 诘难（ ） 滞碍（ ） 阐（ ）证 统 chóu （ ） zǎo 饰（ ） 味同 jiáo 蜡（ ） xiá jié zhì chǎn 筹 藻 嚼 一、读一读 （ 1 ）细致到烦琐挑剔的地步。（ ） （ 2 ）搜寻、摘取文章的片断、词句，指读书局限于文 字的推求。（ ） （ 3 ）怡情：（ ） （ 4 ）孜孜不倦：（ ） 吹毛求疵 寻章摘句 使心情愉快 勤奋努力，不知疲倦 二、记一记 划分文章结构层次，并概括每个层次的大意。 第一层，开头到 “ 全凭观察得之 ” ：读书的正确目的。 第二层，从 “ 读书时不可存心诘难作者 ” 到 “ 始能无知而显有知 ” ：读书的方法。 第三层，从 “ 读书使人明智 ” 到结束 : 读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。 1. 试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点的？ 2. 本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题，谈了哪些内容？ 一、研读文本 1. 试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点的？ （ 1 ）观点：读书能够塑造人的性格。 先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。 （ 2 ）观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。 用比喻证明观点。 2. 本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题 , 谈了哪些内容？ ① 读书的正确目的；（读书足以怡情 —— 全凭观察得之） ②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者 —— 使能无知而显有知） ③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（读 史使人明智 —— 皆有药可医） 表有意智透慧彻 用含词义简深明 排比 正反论证 请概括本文的写作特色。 笔法生动 语言精辟 行文灵活 归纳论证 类比论证 比喻 二、写作特色 祝愿同学们都能出人头地，成为高层次的人才！ 古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后来学者。你还知道哪些读书名言？自拟读书格言。 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 —— 【 英 】 莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 —— 【 苏 】 高尔基 不求甚解 —— 马南邨 1 ．学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。 2 ．理解并积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 3 ．认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。 邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任 《 人民日报 》 总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害， 1966 年 5 月 18 日含冤去世，主要著作有 《 中国救荒史 》《 燕山夜话 》《 论中国历史的几个问题 》 等，并与吴晗、廖沫沙合写 《 三家村札记 》 ， 1944 年主持编辑了第一部 《 毛泽东选集 》 。 20 世纪 60 年代初，邓拓应 《 北京晚报 》 之约，撰写 《 燕山夜话 》 专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。 劝诫（ ） 王粲（ ） 曲（ ）解 狂妄（ ） 要 jué （ ） 死 kōu( ) huò （ ）然贯通 càn qū wànɡ 豁 诀 抠 jiè 一、读一读 咬文嚼字： 开卷有益： 不求甚解： 狂妄自大： 过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不注意精神实质）。 读书就有好处。 原指读书需领会精神实质，不必在个别字句的理解上多费力气。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 极端地自高自大。 二、记一记 1. 驳论文 以反驳为主的议论文叫驳论文。驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷。 2. 反驳对方的论点 （ 1 ）反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。 （ 2 ）反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。 3. 关于札记 本文选自邓拓 《 燕山夜话 》 ，属于札记。这类文章短小、内容集中、一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。 1. 作者怎样质疑对方的观点？ 2. 作者又是如何提出自己观点的？ 1. 作者怎样质疑对方的观点？ 用 “ 对任何问题 ” 指出这种否定属于看问题绝对化，不作具体分析；用 “ 一般人 ” 、 “ 常常 ” 指出持这种观点的人为数不少，并非偶然。 “ 其实也不尽然 ” 表明对今人否定之否定，然而语气委婉。 “ 不尽然 ” 是不把话说死。这样就自然而然地从正面表现自己的态度： “ 虽然不必提倡，但也不应 ‘ 盲目地反对 ’” 。不必提倡的是什么样的 “ 不求甚解 ” ？什么叫做盲目地反对 “ 不求甚解 ” ？角度不同，结论迥异，这正是本文关键之所在。 2. 作者又是如何提出自己观点的？ （ 1 ）正面阐释陶渊明的本义。 （ 2 ）通过具体事例来进一步强调不能只求记住这一些字句的 “ 甚解 ” ，而是要 “ 活 ” 读书，要理解 “ 精神实质 ” 。 1. 作者列举了哪些事例进行说理？所选的事例有什么特点？ 2. 作者认为 怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？ 3. 本文的论证方式有什么特点？ 从态度上说明 从方法上说明 （ 1 ）列宁批评普列汉诺夫 （ 2 ）诸葛亮的读书方法 （ 3 ）引陆象山的话 三处例证、引证，或外或中，或古或今，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。 进一步证明 1. 作者列举了哪些事例进行说理？所选的事例有什么特点？ 2. 作者认为 怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？ 书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 3. 本文的论证方式有什么特点？ （ 1 ）本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述观点，从而明辨是非，给人以深刻的启示。 （ 2 ）文章见解独到，文笔简洁生动、说理明白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来， 既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。 你能说出几条关于读书方面的名言警句吗？ 腹有诗书气自华。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。   书到用时方恨少。   读书破万卷，下笔如有神。 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。   — 【 德 】 歌德 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。   —— 【 英 】 莎士比亚 树靶子 不求 甚解 驳论 事实论证 引用论证 对比论证 引出处 释新义 援例子 引语录 结上文