二年级《邮票齿孔的故事》第二课时教学设计范文 4页

二年级《邮票齿孔的故事》第二课时教学设计范文【教学目标】1、会认13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。【教学重点、难点】在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。【教学过程】1、复习：检查学生对生字的认读情况。2、开火车读生字。3、看动作猜字。4、学习课文。5、学习第一段。 6、老师这有几张邮票，想撕撕吗?(指名撕没有齿孔的邮票)说感受。7、用“不方便”的语气读第一自然段。(自由读、指名读)8、小结：正是这种不方便，还引起一段故事呢?同学们自由读二、三、四自然段?想一想课文里的故事都有谁?结合学生回答板书：阿切尔先生9、抓住语句悟读、品读。10、再读课文，你喜欢谁，为什么?喜欢先生的坐在一边，喜欢阿切尔的坐在另一边。11、四人小组讨论：画出课文中的句子，说说喜欢的理由。汇报用“我从这句中，知道(谁)(怎么样)。所以我喜欢他。12、汇报，双方展开说。13、小结：请同学们看看在黑板上的笑脸，阿切尔笑了，先生笑了，他们说同学们真是开动脑筋的好孩子。你们喜欢我我很高兴，那你们能通过读，读出对我的喜爱吗? 14、学生自由练读。15、汇报，学生汇报哪段就读哪段。用礼貌的语气读一读他们的对话。(分角色读)第三自然段，指导学生读好几个动词。把沉着、开动脑筋的语气读出来。(指名读、评议、再读)读第四自然段，用高兴的语气读。读好“吸引”、“造出来”。16、扩展：学生拿真邮票撕一撕，说说有什么感受?你想对阿切尔说什么?17、总结：展示学生各自带来的邮票，练习说话。【板书设计】阿切尔那位先生善于观察遇事沉着开动脑筋有礼貌积极做开动脑筋