部编二年级语文上册第一单元3植物妈妈有办法教学课件 73页

③植物妈妈有办法第1课时第2课时统编版•二年级语文上册 第1课时 1.认识“植、如”等12个字，会写“法、如”等10个生字，读准多音字“为、得”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1小节。3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的办法。试着说一说其他植物传播种子的办法。学习目标 同学们，你们喜欢旅行吗？你们是怎样旅行的？你们知道世界上还有很多植物也很喜欢旅行吗？它们没有手没有脚，是用什么办法去旅行的呢？ 听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！点击听朗读初读课文 会认字zhírúwéilǚbèifēncìdǐzhàlíchácū粗心观察离开炸开底下带刺纷纷准备旅行四海为家如果植物 察底粗炸离纷为植得蒲公英去旅行识刺旅如 wéiwèi作为因为为多音字：dedéděi得得到得亏过得好 fǎ音序：F结构：左右偏旁：氵笔画数：8组词：造句：我们要掌握正确的学习方法。方法办法用法会写字 书写提示：左窄右宽。“氵”呈弧形；“去”竖画伸长，第三笔横较长。笔顺：形近：去向去年来去出去减法 rú造句：如果我有翅膀，就能飞上蓝天。音序：R结构：左右偏旁：女笔画数：6组词：如果如今比如 笔顺：形近：姑姑知道姑妈知了书写提示：左部第三笔在横中线上起笔；右部“口”上宽下窄。 jiǎo造句：乡间的小路留下了他深深的脚印。音序：J结构：左右偏旁：月笔画数：11组词：脚印脚步手脚 笔顺：形近：冷却却说忘却却步书写提示：整体书写紧凑。“月”居左中；“去”居中上，“卩”居右下。 tā造句：我家有三只小乌龟，它们非常可爱。音序：T结构：上下偏旁：宀笔画数：5组词：它们它的 笔顺：形近：大蛇蛇年书写提示：上宽下窄，首笔点在竖中线上；“宀”横稍上斜，“匕”先写撇，收笔指向横钩的钩。 wá造句：爸爸给她买了一个新的洋娃娃。音序：W结构：左右偏旁：女笔画数：9组词：娃娃女娃洋娃娃 笔顺：形近：挂图牵挂挂上树挂书写提示：“女”第三笔右边不出头；右部的两个“土”，分居右上格和右下格。 tā造句：她们都是“三好学生”。音序：T结构：左右偏旁：女笔画数：6组词：她们她的 笔顺：形近：地面他们地球水池书写提示：左窄右宽。左部的撇点一笔写成；右部的横折钩要向右上斜。 máo造句：孔雀身上有着漂亮的羽毛。音序：M结构：独体偏旁：毛笔画数：4组词：毛发毛笔羽毛 笔顺：形近：手机大手手足小手书写提示：竖弯钩起笔偏左，重心才稳。 gèng造句：自从上次没考好，他就更加努力学习了。音序：G结构：独体偏旁：一笔画数：7组词：更加更多更快 笔顺：形近：历史史前史官史书书写提示：第一笔横较短，“日”偏宽，两侧内收；竖撇从横下压竖中线起笔，捺伸展。 zhī造句：夏天到了，树上的知了开始鸣叫了。音序：Z结构：左右偏旁：矢笔画数：8组词：知识知道求知 笔顺：形近：和气加法如果书写提示：左长右短。左部上横短，下横长，长撇舒展；右部“口”偏下。知了 shí造句：我们在语文课上认识了许多生字。音序：S结构：左右偏旁：讠笔画数：7组词：识字认识见识 笔顺：形近：织布纺织织女针织书写提示：左窄右宽。左部的点高；右部第一笔竖在竖中线上起笔，撇伸向“讠”的提下面。认识 “它”和“她”指除人类以外的动物、植物等事物代词。团团是一只可爱的熊猫，它最爱吃竹子了。它： 代指女性。她们姐妹俩长得都非常好看。她： 女口如圭娃也她+ 再读课文文中写了哪些植物妈妈？它们分别是用什么方法送孩子去旅行的呢？带着问题再读一读。 苍耳豌豆蒲公英 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？植物种子已经成熟植物种子到处生根发芽激发读者兴趣，照应课文题目孩子指植物的种子。长大拟人四海为家？疑问句相比课文解读 “植物”与“牛马”“鸟”相比，提出问题：植物没有“脚”或“翅膀”，那该怎样旅行呢？相比意思是互相联合，编在一起。植物要旅行靠的什么办法？ 四海为家：原指封建帝王占有四海，统治全国。也指国家统一。现在形容志在四方，到处都可以当作自己的家。 后来，孩子们长大了，都各奔东西，四海为家，那个房子里只有年迈体弱的老父母和那只花狗。 植物旅行又用什么办法？牛马有脚，鸟有翅膀，就得告别妈妈，四海为家。孩子如果已经长大，齐读一遍，试着背诵下来！随堂练习 1.认读新学的字词或写一写生字。2.有感情地朗读、背诵第1小节。课后作业 第2课时 法脚她更如它毛知娃识听写练习fǎrújiǎotāwátāmáogèngzhīshí导入课文 我们从课文里可以知道种植物传播种子的方法，它们分别、、。3蒲公英苍耳豌豆 1.积累叠词“很多很多、许许多多”，理解并积累“山洼、炸开、观察、粗心”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.培养观察植物、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。学习目标 课文解读自由读第2-4小节，思考：课文中的三位妈妈是怎样让自己的孩子旅行的？圈画出重点词语。。 苍耳豌豆蒲公英 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。jiàng点击播放fēn指蒲公英种子的小绒毛。降落伞纷纷出发比喻蒲公英传播种子的方法 比喻 苍耳豌豆蒲公英 苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。cì带刺的铠甲只要就把苍耳的外皮比作“带刺的铠甲”。给植物赋予了动作，写出了植物的灵性，生动、传神。表条件关系山洼山中的洼地，山谷。苍耳传播种子的方法 铠甲山洼 苍耳的旅行你有过类似的经历吗？讲一讲。 课内拓展造句：意思是，苍耳通过挂住动物皮毛传播种子。只要天气好，爷爷就带我去公园里转转。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。条件期待的结果 苍耳豌豆蒲公英课文解读 豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。突出了豌豆传播种子的方法的奇妙与省力。突然破裂。△△蹦着跳着豆荚炸开的声音。豌豆传播种子的方法炸开豆粒滚落到地上的景象。形象生动。 仔细读一读第4小节，试着用肢体动作演一演“炸开”“蹦着跳着”的样子。 炸开蹦着跳着 照样子，按课文内容填空。随堂练习蒲公英降落伞苍耳铠甲豌豆豆荚太阳晒风吹皮毛挂 植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。自由阅读第5小节，注意生字词。课文解读许许多多观察仔细粗心很多很多叠词反义词疏忽，不细心。仔细察看事物或现象。 背诵练习 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。返回 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。返回 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。返回 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。返回 拓展延伸植物传播种子的方式动物传播水传播 自身传播风传播 植物妈妈有办法风传播动物传播自身传播结构梳理植物传播种子的方法多 植物王国的伙伴们为了使自己的后代生生不息，用了很多方法传播种子。它们不是抱怨生活的不公，环境的不利，而是积极改变自己，巧妙地利用环境。俗话说：“如果你改变不了环境，就改变自己。”让自己适应环境，这样才能生存下来。感悟提升 一、给标红字选择正确的读音，画“√”。炸开（zàzhà）植物（zhízí）旅行（lǚlǔ）底下（dǐdī）课后练习√√√√ 二、根据组词，给标红的字填写正确读音。作为（）得（）到为（）什么跑得（）快wéiwèidedé 三、读儿歌，按要求回答问题。我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花，微风轻轻一吹，我就离开亲爱的妈妈，飞呀，飞呀，哪儿都是我的家。 1.“我”是谁？2.文中哪个词语写出了蒲公英的外形特点？3.“我”是怎样离开亲爱的妈妈的？毛茸茸微风轻轻一吹，我就离开亲爱的妈妈蒲公英的种子