部编人教版二年级语文上册第八单元教学课件（190页） 190页

图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！ 21狐假虎威jiǎwēi第一课时第二课时语文二年级上册 假假装假话假如威jiǎwēi示威威风威严第一课时学认字朗读课文扫清障碍 狐狸是一种狡猾多疑的小动物。而老虎凶猛高大，是百兽之王。他们之间发生了什么故事呢？我们一起来看看吧！ 数一数：课文一共个自然段。标一标：我会给每个自然段标上序号。9读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到读不准的字，看拼音再读两遍。整体感知 说一说:课文可分为几个部分？第一部分（1）：老虎抓住了一只狐狸。第二部分（2-6）：狐狸蒙骗老虎的过程。第三部分（7-8）：老虎跟着狐狸到森林的场景。第四部分（9）：老虎被骗的结局。 朗读第一自然段，思考：狐狸是怎样经过老虎身边的？它俩谁厉害？互动课堂 在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。从“窜”字可以看出：狐狸很害怕老虎，想早一点溜走。 在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。“扑”和“逮”字说明老虎动作很快，时间很短，老虎更厉害。找出表示老虎动作的词语。 朗读课文最后一自然段，用文中的话，解释“狐假虎威”的意思。 老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。狐假虎威意思：狐狸借着老虎的威风吓退百兽。 受shòu受害难受骗piàn欺骗受骗借jiè借助借钱学认字 到了嘴边的美味就失去了。狐狸到底是怎样骗老虎的呢？轻声朗读第2-5自然段，想想狐狸讲了几次话蒙住了老虎？用波浪线画出来。 第一句话狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”zhuànchěsǎnɡ转zhuàn（转笔刀）zhuǎn（转移）狡猾的狐狸一下子想到了主意。 狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”chěsǎnɡ说话时声音放大，音量调高，并且把每一个字都拉长了说话的样子。嗓口桑形声字+=学认字 “为什么不敢？”老虎一愣。老虎本以为吃狐狸是理所当然的，但是被狐狸的反问吓住了，觉得奇怪。读出吃惊、反问语气。朗读第三自然段，通过提示语，体会老虎的心情。 第二句话“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”pàiwéikànɡ派：生活识字（蛋黄派）（巧克力派）（派出所）组词识字违：违反、违法抗：抗议、抗体 第二句话“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。说明他和老天爷之间的关系很近。说明他权力很大。这是狐狸对老虎非常强硬的威吓。比一比爪：爪子、鸡爪瓜：西瓜、南瓜zhuǎ “老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。重读这些词语，读出狐狸吓唬的语气。读出狐狸耀武扬威的样子。朗读指导 第三句话狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”tànɡ趟：加一加、形声字、做动作...... 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”读出炫耀傲慢的语气。读一读傲慢的狐狸说的话吧！ 左右结构独体字上下结构神物活就生字归类爪爷猪食 物就wùjiù神活猪shénhuózhū左窄右宽学写字 部首：礻（示字旁）结构：左右结构组词：眼神走神神气活现造句：上课要认真听讲，不要走神。重难点字书写指导shén学写字 神shénbèi被部首：示字旁衣字旁区分部首学写字 部首：牛字旁结构：左右结构组词：礼物物体物归原主造句：这只小动物真是太可爱了。wù学写字 一、轻松找朋友。威扯嗓违转假抗zhuànjiǎchěkànɡsǎnɡwēiwéi课堂演练 二、我来填一填，完成这个故事。《狐假虎威》讲的是：_____在森林中________，捉到一只_____。_____骗_____，并假借_____的威风吓走了________。老虎寻找食物狐狸狐狸老虎老虎小动物们 填一填：这篇课文写的一个什么故事？《狐假虎威》写了______借______的威风，吓跑了百兽，比喻_________________________。借着别人的威风吓唬或欺压人第二课时 默读第6-8自然段，想一想：狐狸和老虎是怎样的表现？其他野兽又有怎样的表现？ 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸（），（）；老虎（），（）。看插图，填一填。神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望shén神联系熟字：伸学认字 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。狐狸：心里有鬼，故意装作很了不起的样子；同时他很有把握，相信老虎一定会上当。老虎：老虎不完全相信狐狸的话，很困惑，想看看周围动物的反应。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。其他动物的表现zhū 组词：出纳采纳纳nà闷mènmēn闷热闷声闷气mèn郁闷烦闷意思：疑惑不解。加一加学认字 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。其他动物的表现狐狸平时并没有那么神气，动物们并不怕他。野兽受惊被吓跑。 过去狐狸可没有这么威风呀？今天它怎么会这么神气活现起来？走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的，这到底是怎么回事呢？野猪、小鹿、兔子为什么会纳闷？发挥想象写一写他们的心理活动吧！ 为什么它们撒腿就跑？百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。故事的结果是？ 结合生活经历说说自己的感受，理解成语的引申义。狐假虎威引申义：比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。 文中的狐狸和老虎给你留下来怎样的印象？狡猾愚昧 老虎对狐狸的态度有什么变化？从文中找出来，说说为什么会有这些变化。 想吃狐狸一愣被蒙住了，松开了爪子。半信半疑信以为真狐狸的谎言完全欺骗了老虎！ 神气活现东张西望摇头摆尾大摇大摆半信半疑分词语：下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？ 课本剧表演集体表演：请一组同学戴上头饰，表演整个故事，其他同学做观众，看看谁表演得到位。组内表演：先用动作分别演一演这五个词语：神气活现、摇头摆尾、东张西望、大摇大摆、半信半疑。最后分角色，连起来表演这个故事。 食爷shíyé爪zhuǎ上宽下窄第二笔是竖撇，第三笔是竖。学写字 部首：人字头结构：上下结构组词：食物零食食品造句：这是我爱吃的食物。重难点字书写指导食shí注意：撇捺伸展、最后一笔是点。学写字 出自寓言故事的成语狐假虎威守株待兔亡羊补牢叶公好龙鹬蚌相争画蛇添足杯弓蛇影自相矛盾刻舟求剑揠苗助长愚公移山坐井观天 仗势欺人狐假虎威狐狸狐狸骗老虎老虎寻食逮住狐狸老虎狐狸带老虎吓跑百兽纳闷你敢吃我一愣违抗天命松开狐狸狡猾狐假虎威点题 课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过，不仅使自己，还借着的威风吓跑其他动物的故事。故事用来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。老虎逃脱危险老虎 一、根据课文内容填一填。《狐假虎威》是一则_____故事。“假”的意思是____。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以“狐假虎威”比喻____________________。借仰仗别人的权势来欺压寓言恐吓人 摇（）摆（）东（）（）望（）信（）疑（）气（）现（）摇（）摆信（）（）真狐（）虎（）尾张西神活头半半二、看看谁最快完成。大以为大假威 三、按要求写词语。1.写近义词。寻找——东张西望——违抗——神气活现——2.写反义词。茂密——东张西望——违抗——神气活现——寻觅违背服从稀疏垂头丧气目不转睛趾高气扬左顾右盼 四、如果后来老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》的故事。提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的,他假装不知情，向百兽发出了号召,说自己邀请狐狸这位老天爷的使者来自己的丛林做客……字词听写 上一篇课文，我们学习了狐假虎威的故事。其实有关狐狸的故事有很多，你还知道哪些呢？今天，我们再来学习一个有关狐狸的故事——狐狸分奶酪。 第一课时22狐狸分奶酪第二课时语文二年级上册 奶酪又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，与常见的酸牛奶相似，但是奶酪的浓度比酸奶更高，营养价值也因此更加丰富。lào第一课时 奶nǎi先写横折折折钩。再写撇左右等宽朗读课文扫清障碍学写字 nǎi部首：女结构：左右结构组词：奶酪牛奶造句：每天喝牛奶对身体好。重难点字书写指导学写字 读课文：给自然段标上序号。课文一共个自然段。11整体感知 两只小熊捡到了一块（），狐狸假装来帮助他们（），实际上他却吃光了整块奶酪，两只小熊因为不肯吃亏，（），最后什么也没有吃到。这个故事主要讲了一件什么事？奶酪斤斤计较分奶酪 关于狐狸的故事，我们听了很多，今天走进课文，看一下这只狐狸又做了什么事情吧！ 自由读第一自然段，说说你读懂了什么。 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。心情怎样?读好长句子捡jiǎn 捡到一块奶酪（）高兴极了不知道怎么分奶酪，开始拌嘴。（）不高兴了可是 开始shǐ拌起嘴来。bàn小哥俩儿liǎ加一加：亻+两=（）女+台=（）扌+半=（）俩始拌学认字 你和朋友拌过嘴吗？为什么而拌嘴呢？简单说一说吧！我曾经因为我的朋友不小心摔坏了我心爱的画笔而和他拌嘴，不过后来我们和好了，因为我明白了他并不是故意的。 开火车读第2-4自然段，看一看谁出现了，用横线画出他说的话，再用虚线画出熊弟弟的话。 这时有只狐狸跑了过来。“小家伙们，你们吵什么呀?”狐理问道。“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。读出假装好奇和热心的语气。读出为难和焦急的语气。朗读指导朗读指导 狐狸真的是来帮忙的吗？它是怎样做的呢？默读第5自然段，画出狐狸第一次分奶酪的动作吧！ “这事好办，我来帮你们分吧!”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。加上动作、带上表情读一读。bānɡ 猜一猜：狐狸这时是怎么想的？只要我故意给他们分得不均匀，他们就不会满意，我再以分的不均为借口咬大一点的奶酪，最后奶酪会都被我自己吃掉！ 小哥儿俩知不知道狐狸狡猾的心思呢？它们又是怎么说，怎么做的呢？我们请班长来读一读第6自然段。 “你分得不匀!”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。不匀怎么办？嚷字形像张开的口，表示开口嚷。是大声喊叫的意思。yúnrǎng学认字 匀yún字理识字“匀”是会意字，古时候的字就像一个人蹲在那里，抱着少量物品，后面有一只手来分。学认字 四人小组合作练一练，分角色朗读第2-6自然段吧！注意加上动作、表情，注意音量。 吵奶咬始公第生字归类仔急左右结构独体字上下结构 奶始吵仔nǎishǐchǎozǐ咬yǎo左右等宽左窄右宽学写字 始吵chǎo左窄右宽斜撇收笔穿插到左下“口”字稍扁shǐ学写字 chǎo部首：口结构：左右结构组词：吵架吵嚷造句：我和我的同桌因为一块橡皮吵架了。 一、轻松找朋友。捡   嚷    酪  始 俩rǎnɡ  shǐ     liǎjiǎn   lào课堂演练 始（）（）咬（）（）奶（）（）吵（）（）仔（）（）奶奶开始始终奶酪吵闹吵架咬住咬一口二、我会组词。仔细仔仔细细 三、想想课文讲了一件什么事，然后填空。熊哥俩捡了一块_______，但是因为不会分，就让______来帮忙，结果______都被_____吃光了。奶酪狐狸奶酪狐狸 朗读第7、8自然段，看一看狐狸第二次是怎样分奶酪的。第二课时 狐理仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。狐狸故意掰的不匀，吃到了第一口奶酪。qiáobiàn 瞧便qiáobiàn瞧一瞧瞧见方便便利学认字 “可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。两只小熊因为分得不匀，继续争吵。两只小熊觉得狐狸分得怎么样？ 三人一组，一人扮演狐狸，另两人扮演两只小熊，把这段对话演一演吧！ 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿”两只小熊又嚷了起来。语速要缓慢，读出好像才看见的语气。语速要快，读出狐狸等不及吃奶酪的感觉。朗读指导朗读指导 面对两只小熊的抱怨，狐狸又要继续分奶酪了，大声朗读第9、10自然段，看一看狐狸是怎样分奶酪的，结果是什么？ 于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。两只小熊不停地争执。狐狸不停吃着奶酪。 猜一猜：狐狸分奶酪的结果如何？咬着咬着,奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。剩shènɡ与熟字相比较：乘 “你可真会分!”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了!”看看两个感叹号，读出两只小熊非常生气的样子。现在，两只小熊的心情怎样？zhěnɡ整：加一加 “你可真会分!整块奶酪都被你吃光了!”小哥儿俩看着狐狸空空的双手，生气地说：小哥儿俩指着狐狸的鼻子，生气地说：小哥儿俩跺着脚，生气地说： 面对生气的小熊，狐狸是怎么说的？让我们一起读读最后一自然段，找找答案吧！ “小熊，我分得可公平啦!"狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”公平：不偏向任何一方。你觉得狐狸分的“公平”吗？ 联系上下文说说狐狸分得公平吗？我觉得不公平，真正的公平应该是两只小熊分到一样大小的奶酪，而不是两个人谁都没有分到奶酪。这是狐狸在狡辩。不公平！狐狸真狡猾！ 例：小熊，我分得可公平啦!这件事老师处理得公平合理，同学们都很满意。由于裁判不公平，影响了运动员的情绪。说一说：联系生活说说什么叫公平。 如果你是小熊，你会怎么做？不让狐狸分，自己分吃，大一点，小一点都没关系。亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。 分角色朗读全文，思考：通过这个故事，我们明白了什么道理？ 朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。 说一说：假如你是两只小熊之一，你要对狐狸说什么，对自己的兄弟说什么？狐狸，你太坏了，再也不和你做朋友了。我们不应该斤斤计较，我们要互相包容。 急jí第dì公ɡōnɡ上下结构上窄下宽上小下大上大下小学写字 民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称。 斤斤计较要不得狐狸分奶酪两只小熊狐狸两只小熊捡到奶酪跑了过来高兴极了奶酪没有了两只小熊狐狸咬大的半块嚷吃光没剩掰成两半分得不匀生气 这个故事主要讲述了两只小熊捡到了一块_____，狐狸趁着他们拌嘴时提议帮他们_的故事。在这个过程中，狐狸故意分配_____,而两只小熊谁也不愿意吃亏，才让狐狸有机会吃光了所有的奶酪，这个故事告诉我们，同伴之间不应该_________。奶酪分奶酪不匀斤斤计较 一、根据课文内容填一填。2.狐狸帮助两只小熊_______,最终他自己吃掉了整个______。1.两只小熊捡到了一块______,因为不知道怎么分，他们就__________。奶酪分奶酪拌起嘴来奶酪 二、读一读，记一记。开始起始始终方便便利轻便帮忙帮助帮手工整整体完整 三、轻松找朋友。便   嚷     剩 整   瞧rǎnɡ  zhěng     qiáo  biàn  shèng 四、妈妈买回了以下三种形状的奶酪，想跟你均分，让你来切，你会怎么切？字词听写 像蝶不是蝶,像鸟不是鸟,清明前后天上飞,就怕雨水浇。猜一猜风筝 风筝又叫纸鸢，是中国人发明的，在我国已经有两千多年的历史，种类很多，色彩也各不相同，有人物造型，动物造型等。 看图识字用竹篾做架，糊上纸，牵线放在空中，可以飞得很高。筝学认字 聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞到了山上。后来发生了一件什么事情呢？我们一起去读读这个故事吧！ 第一课时23纸船和风筝第二课时语文二年级上册 松鼠和小熊是一对好朋友，它们的家分别在什么地方？齐读第一自然段，把它俩送回家吧。第一课时朗读课文扫清障碍 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。 鼠“臼”表示爱嗑大门牙的头。两个竖提是捧着东西咬的前肢。斜钩表示尾巴。四个点，就是吃剩下的食物残渣。甲骨文的“鼠”字是一个十分形象生动的象形字：尖嘴、利齿、弓背，短腿，长尾，身旁还有吃剩的食物残渣。看字源识字学认字 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，他们是怎么做的呢？请大家默读二至六自然段，画一画相关的句子。默读要求：集中注意力，不出声，用心想。 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 看图识字做动作识字扎风筝折纸学认字 扎zhā扎针zhá挣扎zā扎风筝学认字 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 纸船()，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，()，飘到了松鼠家门口。飘哇飘漂哇漂漂哇漂飘哇飘想象画面，读一读，填一填。 纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了小熊家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。比一比,哪句更好?音韵过长过程变长更有画面感 小鱼（），游到了大海中。蝴蝶（ ），（）到了花园里。青蛙（），（）到了荷叶上。小组合作探究（想一想，说一说）游啊游飞呀飞跳啊跳飞跳 纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起，当它们俩收到对方的礼物时是什么心情？请用圆圈圈出来。默读要求：集中注意力，不出声，用心想。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 做动作识字抓住祝你幸福联系生活识字学认字 乐坏了眉开眼笑手舞足蹈兴高采烈生活中，你什么时候也乐坏了？过生日时过新年时取得好成绩时......观察小熊的眼睛、动作、神态 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”男女生合作读师生合作读 一只只纸船，一个个风筝，一句句真诚的祝福，让他们成了最要好的朋友！有朋友的日子真幸福！有祝福的日子真幸福！ 折zhé抓zhuā扎zā左窄右宽左右同宽学写字 长长的垂露竖收笔低左窄右宽要紧凑折zhé组词：抓住抓手抓痒痒学写字 长长的垂露竖收笔低左窄右宽要紧凑抓zhuā组词：抓住抓手抓痒痒学写字 竖弯钩要伸展左右等宽要写准扎zā组词：扎风筝扎小辫扎紧学写字 一、轻松找朋友。鼠愿筝幸取漂zhēnɡshǔpiāoxìnɡyuànqǔ课堂演练 sōngzhé松鼠折纸二、你都认识这些生字了吗？开火车认读一下。去掉拼音再读一读。漂走祝福抓住但愿哭了取得扎风筝piāozhùfúzhuādànyuànkūqǔzā 愿意折纸抓住风筝幸福松鼠三、放纸船游戏 祝（）（）纸（）（）折（）（）抓（）（）但（）（）哭（）（）抓紧祝福祝贺纸船纸钱折纸折扣抓住但是但凡哭泣痛哭四、我会扩词。 松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？谁来给大家用自己的话讲一讲？小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？请从课文7-9自然段中找找答案吧！第二课时 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 吵架后的小熊和松鼠各自是怎样的表现呢? 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。他们都很伤心、孤独，都想和好，却又彼此赌气。你读懂了它们什么心情？ 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。师生合作读，感受他们的心情。男生女生合作读 读一读课文10-11自然段，想一想，松鼠和小熊和好了吗？ 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。松鼠写了什么？松鼠再也受不了什么了？ 愿我的心愿是全家人幸福。结合生活实际识字你的心愿是。松鼠的心愿是。学认字 你们猜，小熊愿不愿意和松鼠和好呢？从哪里看出来？ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。哭弟弟伤心地哭了。 取：在古代战争中，胜利者往往把打败的一方的俘虏或者战死者的耳朵割下来。取的本义是“攻下、夺取”，慢慢引申为“拿”的意思。学认字 小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。小练笔 读完《纸船和风筝》的故事，你有什么收获？我们与朋友相处时应该懂得包容和退让。长久的友谊必须用真情去维系。 张祝zhānɡzhù但哭dànkū上短下长左窄右宽学写字 左边是“示字旁”左窄右宽左长右短祝zhù组词：祝福祝愿庆祝学写字 撇捺伸展上短下长哭kū组词：大哭哭泣哭笑不得学写字 村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 架起友谊的桥梁纸船和风筝松鼠房屋顶和好小熊折纸船扎风筝松鼠放纸船挂起来小熊放风筝 本文讲述了和因为纸船和风筝成为好朋友，又在纸船和风筝的帮助下和好如初的事，告诉我们人与人相处需要建立_____,而友谊还需要真诚的维护。松鼠小熊友谊 一、根据课文内容填一填。2.松鼠用纸船送给小熊的是______________，而小熊用风筝送给松鼠的是______________。1.松鼠住在，小熊住在。山顶松果和祝福山脚草莓和祝福 二、借助提示词语，复述课文。乐坏了很难过再也受不了啦高兴得哭了纸船和风筝，让松鼠和小熊成为好朋友，它们都乐坏了。后来吵架后心里都很难过。松鼠再也受不了了，就在纸船上写了一句话，松鼠看到后高兴得哭了。它俩和好了！ 三、日常生活中，你有没有和自己的朋友发生过矛盾，最后又是怎么解决的呢？我和朋友发生矛盾后，开始是几天见面不说话，心里特别难受，后来我就主动找他道歉，结果很快我们就又和好了......字词听写 语文园地八第一课时第二课时第三课时语文二年级上册 狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕lánɡxīnɡhèɡēlínɡqiūyǐnpángxiècán试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。第一课时识字加油站xiā 狼狼群孤狼猩lánɡxīnɡ造句：这头大野牛被狼群围攻了。大猩猩黑猩猩造句：据说大猩猩的智力是动物界最高的呢。 鹤鸽hègē白鹤仙鹤造句：在我国文化传承中，白鹤是长寿的代表。鸽子赛鸽造句：听说过几天要举行一次盛大的赛鸽活动。 羚蚯línɡqiū羚羊藏羚羊造句：藏羚羊是非常稀有的重点保护动物之一。蚯蚓造句：蚯蚓也是庄稼的好朋友。 蚓螃yǐnpánɡ蚯蚓造句：蚯蚓没有眼睛，所以很难分辨它们的头和尾。螃蟹造句：螃蟹走路的时候很有趣。 蟹虾xièxiā螃蟹大闸蟹造句：今天的晚餐的大闸蟹，真是太美味了。鱼虾虾条造句：这条小河里有很多鱼虾。 蚕cán蚕丝蚕蛹造句：妈妈给奶奶买了一条蚕丝围巾。 狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕你会怎样给这些动物分类呢？哺乳类动物：飞禽类动物：爬行类动物：无脊椎类动物：狼猩猩羚羊海龟螃蟹白鹤鸽子蚯蚓虾蚕 猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟哗啦哗啦叽叽喳喳仔细观察这些词语，你发现了什么？字词句运用 我发现这些词中都有口字旁。我发现这些词都是用来表示声音的。我知道，这些词都是拟声词。 (1)大家都睡着了，突然响起________的电话声。(2)____________，雨不停地下着。试着来填一填吧！嘟嘟嘟哗啦哗啦 有的字左右两边宽窄相等。第二课时书写提示 先看后写才能减少修改次数，保持页面整洁。 狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水日积月累 狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。 惊弓之鸟：被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。 胆小如鼠：胆子小得像老鼠。形容非常胆小。 龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。 漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。 如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。 鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口很稠密。 害群之马：比喻危害集体的人。 如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很合适。 称赞点图片，听故事第三课时我爱阅读 张秋生，1939年出生于上海，天津市静海县人，中国著名儿童文学家。代表作：儿童诗集：《“啄木鸟”小队》、《校园里的蔷薇花》、《三个胡大刚的故事》、《爱美的孩子》。童话诗集：《小猴学本领》、《小粗心奇遇》、《天上来的百兽王》。童话集：《小松鼠和他的伙伴们》、《小巴掌童话百篇》《丫形树上的初级女巫》、《鸡蛋·鸭蛋·老鼠蛋》等。作者简介 文章讲述了小刺猬称赞小獾，让他有了学木活的自信心，小獾称赞小刺猬，让小刺猬消除了一天的疲劳的故事。小刺猬和小獾都能观察到别人的优点，他们相互称赞，给别人带来快乐的同时自己也收获了友谊和快乐。故事告诉我们要多发现别人的优点，互相鼓励，互相称赞，给他人和自己带来自信和快乐。主题概括 小猪早晨，小猪起床后去照镜子，它对着镜子左看右看，然后有点失望地揉揉鼻子说：“妈妈，我的鼻子有点难看啊！”猪妈妈却笑着说，“你看看，你的眼睛多漂亮啊！”小猪仔细地看看自己的眼睛说：“对呀，妈妈，我的眼睛大大的，还是双眼皮呢！”猪妈妈拍拍小猪的肚皮说：“我的小宝贝吃得多，也就很有力气呢！”小猪握紧拳头，伸伸胳膊一只手就把椅子举起来了，真的很有力气耶！拓展延伸 他觉得应该用自己的力气做一些事情，于是他帮别人又担水又砍柴，一边干活一边哼着歌。受到称赞的小猪一天到晚都很快乐。