一年级下册数学课件-3 用语言描述数的多少 ｜冀教版 (2) 21页

用语言描述两个数的大小 一、说教材通过前几课时的学习，学生已经掌握了“谁多”、“谁少”这样的知识经验，学会了用“<”“>”表示两个数的大小。本节课是在此基础上的顺势教学，通过对本课的教学，力求让孩子们学会用“多一些、多得多、少一些、少得多”等语言描述两个数的大小关系，并且能够通过给出的信息，判断和选择合适的数据，从而让学生感受到数学在生活中的广泛应用。 二、教学目标知识和技能：会用语言描述两个数的大小关系，能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。过程与方法：通过熟悉的事物，理解“多一些”“多得多”“少一些““少得多”的具体含义。情感态度与价值观：感受数学在生活中的广泛应用，培养初步的数感。 三、重点与难点让学生理解用语言描述两个数大小的意义，并能根据给出的事物和数据进行描述和判断。 行为表现核心概念行为动词用语言描述两个数的大小关系比较、判断等用语言描述两个数大小关系的方法两个数的大小关系描述归纳比较行为条件通过观察、小组合作、比较等准确地在教师指导下表现程度准确地自主地通过比较通过小组讨论、合作交流通过观察合适的数据判断通过练习根据已知的信息选择通过熟悉的情景多一些多得多少一些少得多具体含义理解自主地 本节课的学习目标：1、通过观察，准确地比较两个数的大小关系。2、通过小组合作、讨论交流，准确地描述两个数的大小关系。3、通过熟悉的情景，准确地理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”的具体含义。4、通过比较，在教师的指导下归纳出用语言描述两个数大小的方法。5、通过练习，根据已知的信息，判断和选择合适的数据。 四、教法和学法为了有效突破重难点，我将应用以下教法和学法：以人为本地教：从学生的实际经验和已有知识出发，主要采用创设情境、引导发现等方法。注重体验地学：学生通过看一看、说一说、议一议等活动，让学生多说多议，感悟怎样用语言描述两个数的大小关系。 五、教学过程依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程我安排了四个环节：（一）设景激趣导入新课（二）自主探究体验新知（三）练习巩固学以致用（四）课堂总结提炼升华 （一）设景激趣导入新课 （二）自主探究体验新知 1、说一说 2、比一比50比18多22比18多 3、议一议50比18多22比18多50比18多得多22比18多一些 4、想一想 小结：当两个数相差很多时，可以用哪两个词语描述他们的大小关系？多得多少得多当两个数相差不多时，可以用哪两个词语描述他们的大小关系？多一些少一些 （三）练习巩固学以致用 （三）练习巩固学以致用 3 跳绳跑步拍球4用多一些、多得多、少一些、少得多描述两数的大小关系。 （四）课堂总结提炼升华通过今天的学习，你有哪些收获？ 谢谢大家！