一年级上册语文课件-中华经典素读范本第5课-人教部编版(共25张PPT) 25页

《中华经典素读范本》一年级上册 第5课内容一弟子规·泛爱众内容二诗经·鄘风·相鼠诗经·周颂·烈文 内容一弟子规·泛爱众一、温故揭题（一）用陈琴歌诀乐读法背诵《弟子规·信》。（二）师生合作吟诵《望庐山瀑布》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。二、尝试初读（一）初读《弟子规·泛爱众》，老师读一句，学生跟读一句。（二）标注易读错字词：行（ｘìｎɡ）高者、訾、谄、搅、婢仆（三）学生读一句，老师跟读一句。（四）学生分组齐读。（五）学生说读后感受。 三、分步练读（一）学习第一部分，从“凡是人”至“地同载”。1.文白对读。原句凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。译文不论是什么人，都要互相关心、爱护和尊敬，我们共同生活在同一片蓝天下，同一块土地上。2.素解文意。【点拨】这里的“人”指全人类，包括不同族群，不同人种以及不同宗教信仰的人，甚至是共同生活在天地之中的动物、植物，都应相亲相爱。【链接】《释鹿得人》3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 （二）学习第二部分，从“行高者”到“非言大”。1.文白对读。原句行高者，名自高，人所重，非貌高。才大者，望自大，人所服，非言大。译文一个行为高尚的人，名声自然会高，人们敬重的是一个人的品行，而不是看他是否有一副好的相貌。一个才学丰富的人，名望自然会大，人们所佩服的，是有真才实学的人，而不是自吹自擂的人。2.素解文意。【点拨】相对于外貌而言，人们更看重的是一个人的内在涵养。美丽的相貌会老去，而行为高尚、才学丰富的人将永远留在人们的心里。【链接】《晏子使楚》 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。（三）学习第三部分，从“己有能”到“勿轻訾”。1.文白对读。原句己有能，勿自私；人所能，勿轻訾。译文自己有才能，不要只想谋私利，应当做些对社会大众有益的事；别人有才能，不要心生嫉妒而去毁谤。2.素解文意。【点拨】这里告诉我们，每个人都要用自己的才华为社会服务，每个人的才能都应充分发挥，得到敬重。【链接】《本领不分大小》 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。（四）学习第四部分，从“勿谄富”到“勿喜新”。1.文白对读。原句勿谄富，勿骄贫，勿厌故，勿喜新。译文不要谄媚巴结富有的人，也不要对穷人傲慢无礼。不要厌弃过去的朋友，也不要只喜欢新结交的朋友。2.素解文意。【点拨】这句话教育我们要公平对待每一个人，不管是富有的人还是穷苦的人、老朋友还是新朋友。【链接】《糟糠之妻不下堂》 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。（五）学习第五部分，从“人不闲”到“勿话扰”。1.文白对读。原句人不闲，勿事搅，人不安，勿话扰。译文当别人正忙时，不要因自己有事儿便去打搅。当别人身心不安时，不要说话去打扰他。2.素解文意。【点拨】如果你有很多事情要做，别人在旁边问东问西，你的思绪很难集中就会出现很多错误；如果你心情不好，别人在你耳边啰啰嗦嗦，你就会因不得安宁而心情焦躁。我们要做一个知心、贴心的人，别人状态不佳的时候，就不要打扰他。【链接】《明帝送葬》 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。（六）学习第六部分，从“人有短”到“愈思勉”。1.文白对读。原句人有短，切莫揭；人有私，切莫说。道人善，即是善，人知之，愈思勉。译文别人的缺点不要去揭穿；别人的隐私不要去张扬。称赞别人的善行，本身就是一种美德，别人知道后，就会受到勉励更加努力地去行善。2.素解文意。【点拨】这个部分教育我们，揭穿别人的缺点、张扬别人的隐私是让人不开心的事；如果多称赞别人，就能鼓励他继续传承美德。 【链接】《贺知章和李白的故事》【拓展】说一说，当好朋友把他的秘密告诉你时，你会怎么做？3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。（七）学习第七部分，从“扬人恶”到“道两亏”。1.文白对读。原句扬人恶，即是恶，疾之甚，祸且作。善相劝，德皆建；过不规，道两亏。译文宣扬别人的恶行，本身就是一种恶行，如果过分厌恶而一味地去宣扬，就会招来祸害。朋友之间应该互相规过劝善，共同建立良好的品德修养；如果有错不相互规劝，两个人的品德都会有缺失。 2.素解文意。【点拨】这里告诉我们不要张扬别人的过失或缺点，要顾及他人的颜面，过度指责会招来灾祸。【链接】《滥言舌枯》3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。（八）学习第八部分，从“凡取与”到“报恩长”。1.文白对读。原句凡取与，贵分晓：与宜多，取宜少。译文拿人家东西和给人家东西，要分得清清楚楚：给人家的东西要多一点，拿人家的东西要少一点，这是人情来往的常识。 原句将加人，先问己，己不欲，即速已。恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长。译文让别人做一件事，先要问一问自己愿不愿意做，如果自己都不愿意去做，你也不要让别人去做。受人恩惠，要感恩在心、常记不忘，并时时想着报答，别人有对不起自己的事，过去就算了，不要老放在心上，应该宽大为怀，尽快把它忘掉。2.素解文意。【点拨】这里告诉我们，要忘掉怨恨，多一些包容和体恤，一个人才能拥有更多的朋友。【链接】《以德报怨》 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。（九）学习第九部分，从“待婢仆”到“方无言”。1.文白对读。原句待婢仆，身贵端，虽贵端，慈而宽。势服人，心不然，理服人，方无言。译文对待家里的佣人，最重要的是自身品行要端正。品行端正固然重要，对人还要仁慈宽厚。用权势去压服别人，别人就会口服而心不服。用道理去说服别人，别人才会无话可说。2.素解文意。【链接】《杨万里妻的故事》 【拓展】当今时代已没有婢仆，但也有少数人家会请家务工作者，当我们面对他们时，要推己及人，对他们多一些尊重和关照，尽量多做些力所能及的事情。当我们尊重关照别人的时候，别人就会更加尊重和关照我们。3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。四、熟读成诵（一）师生共读。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。五、本课总结 内容二诗经·鄘风·相鼠诗经·周颂·烈文一、温故揭题用陈琴歌诀乐读法背诵《弟子规·泛爱众》。二、学习《诗经·鄘风·相鼠》（一）解诗题“相”是看的意思，“相鼠”就是“看那只老鼠”。（二）正诗音1.初读《诗经·鄘风·相鼠》，老师读一句，学生跟读一句。2.标注易读错字音：相（ｘｉàｎɡ）鼠有皮、胡不遄（ｃｈｕáｎ）死 3.标注入声字：4.学生读一句，老师跟读一句。5.师生拍手齐读。6.学生说读后感受。 （三）明诗意1.文白对读。原句相鼠有皮，人而无仪！人而无仪，不死何为？相鼠有齿，人而无止！人而无止，不死何俟？相鼠有体，人而无礼！人而无礼，胡不遄死？译文看那老鼠都有皮，这人却没有威仪!做人没有威仪，为什么不去死？看那老鼠都有齿，这人却没有好举止!做人没有好举止，等什么还不去死？看那老鼠都有体，这人却不知礼!做人不知礼，怎么还不快去死？ 2.字词释义。①相：看。②仪：威仪。③止：指举止合乎礼节。④俟：等待。⑤胡：为什么。遄：快速。（四）品诗味【品味】俗话说，“过街老鼠，人人喊打”，诗人用丑陋、狡黠、偷窃成性的老鼠与统治者作比较，而人却连老鼠都不如，产生了辛辣的讽刺效果。【链接】《春秋卫国国君们的故事》【拓展】老鼠由于丑陋、偷窃而被人厌恶，于是人们创造了许多词语来表达对老鼠的厌恶，比如贼眉鼠眼、鼠头鼠脑、鼠目寸光等。 （五）背诗句1.复沓式读诗。2.用陈琴歌诀乐读法再读。3.镂空记忆背诵。（六）想诗境1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。（七）悟诗情诗人以老鼠作比，咬牙切齿地痛斥高高在上而寡廉鲜耻的统治者，感情强烈，是《诗经》中骂人最露骨、最直接、最解恨的一首。我们在朗读的时候也要注意读出痛恨之情。 三、学习《诗经·周颂·烈文》（一）解诗题“颂”是周代祭祀时用的舞曲，配曲的歌词有些收在《诗经》里面，分“周颂”“鲁颂”“商颂”三类；“烈”是指光明，一说是武功；“文”是文德之意。（二）正诗音1.初读《诗经·周颂·烈文》，老师读一句，学生跟读一句。2.标注易读错字音：四方其训（shùｎ）之、不（pī）显维德3.标注入声字： 4.学生读一句，老师跟读一句。5.师生拍手齐读。6.学生说读后感受。（三）明诗意1.文白对读。原句烈文辟公，锡兹祉福。惠我无疆，子孙保之。无封靡于尔邦，维王其崇之。译文光明有文德的诸侯们，上天赐予我们福祉，恩惠无穷，子孙世世保有天下。你等治理邦国不要犯大罪恶，我王必定会厚待你。 原句念兹戎功，继序其皇之。无竞维人，四方其训之。不显维德，百辟其刑之。於乎，前王不忘！译文要常想着你们先人的大功，继承祖业并发扬光大。邦国强盛最重要的是得到贤人，这样四方就会顺从。昭明自己的美德，诸侯们都会来效法。呜呼！永远不要忘记先王的功德！2.字词释义。①烈：光明。文：有文德。辟公：诸侯。②锡：赐。兹：此。祉：福。③惠：爱，恩惠。无疆：无穷。④封靡：大罪。尔：你。 （四）品诗味1.烈文辟公，锡兹祉福。惠我无疆，子孙保之。【品味】这四句赞扬了祭祀的诸侯们为建立周朝立下的汗马功劳，周王的表扬和肯定使诸侯在祭坛前如英雄受勋，非常荣耀，对周王室的感激之情便油然而生。【链接】①《分封诸侯》②《诸侯助祭》2.无封靡于尔邦，维王其崇之。念兹戎功，继序其皇之。无竞维人，四方其训之。不显维德，百辟其刑之。於乎，前王不忘！【品味】除了对诸侯进行安抚，还必须对他们加以约束，使之产生敬畏之心，因此，成王训诫诸侯们不要忘记先王的功德与雄威。【链接】《善施仁德的姬昌》 （五）背诗句1.复沓式读诗。2.用陈琴歌诀乐读法再读。3.镂空记忆背诵。（六）想诗境1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。（七）悟诗情《周颂·烈文》是集赞颂与训诫于一体的诗歌。第一部分赞扬了诸侯的功绩，也赞颂了周王赐予的福祉，使王室世世代代受益无穷；第二部分则是训诫诸侯，不要忘记先王之德，回顾了先王伐灭商纣的雄威，使诸侯们的情感由感激涕零上升为敬畏崇拜。我们在朗读的时候也要注意读出雄壮威武的感情色彩。 四、熟读成诵（一）师生共读《诗经·鄘风·相鼠》和《诗经·周颂·烈文》。（二）有感情地背诵《诗经·鄘风·相鼠》和《诗经·周颂·烈文》。五、本课总结