- 61.85 KB
- 2021-11-12 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
一年级数学上册<<9加几>>教学设计
一、教学目标
1、初步理解“凑十法”,初步掌握9加几进位加法的思维过程,并能进行口算。
2、在交流“9加几”进位加法的各种计算方法的基础上,体验到方法的多样化。通过初步优化,体验比较简单的计算方法。
3、创设情境,经历提出问题、解决问题这一过程,初步感受到数学源于生活,获得成功解决数学问题的喜悦。
4、培养合作与交流的能力。
二、重难点
1、重点:初步掌握用“凑十法”计算“9加几”。
2、难点:理解“凑十法”。
3、教具:多媒体课件、小磁铁
三、学情分析
9加几的教学是学生学习“20 以内进位加法”的第一课。它是在学生学习了11—20以内各数的认识及10加几的基础上进行教学的。9加几的计算方法可以迁移到20以内其他进位加法的计算中去,学生掌握好本节知识,可以为以后学习20以内进位加法奠定良好的基础,所以这一节课显得特别重要。在教学时,教师应注意根据一年级学生的爱说、爱动、以具体形象思维为主等特点,让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。同时,由于知识的掌握有一个反复认识的过程,需要安排不同的学习活动,使学生对所学的“凑10法”有多次认识的机会。
四、教学过程
一、情境导入、激发兴趣。
课件出示运动场,认识这是哪里吗?运动场上可热闹了,你们想去看一看吗?(想)运动场是要门票的呀,不过这门票可不是要钱,是什么呢?原来是老师一起来闯关呀!闯过两关就可以去运动场参观了[多媒体出示] (复习)
1 口答
2、10+1= 10+3= 10+7=
10+4= 10+9= 10+10=
你是怎样算的这样快的?(十加几就得十几)
十在数学王国里是个神奇的数字,很多计算只要借助它去就会变得简单多了。
运动会已经开始啦![出示校园运动会场景图]
二、自主参与,探索新知
(一)提出问题,列出算式
1、师:运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的看一看,同学们都在干什么? (有跳绳的、有跑步的、跳舞的、分饮料的)看来大家都是爱运动的孩子。
运动员们在运动场上比赛,我们在数学课上也来比比赛,谁表现的好就能得到跟运动员一样的皇冠呦。)
(二)、体验算法多样化
同学们观察的可真仔细!这些运动员参加比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多饮料(出示饮料画面),
你能提出问题并列式吗?(板书:9+4=)该怎样计算呢请同学们独立思考,谈谈你的想法。
谁愿意把你的想法告诉大家?(让生畅谈,适当地给予鼓励)
·直接数:1,2,3,…,12,13,一共13盒。
·接着数:9,10,11,12,13,一共有13盒。
·凑十法:(生汇报时,灵活介绍“凑十法”,并板书)
(三)、进行算法的初步优化
1、小朋友真会动脑筋!我们可以一个一个地数,从1盒、2盒、3盒,一直数到13盒;可以从9盒接着数,10、11、12、13;也可以从外面拿1盒放到箱子里,使箱子里面凑成10盒,再加上外面的3盒就是13盒。这么多的方法,你最喜欢哪一种呢?为什么呢?
2、学生交流。
3、数数的方法以前已经学会了。这一节课,我们就来学习一下怎么用“凑十法”进行计算。
4、探究“凑10法”
出示“饮料图”
师:求现在有多少盒饮料,怎么列出算式?(9+4=)
师:(指着图片说)9和4,哪个比较接近10?所以,我们要把9先凑10。怎么凑10?(动态演示:从箱子外面拿一盒)
师:9+1=10的“1”从哪里来?(外面4盒中的1盒)所以,4可以分成1和几?10再加3等于__?
(课件动态演示一遍凑10的运算思路,)
师引领摆小棒,生引领摆小棒,生独立摆小棒
引领列式书写计算过程,生独立写
师:请同学们跟着老师把这个运算的过程说一说(4能分成1和3,9和1凑成10,10加3等于13)。
同桌说一说,全班说一说。
一边说,一边在作业纸上完成凑十法的过程
三、巩固梳理,解决问题
1利用凑十法能计算我们黑板上9+6,想试试吗?我们一起来试试。同桌一边说,一边摆学具
2 (学生口述过程,师板书。学生在作业纸上书写)
3汇报交流,重点说凑十的过程
4学校不光准备了饮料,还准备了水果呢。课件出示,你会算吗?(学生口述,老师演示课件“圈一圈”)
5用圈一圈的方法做出书上89页,第一题
6你还能说出哪些九加几的算式?(板书)
7观察这些算式的得数,你发现了什么?(十位上都是一,各位上依次是123456789)跟第二个加数比比,你又发现了什么?个位上的数总比第二个加数少一,少的那个一到哪去了呢?
8有了这个规律,我们就能很快说出九加几的得数了。课件出示题,直接说出得数
7送动物运动员回家(直接说出得数)
四、拓展练习 升华新知
8+9= 你会算吗?试着说说(可以看成9+8;或者把8凑成十)
同学们可真棒,这是我们下节课才能学到的知识,我们既可以调换两个加数的位置,也可以把8凑成十,看来凑十法的用处可真大呀,你还能想到哪些题可以用凑十法来完成呢?下课以后聪明的同学一定要试试看呦。
五、全课小结,完善新知
这节课,你有哪些收获?
计算9加几有很多种方法,我们大部分的同学都喜欢“凑10法”。在运用“凑10法”的时候,我们要注意:从另一个加数分出(1)来