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- 2021-11-12 发布
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《小蝌蚪找妈妈》朗读教学设计
白地市镇第二中心小学 陈丽君
教学目标:
1、 观察图片,使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解小蝌蚪变成青蛙的几次形体变化。
2、 体会动物的语言、心理,指导学生有语气地朗读。
3、 指导学生分角色朗读课文。
4、 使学生知道小青蛙是益虫,教育学生爱护小青蛙。
教学重点:
1、 理解课文内容,了解青蛙在成长过程中的几次形体变化。
2、 借助插图观察,培养学生观察能力。
教学难点:
1、 了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2、 理解文中的词语。
教具准备:
电脑、图片、动画片。
教学过程:
一、 激趣导入
老师给大家猜两个谜语,仔细听,看谁最聪明!:小小黑豆水中游,细长尾巴圆圆头。(打一动物)(生回答);绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(打一动物)(生回答)。
思考:同学们,你觉得他们是一家人吗?可是他们的长相差别好大呀!难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!
板书课题:《小蝌蚪找妈妈》,齐读课题。
二、 播放动画《小蝌蚪找妈妈》
三、整体感知
1、 借助拼音,自主朗读
(1)思考;小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁?(鲤鱼、乌龟、青蛙。)
(2)教师纠正读音(傍、越、奔等)。
(3)多音字学习“没”。
2、 跟读课文
(1)教师范读,学生跟读。
(2)跟读生字。
四、细读课文
1、 细读第一自然段,认识小蝌蚪
(1)指名朗读第一自然段,其它小朋友认真倾听。
(2)用直线画出小蝌蚪样子的句子。
(3)齐读第一自然段,读出小蝌蚪的可爱。
2、细读第二、三、四自然段
(1)指名分别读第二、第三、第四自然段。再请学生根据自然段的内容将图片贴在黑板上。
(2)画出青蛙样子的句子,指名读。
(3)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容。
(4)画出语言和动作的词语,理解“迎上去”、“追上去”、“游上去”。
小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的,他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话,告诉小蝌蚪他们的妈妈是:”四条腿、宽嘴巴。”小蝌蚪看见乌龟后,就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,乌龟在前,小蝌蚪在后,表现出小蝌蚪急于找到妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点:”头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。”小蝌蚪看见了青蛙妈妈后,就“游过去”说明他看见妈妈后,十分高兴。
(5)请人演示“迎上去”、“追上去”
3、自由读
指名读一读,说说你为什么这样读?
教师进行指导:小蝌蚪想找妈妈,他们询问鲤鱼妈妈时,要有礼貌,读出渴望找到妈妈的心情;鲤鱼妈妈的回答语速放慢,非常可亲可敬,读出关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟时,要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与蝌蚪说话时,要读出宽容、耐心、热情的语气,读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后,要读出高兴的语气,青蛙妈妈的话要读得:亲切、自然。
4、小组练习分角色读,可加上适当的表演。
每个小组选派代表,分角色朗读扮演。
五、情感升华
青蛙是益虫,我们要保护青蛙,热爱大自然。