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- 2021-11-12 发布
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《操场上》教学设计范文模板
一、 教材分析:
《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活,引导学生看
图学词学句。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告
诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
二、学情分析:
苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂
和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使
人产生冷漠的态度”因此,本课教学设计旨在时时注重激发学生
兴趣,处处催化学生的情感,让他们玩得不亦乐乎,学得不亦乐
乎,在愉快体验中识记生字和 6 种体育活动名称,了解体育锻炼
可以增强人的体质,从而增强学生体育锻炼的兴趣。
三、教学目标:
1. 认识“拔、拍”等 12 个生字;会写“拍”等 7 个生字。 认识“火”
字旁
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过“反复诵读 以读代讲”帮助学生理解文意,让学生产生积极
参加体育活动的愿望。
四、教学重难点:通过“反复诵读 以读代讲”帮助学生体会体育锻
炼可以使身体强壮,让学生产生积极参加体育活动的愿望。
五、教学准备:1.生字卡片,制作多媒体课件。
六、评价设计:通过开展小组活动,交流识字经验,能借助图片、
联系生活、做动作、组词等学会运用多种识字方法。
七、教学过程:课前三分钟:背古诗
一、谈话导入,揭示题目
导语:老师知道同学们最喜欢下课,下课的时候同学们可以在操
场上做好多游戏,那你和你的小伙伴们在操场上会做哪些游戏
呢?谁来给我们大家说一说……
同学们真棒,会做那么多的游戏,听得出来大家在操场上玩得很
开心!
今天我们一起学习《7 操场上》,看看其他学校的小朋友下课时
都在操场上做些什么活动呢?
板书课文题目---书空--齐读。
二、自读课文
过渡语:请同学们自由读儿歌,借助拼音读准字音,读通句子。
(圈画出生字并拼读两遍)开始吧!
三、自主识字
--齐读课文
--拼读字 小老师领读(男 女)-开火车拼读-全班齐读
--去掉拼音读字:男生女生赛读(一个字读 3 遍)
交流识字方法:你是用什么方法记住这些字的呢?
换一换:澡--操 杨--场
做动作、偏旁归类、组词、猜字谜、(火字旁)汉字演变 炼 热……
--读词语
四、指导书写
齐读--观察:跑 足 这两个字有的地方长得很像,在书写的时候
需要注意什么呢?
足:这是一个上下结构的字,上小下大,撇和捺要舒展,落笔在
一条横线上,要站稳。
跑:这是一个左右结构的字,左窄右宽,起笔时 左低右高。足
字旁最后两笔是竖和提,包的竖弯钩要舒展。 (组词)
观察--范写(边写边讲书写要领)-书空--描红(写字口诀)--练写
五、读词表演
1.看图学词
过渡语:瞧,操场上多热闹呀!这些小朋友在干什么呢?
谁能用这样的句式来回答呢?
下课了,操场上真热闹啊!同学们有的____,有的_____,还有
的______。他们玩得可开心了!
--学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、。
2.教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球 踢
足球。)
3.齐读本课生词。
4.引问:刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?谁愿意到前
边来演一演?
活动:一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。
预设:跳高、拔河。交流:在同学表演这些运动的过程中,你有
什么新发现?
5.学生汇报。
预设:“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示动作的三个
字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的,所以
表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
第一行的活动与 手 有关
第二行的活动与 脚 有关
6.启发交流:你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?
六、再读儿歌
过渡:我们再来学习一首儿歌,看看文中的小朋友们,在操场上
做什么活动呢?
--齐读
--数一数 文中有几句话
--读一读 第一句和第二句话,你发现这两句话的最后一个字的读
音有什么相同的地方吗? 轻声--读的要 又轻又短!
师示范读--生模仿练读- 男女生读
--圈一圈 操场上那么热闹,他们在操场上玩什么呢?
读第三句,圈一圈
注意停顿:跳 绳 | 踢 毽| 丢 沙 包,天 天 锻 炼| 身 体 好
--操场上那么热闹,他们的心情一定很 。
--请同学们带着这种欢乐的心情齐读全文!
--加上自己喜欢的动作齐读全文
七、拓展
过渡语:热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣,留下了我们许多
欢声笑语。你喜欢什么体育活动呢?和同学说一说并向大家介绍
玩法。
词语分类:那么多好玩的活动,我想把它们分两类 你能帮一帮我
吗?
第一行的活动与 手 有关
第二行的活动与 脚 有关
八、编一编
铃 声 响,上 课 了,
( 教室里 ), ( 静悄悄 )。
( 看书 写字 做算术 ),
好好学习为中华。
小结
大家课上学得都很认真,课下,也要像文中的小朋友一样多做一
些活动,坚持锻炼身体,这样才能做一个健康聪明的好学生!
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