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  • 2021-11-12 发布

《比尾巴》第一课时教学设计

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‎《比尾巴》第一课时教学设计 ‎ 教学目标: ‎ ‎1.认识“比尾巴”等9个生字和提手旁,会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。 ‎ ‎2.朗读课文,读好问号的语气。背诵课文第一二小节。 ‎ ‎3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏。 ‎ 教学重点: ‎ 识字,写字,朗读课文。 ‎ 教学过程: ‎ 激趣导课 ‎ ‎(一)基础训练 ‎ 同学们,今天早上我们诵读了《弟子规》的这一页,我们再来读一读吧。 ‎ 我们常说要“学以致用”,你会用吗? ‎ 有一位小朋友忘记带橡皮了,他拿起别人的橡皮就用,用后也没有及时归还。你看到这种情况后,可以用《弟子规》中的哪些句子规劝他?找一名孩子说,然后出示幻灯片。 ‎ 我们上课吧! ‎ ‎(二)激趣导课,学习“比尾巴”三个生字 ‎ 师:同学们,你看动物园里可热闹了,这里要举行什么活动呢?出示幻灯片“比尾巴” ‎ 师:原来这些小动物们要举行比尾巴大赛。 ‎ 学习这三个字。 ‎ 师:谁来拼读一下这三个音节? ‎ ‎“比”你在哪里见过或者听到过这个字? ‎ 甲骨文人(向下长的毛),表示人体臀部有毛的部位。我们人类都是由猿猴变化而来的,原来是有尾巴的,并且尾巴上是有毛的。在古代祭祀的时候,人们用活人代替死人的尸体,来纪念他们,所以古鈢字形将甲骨文字形中的“人”?写成“尸”。我们尸加上毛就是尾巴的“尾”。 ‎ ‎“巴”你能给它组个词吗?看这个生字卡片,读一读,它本来的音是第一声,它个“尾”连在一起时读轻声。有时候它读第一声。 ‎ 出示词语。 ‎ 粘贴“比尾巴”三个字卡。 ‎ 这些生字来到了黑板上,我们齐读一下吧。 ‎ 你们想去看吗?老师拿到了一些“动物比尾大赛的入场券”,要想拿到这个入场券是有条件的:1.认真听课,积极回答问题。2.把今天要学认的生字认会,把写字写漂亮。3.把课文读好。做到这些就能拿到这个入场券。我相信你们都能拿到。 ‎ ‎2、初读课文,整体感知 ‎ 师过渡语:都有谁参加这次比尾巴大赛啦?来,我们先一睹为快吧!打开课本第82页,听老师读课文。 ‎ 师:小手 ‎ 生:点着 ‎ 师:耳朵 ‎ 生:听着 ‎ 师:眼睛 ‎ 生:看着 ‎ 老师示范读文。 ‎ 过渡:孩子们,我看到你们也跃跃欲试了,请自己读课文。如果遇到不认识的生字怎么办? ‎ 生:读拼音。 ‎ 师:还有方法吗? ‎ 生:问同学,问老师。 ‎ 师:孩子们,你们的方法真多!好,小手点着,自己读吧,注意:读准字音,读通句子,不好读的句子多读几遍。 ‎ 你端正的坐姿告诉我,你们已经读完了,那么都有哪些动物参加了比尾巴大赛呢?请拿出铅笔用横线画出小动物的名字。 ‎ 你们举起的小手告诉我,你们已经画完了,说来说一说? ‎ 指一名孩子说。学生说着,我出示小动物的图片和注音词语。同学们,如果他说对了,你们就跟着他叫叫这个小动物的名字,如果他说错了,你们不要跟着叫这个小动物的名字了。 ‎ 最后出示“兔子”认识“兔”字(出示象形文字) ‎ ‎“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的侧面形象。上面是兔子的耳朵,中部是兔子的头和身子,下面的一撇是兔子的前腿,竖弯钩是兔子的后腿,点就是兔子的什么呀?对,是兔子的尾巴。因为野兔的颜色跟土的颜色相近,又住在土窝里,所以兔的发音也跟从土发音。 ‎ 三、标注小节检查朗读 ‎ ‎1、师:同学们,这里的空行把儿歌分成了不同的小节,空行就是诗歌小节的标志。这首儿歌也是有几个小节组成的,这是第一小节,这是第二小节,第一小节和第二小节之间空了一行,你能找到第三小节和第四小节吗?请一名同学上台来指一指。 ‎ 请同学们标注小节,标注完跟屏幕上对照一下,不对的抓紧改正一下。 ‎ 过渡:这些动物们是怎么比的?结果怎么样呢?让我们走进课文。 ‎ ‎2、分小节朗读课文 ‎ 师:同学们,谁来读第一小节? ‎ 师:小刚的读是精彩展示,你的认真倾听是对他尊重也是向学习。如果他有读的不对或者不好的地方,你一会儿帮帮他。 ‎ 指明一生读第一小节。 ‎ 学生和老师适当纠正。 ‎ 四个小节读完。 ‎ 四、再读课文,认识“?” ‎ 师:孩子们把字音正确,很棒!如果能读出问的语气来就更棒了!孩子们看第一小节和第三节的每一行最后都有一个这样的标点符号“?”它叫“问号”,跟老师说一遍:“问号”。问别人话时要用这个标点符号,一个问号是一句话。问号就要读出问的语气。听老师读,跟老师读。 ‎ 自己练习读。 ‎ 那谁再来读一读第一小节?学生读得不好时,我再领读。 ‎ 五、读课文,学生字 ‎ ‎1、读好第一小节,学习“长、短、把、伞” ‎ 出示注音的“长短”拼读,课件上是线段的长短。 ‎ 出示手指,比较长短,用“长短”造句子。 ‎ 师:我们做个游戏好不好?老师出示“长”你就用手势表示出“长”,老师出示“短”字,你就用手势表示出“短”。 ‎ 过渡:它们不但比尾巴的长短,还比谁的尾巴好像一把伞呢?出示“一把伞”的注音词语和图片。(放在句子中) ‎ 孩子们怎么样记住这个“伞”字?出示“伞”的图片。它的形状多像一把伞啊!看到这个字,我们想到实物,这样利用象形字也是一种识字的好方法。 ‎ ‎“一把伞”的“把”的左边是我们要认识的一个新的偏旁“提手旁”,学习提手旁。出示动画。 ‎ 看到“把”,你想到和它字形差不多的哪个字?“巴”加上提手旁就是“把”,用加一加的方法能记住这个字。把“爸”的父子头换成提手旁也是“把”,用换偏旁的方法也能记住这个字。“吧”的口字旁换成提手旁,也是“把”,记忆汉字的方法有很多。谁能给“把”组个词?再出示组的词语。 ‎ 同学们认识了第一小节中的生字,又知道了问话读出问的语气,这次肯定读得更好了。我们一起来读第一小节。 ‎ ‎2、读好第二小节 ‎ 过渡:第一局比的结果是什么呢?谁来读第二小节? ‎ 出示第二小节。 ‎ 出示第三句话。松鼠的尾巴大大的,软软的,可以当毯子。如果从树上跳下来,大大的尾巴就好像是一把降落伞。比对“伞”图和松鼠图,像不像? ‎ 所以书上写“松鼠的尾巴好像一把伞。” ‎ ‎3、读第三小节,学习“最” ‎ 过渡:小动物们又比尾巴的什么呢?谁来读第三小节? ‎ 指名读。 ‎ 出示“谁的尾巴最好看?” ‎ 这个“最”字也是我们今天要认识的一个生字,怎么记住这个“最”字?老师编了一句顺口溜:每日取得一点进步,日积月累就会最棒! ‎ ‎4、读第四小节,学习“公” ‎ 这次比的结果是什么呢?谁来读第四小节? ‎ 指名读第四小节。 ‎ ‎“公”你在哪里见过这个字?你真是一个有心的孩子。谁给“公”组个词?学习“八”字头。点击动画不出声。我们再来看一个和动作有关的偏旁,八的古文字中像是把物体分开,八做偏旁时叫“八字头”,读一下“八字头”。 ‎ 师:谁的尾巴最好看? ‎ 出示孔雀图。孔雀的尾巴张开时就像一把五彩洒金的大扇子,真是美丽极了!孔雀那么漂亮,你喜欢吗?把你的喜欢通过朗读表达出来吧。 ‎ 再读“孔雀的尾巴最好看。” ‎ 这些字是我们这一节课需要认读的生字,没有了拼音,你还认识它们吗?出示没有注音的生字。指名读。 ‎ 六、再整体读文,试着填空。 ‎ 过渡:同学们,两个组的比尾巴大赛结束了,我们发现小动物们的尾巴各有特点,所以它们都是高高兴兴的。现在老师也想和你们比一比读课文,看看谁读得最好! ‎ 男生读第一小节,女生读第二小节,再接着男生读第三小节,女生读第四小节。 ‎ 读着读着有些文字藏起来了,你能填出来吗? ‎ 同学们这些文字很有意思,你看它又这样变化了,我们一起读一下吧。 ‎ 这样一问一答的游戏真有趣!我们也来做一做吧! ‎ 你会填写吗? ‎ 同学也会做儿歌了,我们一起来读一读吧。 ‎ 七、书写指导 ‎ 过渡:孩子们把课文读得这么好,我相信接下来的生字也能写得很棒! ‎ 出示第一个生字“长” ‎ 师:在学习这个字之前,我们先来学习一个新的笔画,出示,这个笔画叫竖提。请伸出手和老师一起书空。 ‎ 请看写“长”的笔顺,谁来说一说? ‎ 再看这个字的每一笔在田字格中的位置,谁来说一说该怎么写好这字? ‎ 老师示范写。边写边讲解:第一笔撇从右上格竖中线的左边起笔,通过竖中线一点停笔;第二笔横从左边横中线起笔,起笔要一点儿,往右稍微高一点儿,收笔稍微顿笔一下;第三笔是竖提从竖中线的左边一些起笔,到适当处略顿笔向右上斜体,一笔写成;第四笔是捺,从横与竖提相交的地方起笔,捺要舒展。 ‎ 书空一遍。 ‎ 请同学们描两个,写一个。注意书写要做到三个一。 ‎ 出示“比” ‎ 先观察笔顺,书空一遍。 ‎ 再观察每一笔的位置,谁来说一说怎么写好这个字? ‎ 老师示范写,边写边讲解: ‎ 第一笔短横从左边横中线起笔,写到竖中线位置停笔;第二笔是竖提,写在左半格,还是到适当处略顿笔向右上斜体,这个竖提不要写得太长;第三笔是短撇,从右上格起笔,撇在田字格的中心;第四笔是竖弯钩,从右半格起笔,起笔时要高于竖提一点,最后收笔的勾要写在横中线的下面。 ‎ 学生描两个,书写一个,再次强调书写的三个一。 ‎ 八、老师小结 ‎ 师:孩子们,请放下笔,合上书,想想这节课我们学会了什么? ‎ 这节课你们听得认真,回答问题积极,读得流利,书写工整,每个孩子都能得到动物园的入场券,现在老师就发给你们。 ‎ 布置作业: ‎ 课下,我这篇课文读给爸爸妈妈听。 ‎ 下课。 ‎