《比尾巴》第一课时教学设计 10页

‎《比尾巴》第一课时教学设计 ‎ 教学目标： ‎ ‎1.认识“比尾巴”等9个生字和提手旁，会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。 ‎ ‎2.朗读课文，读好问号的语气。背诵课文第一二小节。 ‎ ‎3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏。 ‎ 教学重点： ‎ 识字，写字，朗读课文。 ‎ 教学过程： ‎ 激趣导课 ‎ ‎（一）基础训练 ‎ 同学们，今天早上我们诵读了《弟子规》的这一页，我们再来读一读吧。 ‎ 我们常说要“学以致用”，你会用吗？ ‎ 有一位小朋友忘记带橡皮了，他拿起别人的橡皮就用，用后也没有及时归还。你看到这种情况后，可以用《弟子规》中的哪些句子规劝他？找一名孩子说，然后出示幻灯片。 ‎ 我们上课吧！ ‎ ‎（二）激趣导课，学习“比尾巴”三个生字 ‎ 师：同学们，你看动物园里可热闹了，这里要举行什么活动呢？出示幻灯片“比尾巴” ‎ 师：原来这些小动物们要举行比尾巴大赛。 ‎ 学习这三个字。 ‎ 师：谁来拼读一下这三个音节？ ‎ ‎“比”你在哪里见过或者听到过这个字？ ‎ 甲骨文人（向下长的毛），表示人体臀部有毛的部位。我们人类都是由猿猴变化而来的，原来是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。在古代祭祀的时候，人们用活人代替死人的尸体，来纪念他们，所以古鈢字形将甲骨文字形中的“人”?写成“尸”。我们尸加上毛就是尾巴的“尾”。 ‎ ‎“巴”你能给它组个词吗？看这个生字卡片，读一读，它本来的音是第一声，它个“尾”连在一起时读轻声。有时候它读第一声。 ‎ 出示词语。 ‎ 粘贴“比尾巴”三个字卡。 ‎ 这些生字来到了黑板上，我们齐读一下吧。 ‎ 你们想去看吗？老师拿到了一些“动物比尾大赛的入场券”，要想拿到这个入场券是有条件的：1.认真听课，积极回答问题。2.把今天要学认的生字认会，把写字写漂亮。3.把课文读好。做到这些就能拿到这个入场券。我相信你们都能拿到。 ‎ ‎2、初读课文，整体感知 ‎ 师过渡语：都有谁参加这次比尾巴大赛啦？来，我们先一睹为快吧！打开课本第82页，听老师读课文。 ‎ 师：小手 ‎ 生：点着 ‎ 师：耳朵 ‎ 生：听着 ‎ 师：眼睛 ‎ 生：看着 ‎ 老师示范读文。 ‎ 过渡：孩子们，我看到你们也跃跃欲试了，请自己读课文。如果遇到不认识的生字怎么办？ ‎ 生：读拼音。 ‎ 师：还有方法吗？ ‎ 生：问同学，问老师。 ‎ 师：孩子们，你们的方法真多！好，小手点着，自己读吧，注意：读准字音，读通句子，不好读的句子多读几遍。 ‎ 你端正的坐姿告诉我，你们已经读完了，那么都有哪些动物参加了比尾巴大赛呢？请拿出铅笔用横线画出小动物的名字。 ‎ 你们举起的小手告诉我，你们已经画完了，说来说一说？ ‎ 指一名孩子说。学生说着，我出示小动物的图片和注音词语。同学们，如果他说对了，你们就跟着他叫叫这个小动物的名字，如果他说错了，你们不要跟着叫这个小动物的名字了。 ‎ 最后出示“兔子”认识“兔”字（出示象形文字） ‎ ‎“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的侧面形象。上面是兔子的耳朵，中部是兔子的头和身子，下面的一撇是兔子的前腿，竖弯钩是兔子的后腿，点就是兔子的什么呀？对，是兔子的尾巴。因为野兔的颜色跟土的颜色相近，又住在土窝里，所以兔的发音也跟从土发音。 ‎ 三、标注小节检查朗读 ‎ ‎1、师：同学们，这里的空行把儿歌分成了不同的小节，空行就是诗歌小节的标志。这首儿歌也是有几个小节组成的，这是第一小节，这是第二小节，第一小节和第二小节之间空了一行，你能找到第三小节和第四小节吗？请一名同学上台来指一指。 ‎ 请同学们标注小节，标注完跟屏幕上对照一下，不对的抓紧改正一下。 ‎ 过渡：这些动物们是怎么比的？结果怎么样呢？让我们走进课文。 ‎ ‎2、分小节朗读课文 ‎ 师：同学们，谁来读第一小节？ ‎ 师：小刚的读是精彩展示，你的认真倾听是对他尊重也是向学习。如果他有读的不对或者不好的地方，你一会儿帮帮他。 ‎ 指明一生读第一小节。 ‎ 学生和老师适当纠正。 ‎ 四个小节读完。 ‎ 四、再读课文，认识“？” ‎ 师：孩子们把字音正确，很棒！如果能读出问的语气来就更棒了！孩子们看第一小节和第三节的每一行最后都有一个这样的标点符号“？”它叫“问号”，跟老师说一遍：“问号”。问别人话时要用这个标点符号，一个问号是一句话。问号就要读出问的语气。听老师读，跟老师读。 ‎ 自己练习读。 ‎ 那谁再来读一读第一小节？学生读得不好时，我再领读。 ‎ 五、读课文，学生字 ‎ ‎1、读好第一小节，学习“长、短、把、伞” ‎ 出示注音的“长短”拼读，课件上是线段的长短。 ‎ 出示手指，比较长短，用“长短”造句子。 ‎ 师：我们做个游戏好不好？老师出示“长”你就用手势表示出“长”，老师出示“短”字，你就用手势表示出“短”。 ‎ 过渡：它们不但比尾巴的长短，还比谁的尾巴好像一把伞呢？出示“一把伞”的注音词语和图片。（放在句子中） ‎ 孩子们怎么样记住这个“伞”字？出示“伞”的图片。它的形状多像一把伞啊！看到这个字，我们想到实物，这样利用象形字也是一种识字的好方法。 ‎ ‎“一把伞”的“把”的左边是我们要认识的一个新的偏旁“提手旁”，学习提手旁。出示动画。 ‎ 看到“把”，你想到和它字形差不多的哪个字？“巴”加上提手旁就是“把”，用加一加的方法能记住这个字。把“爸”的父子头换成提手旁也是“把”，用换偏旁的方法也能记住这个字。“吧”的口字旁换成提手旁，也是“把”，记忆汉字的方法有很多。谁能给“把”组个词？再出示组的词语。 ‎ 同学们认识了第一小节中的生字，又知道了问话读出问的语气，这次肯定读得更好了。我们一起来读第一小节。 ‎ ‎2、读好第二小节 ‎ 过渡：第一局比的结果是什么呢？谁来读第二小节？ ‎ 出示第二小节。 ‎ 出示第三句话。松鼠的尾巴大大的，软软的，可以当毯子。如果从树上跳下来，大大的尾巴就好像是一把降落伞。比对“伞”图和松鼠图，像不像？ ‎ 所以书上写“松鼠的尾巴好像一把伞。” ‎ ‎3、读第三小节，学习“最” ‎ 过渡：小动物们又比尾巴的什么呢？谁来读第三小节？ ‎ 指名读。 ‎ 出示“谁的尾巴最好看？” ‎ 这个“最”字也是我们今天要认识的一个生字，怎么记住这个“最”字？老师编了一句顺口溜：每日取得一点进步，日积月累就会最棒！ ‎ ‎4、读第四小节，学习“公” ‎ 这次比的结果是什么呢？谁来读第四小节？ ‎ 指名读第四小节。 ‎ ‎“公”你在哪里见过这个字？你真是一个有心的孩子。谁给“公”组个词？学习“八”字头。点击动画不出声。我们再来看一个和动作有关的偏旁，八的古文字中像是把物体分开，八做偏旁时叫“八字头”，读一下“八字头”。 ‎ 师：谁的尾巴最好看？ ‎ 出示孔雀图。孔雀的尾巴张开时就像一把五彩洒金的大扇子，真是美丽极了！孔雀那么漂亮，你喜欢吗？把你的喜欢通过朗读表达出来吧。 ‎ 再读“孔雀的尾巴最好看。” ‎ 这些字是我们这一节课需要认读的生字，没有了拼音，你还认识它们吗？出示没有注音的生字。指名读。 ‎ 六、再整体读文，试着填空。 ‎ 过渡：同学们，两个组的比尾巴大赛结束了，我们发现小动物们的尾巴各有特点，所以它们都是高高兴兴的。现在老师也想和你们比一比读课文，看看谁读得最好！ ‎ 男生读第一小节，女生读第二小节，再接着男生读第三小节，女生读第四小节。 ‎ 读着读着有些文字藏起来了，你能填出来吗？ ‎ 同学们这些文字很有意思，你看它又这样变化了，我们一起读一下吧。 ‎ 这样一问一答的游戏真有趣！我们也来做一做吧！ ‎ 你会填写吗？ ‎ 同学也会做儿歌了，我们一起来读一读吧。 ‎ 七、书写指导 ‎ 过渡：孩子们把课文读得这么好，我相信接下来的生字也能写得很棒！ ‎ 出示第一个生字“长” ‎ 师：在学习这个字之前，我们先来学习一个新的笔画，出示，这个笔画叫竖提。请伸出手和老师一起书空。 ‎ 请看写“长”的笔顺，谁来说一说？ ‎ 再看这个字的每一笔在田字格中的位置，谁来说一说该怎么写好这字？ ‎ 老师示范写。边写边讲解：第一笔撇从右上格竖中线的左边起笔，通过竖中线一点停笔；第二笔横从左边横中线起笔，起笔要一点儿，往右稍微高一点儿，收笔稍微顿笔一下；第三笔是竖提从竖中线的左边一些起笔，到适当处略顿笔向右上斜体，一笔写成；第四笔是捺，从横与竖提相交的地方起笔，捺要舒展。 ‎ 书空一遍。 ‎ 请同学们描两个，写一个。注意书写要做到三个一。 ‎ 出示“比” ‎ 先观察笔顺，书空一遍。 ‎ 再观察每一笔的位置，谁来说一说怎么写好这个字？ ‎ 老师示范写，边写边讲解： ‎ 第一笔短横从左边横中线起笔，写到竖中线位置停笔；第二笔是竖提，写在左半格，还是到适当处略顿笔向右上斜体，这个竖提不要写得太长；第三笔是短撇，从右上格起笔，撇在田字格的中心；第四笔是竖弯钩，从右半格起笔，起笔时要高于竖提一点，最后收笔的勾要写在横中线的下面。 ‎ 学生描两个，书写一个，再次强调书写的三个一。 ‎ 八、老师小结 ‎ 师：孩子们，请放下笔，合上书，想想这节课我们学会了什么？ ‎ 这节课你们听得认真，回答问题积极，读得流利，书写工整，每个孩子都能得到动物园的入场券，现在老师就发给你们。 ‎ 布置作业： ‎ 课下，我这篇课文读给爸爸妈妈听。 ‎ 下课。 ‎