部编版二年级语文上册《玲玲的画》教案 13页

课题： 5 玲玲的画 ‎【教学要求】‎ ‎1. 会认“玲、 详” 等 15 个生字， 会写“画、 幅” 等 10 个字。‎ ‎2. 学习用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文。 试着用“得意、 伤心、 满意”‎ 等关键词复述课文内容。‎ ‎3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。‎ ‎【教学重点】‎ 识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。‎ ‎【教学难点】‎ 借助关键词，讲述故事，弄清故事中的道理。‎ ‎【课时安排】 二课时。‎ 第一课时 课时目标 ‎1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10 个字。‎ ‎2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。‎ 教具准备 教学课件 教学过程 第一课时 ‎（一） 投影画面， 揭示课题。‎ ‎1.（ 课件出示 2）多媒体投影玲玲画的画。 （ 板书课题：5 玲 玲的画）‎ ‎2. 生齐读课题（ 认识“玲”字）， 观察画面： 自己说说画上的 内容。‎ ‎3. 师： 这节课我们来学习这篇课文， 看看写了玲玲的画怎 么了？‎ ‎（二）初读课文，整体感知。‎ ‎1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（ 课件出示 3）‎ 13‎ 提出要求：‎ 画出不认识的生字， 借助拼音， 读通课文， 读准字音， 不多 字，不少字，不重复，标出自然段序号。‎ ‎2. 我会读生字。（ 课件出示4）（ 多媒体展示带拼音的生字）‎ huà fú pín ɡ jiǎn ɡ zhǐ bào lìn ɡ jí ná bìn ɡ 画 幅 评 奖 纸 报 另 及 拿 并 ‎（ 1） 读第一行生字： 同桌互读。 同桌读有困难的地方帮助他 纠正， 读得好的地方表扬他并向他学习。‎ ‎“画”三拼音节，“评、 奖、 另、 并”为后鼻音，“幅”是二声， 读“f ú” 。‎ 代表读， 开火车读， 齐读。‎ lín ɡ xián ɡ cuī bā zān ɡ zāo kěn 玲 详 催 叭 脏 糟 肯 （课件出示 5）‎ ‎（ 2） 指名读第二行生字， 纠正以下几个生字的读音。‎ ‎“催、 脏、 糟”是平舌音。‎ ‎“玲、 详、 脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。‎ ‎“脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng” ， 组词为心脏。‎ ‎“啪”要读“pā” ， 不是“bā” 。‎ ‎（ 3） 检查评价。 谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。‎ 大家觉得他读得怎样？ 评价后再读。‎ ‎3. 识记生字。‎ 运用形声字构字特点识字：“玲、 详、 幅、 评、 啪、 脏” ： 如，“玲”‎ 中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读 音。“详、 评”言字旁与“语言”有关，“幅” ， 巾字旁与纺织品有关，“啪”‎ 口字旁的字跟嘴巴、 语言、 声音有关。“脏”月 字旁的字与身体各 部分有关。‎ ‎4. 再读课文， 初知内容。‎ ‎（ 1） 学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边 13‎ ‎【设计意图：‎ 读音的纠正重 点放在平舌音 与翘舌、 前鼻 音与后鼻音的 区别上。 另外 注意多音字、‎ 个别难读的字 音。】‎ 读边想：课文写了什么？‎ ‎（2）自由读文，小组交流。‎ ‎（3）汇报交流，师总结。（课件出示 6）‎ 课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸 的启发下， 开动脑筋， 在弄脏的地方， 画了一只小花狗， 不 仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。‎ ‎（三）指导书写，写好生字。‎ ‎1.（ 课件出示 7） 出示生字： 画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并 读一读生字，并扩词。‎ ‎2.自由组合学习生字， 观察一下上面的生字， 想一想怎样才 能把它们写正确、美观？‎ ‎3.让学生相互交流分析生字字形， 生自由说， 师适当补充。‎ ‎（课件出示 8） 出示生字的田字格课件。 重点指导“候、 画、‎ 拿”的书写。‎ ‎“画”半包围结构， 写时注意先写完“田”再写“凵” ，“田”写的稍小 一些，下半部分包住“田”的一半。‎ ‎“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横 中线上。‎ 13‎ ‎4.当小老师，说说生字的笔顺，教师范写。‎ ‎5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。‎ ‎6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。‎ ‎7.游戏巩固识字。‎ ‎（1）“找朋友。（ 课件出示 9） 出示：“玲、 详、 幅、 评、 啪、 脏”‎ 的形旁和声旁， 学生根据形旁和声旁组成生字。‎ ‎（2）“我指你认。 一个学生指生字， 一个学生在文中找含生字 的词或句子。‎ ‎（四）课堂回顾，教师小结。‎ 这节课， 我们认识了玲玲小朋友， 还认识了许多生字朋友，‎ 收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。‎ 课外作业新设计 ‎【设计意图：‎ 生字的书写，‎ 尊重学生的认 知， 先观察、‎ 讨论再补充，‎ 范写， 接着描 红、 临帖， 最 后评价指正。‎ 是一套完整的 教学方法。】‎ ‎ 1.写出带有下列偏旁的字。‎ 亻（ ）（ ）（ ）‎ 讠（ ）（ ）（ ）‎ ‎2.看拼音，写汉字。‎ fú jiǎn ɡ bào ná 一（ ） 画 评（ ） （ ）纸 （ ）走 13‎ ‎3. 组词 详（ ）（ ） 脏（ ）（ ） 肯（ ）（ ）‎ 另（ ）（ ） 及（ ）（ ） 并（ ）（ ）‎ 答案：‎ ‎1. 亻 （ 他）（ 们）（ 候）‎ 讠 （ 认）（ 让）（ 话）‎ ‎2. 幅 奖 报 拿 ‎3. 详（ 端详）（ 详细） 脏（弄脏）（脏水） 肯（不肯）（肯定）‎ 另（ 另外）（ 另一个） 及（及时）（来不及） 并（并且）（合并）‎ 第二课时 课时目标 ‎1.学习用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文。 试着用“得意、 伤心、‎ 满意”等关键词了解课文内容。‎ ‎2. 读懂爸爸的话， 懂得生活中只要肯动脑筋， 坏事也能变成好事的道理。‎ 教具准备 教学课件 字词卡片 教学过程 一、 复习生字， 质疑导入。‎ ‎1． 用字词卡片， 检查认读生字词的情况。‎ ‎2． 通过上节课的学习， 大家知道了玲玲不小心把准备参赛 的画弄脏了， 该怎么办呢？ 下面我们来继续学习课文。‎ 二、 自读自悟， 合作探究。‎ 本文围绕玲玲的画， 描写了玲玲的心情的变化： 得意一着急 一满意。 请找出相应的段落、 关键句子， 读一读， 体会玲玲的心 情。‎ ‎1. 第一自然段：（ 课件出示 11） 玲玲得意地端详着自己画的 ‎《我家的一角》。 这幅画明天就要参加评奖了。‎ ‎（ 1）理解“端详”一词。 联系句子，想一想“端详”是什么意思？‎ 13‎ ‎（ 仔细地看） 谁能演一演玲玲的动作？指名演一演。‎ ‎（ 2） 文中说“这幅画明天就要参加评奖了” ， 玲玲端详着自己 的画，心里会怎么想呢？（ 玲玲得意地想：“明天我准能拿第一名！” ）‎ 读一读第一自然段， 读出玲玲得意的心情。‎ ‎2. 玲玲遇到了麻烦？ 哪个自然段讲了，请将课文里的段落读 一读。‎ ‎（ 个人回答： 第 4 自然段讲玲玲把画弄脏了。）‎ ‎（ 课件出示 12： 图文） 就在这时候， 水彩笔啪的一声掉到 了纸上， 把画弄脏了。 玲玲伤心地哭了起来。‎ ‎（ 1） “啪”是怎样的声音？ 谁能演一演？ “啪”的一声该怎么 读？‎ ‎（“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。 学生演一演， 水彩 笔掉在书上的声音。）（“啪”应该读得“响而短）‎ ‎（ 2）“玲玲伤心地哭了起来”读得要伤心。 她为什么哭得那么 伤心？ 读一读她的话。‎ ‎（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。）‎ ‎（ 课件出示 12： 脏画）‎ ‎（ 3） 师： 是呀， 遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。‎ 玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？ 体会玲玲着急的心情：‎ ‎（ 个人读──评读──个人表演）‎ ‎3. 后来在爸爸的引导下， 玲玲把画又补好了。 她是怎样做的？‎ 读课文。‎ ‎“玲玲想了想， 拿起笔， 在弄脏的地方画了一只小花狗。 ……‎ 玲玲满意地笑了。”‎ ‎（ 出示课件 13： 小狗的画）‎ ‎（ 1） 这时玲玲心里又是怎么想的？‎ ‎（ 高兴， 满意， 得意）‎ ‎【设计意图：‎ 13‎ 课文的理解抓 住 一 个 切 入 点： 找出描写 玲玲心情变化 的语句。 接着 找出“得意、 着 急、 满意”表现 玲玲心情变化 的关键词语理 解感悟。】‎ ‎（2）你想怎样称赞玲玲？‎ 生1：玲玲，你真棒，把坏事变成了好事！‎ 生2：玲玲，你真了不起，画出这样的画，真漂亮！‎ ‎（3）指导朗读，读出满意的语气。‎ ‎9.同学们读得高兴， 爸爸看了也很高兴， 爸爸是怎么说的？‎ ‎（引读）‎ ‎（课件出示 14： 爸爸的话）“看到了吧， 孩子。 好多事情并不像 我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”‎ 请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况 吧？小组讨论。‎ 三、交流感悟，品味语言。‎ ‎1.爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？‎ 看谁背得又快又有感情。（个人自由背诵）‎ ‎2.一起有感情地背诵一次。‎ ‎3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应 变，想出解决问题的好办法。‎ ‎（课件出示 15：“世上无难事， 只怕有心人。” ）‎ 让我们做生活中的有心人吧！‎ 13‎ 四、小结全文，总结提高。‎ 玲玲在爸爸的建议下， 终于把弄脏的画改成一幅很好的画，‎ 这就是，“把坏事变成了好事。 在今后的学习和生活中， 我们也要 像玲玲一样，动脑筋，克服困难，顺利解决问题。（ 课件出示 16）‎ 课外作业新设计 ‎1.给下面的句子加上标点。‎ ‎（1） 怎么了 玲玲 爸爸放下报纸问 ‎（2）玲玲 时间不早了 快去睡吧 爸爸又在催她了 ‎2.写话。‎ 我想对课文中的爸爸说：“ 。”‎ ‎3.说一说，自己把坏事变好事的经历。‎ 答案：‎ ‎【设计意图：‎ 爸爸的话是理 解的难点， 要 联系课文内容 或者自 身积累 或 者 实 际 去 说。‎ ‎【设计意图：‎ 背 诵 爸 爸 的 话， 起到积累 运用的目 的，‎ 进一步深化对 中心的认识。‎ ‎ 1.（1） “怎么了， 玲玲 ？ ”爸爸放下报纸问。‎ ‎（2）“玲玲， 时间不早了， 快去睡吧！” 爸爸又在催她了。‎ ‎2.你真是一个会教育孩子的好爸爸!‎ 13‎ ‎3. 有一次, 我和小朋友玩过家家的时候, 不小心把水洒了一地, 我收拾好玩具,‎ 就把地拖了一遍,妈妈回来了,夸我是个爱劳动的好孩子。‎ ‎【板 书设 计】‎ ‎25‎ 玲玲的画 端详 得意 不小心 弄脏 只要肯动脑， 坏事也能变成好事 动脑筋 画狗 ‎【教学反思】‎ 成功之处：‎ ‎1. 教学中， 我尝试着随文识字， 抓住“端详、 啪”等重点字词进行识字教学。‎ 先理解生字， 最后把生字放回课文， 正确流利地朗读课文。 这样由字到词， 由词 到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。‎ ‎2.抓主线， 帮学生理清思路。 本文记叙的是常见的生活小事。 内容集中， 语 言朴实， 对话较多， 玲玲的情感变化： 高兴（ 画好作品） ---难过、 着急（ 弄坏 作品） ---满意（ 画更漂亮） 是本文重要的线索， 爸爸富有哲理的话语是课文的 主题所在。 在课堂开始， 我就引导学生理出了文章的情感线索， 在教学中牢牢抓 住这条线索，使全文脉络清楚。‎ 不足之处：‎ 当然， 课堂中也有一些不尽如人意的地方， 如在字词的教学中， 语言上不够 严密。在指导朗读上，还不是很到位。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ ‎《玲玲的画》 讲的是玲玲收拾画笔时， 不小心把第二天参评的画弄脏了， 在 爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，‎ 13‎ 第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。 课文内容简单， 主题明确， 寓深刻的 生活哲理于简单的故事之中，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意 义。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 塞翁失马 战国时期有一位老人， 名叫塞翁。 他养了许多马， 一天马群中忽然有一匹马 走失了。 邻居们听到这事， 都来安慰他不必太着急， 年龄大了， 多注意身体。 塞 翁见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。”‎ 邻居听了塞翁的话， 心里觉得好笑。 马丢了， 明明是件坏事， 他却认为也许 是好事， 显然是自我安慰而已。 可是过了没几天， 丢失的马不仅自动回家， 还带 回一匹骏马。‎ 邻居听说马自己回来了， 非常佩服塞翁的预见， 向塞翁道贺说：“还是您老有 远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。”‎ 塞翁听了邻人的祝贺， 反到一点高兴的样子都没有， 忧虑地说：“白白得了一 匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。”‎ 邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。 心里明明高兴， 有意不说出来。‎ 塞翁有个独生子， 非常喜欢骑马。 他发现带回来的那匹马顾盼生姿， 身长蹄大，‎ 嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。 他每天都骑马出游，心中洋洋得意。‎ 一天， 他高兴得有些过火， 打马飞奔， 一个趔趄， 从马背上跌下来， 摔断了 腿。邻居听说，纷纷过来慰问。‎ 塞翁说：“没什么， 腿摔断了却保住性命， 或许是福气呢。”邻居们觉得他又在 胡言乱语。他们想不出，摔断腿会带来什么福气。‎ 不久， 匈奴兵大举入侵， 青年人被应征入伍， 塞翁的儿子因为摔断了腿， 不 能去当兵。入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。‎ 课后作业 基础积累大巩固 一、用“√”给加点字选择正确的读音。‎ 弄脏 13‎ ‎． ．‎ ‎（zāng zhāng) 肯 ‎．‎ 定 (kěng kěn) 催 ‎．‎ 促 (chuī cuī)‎ 端详 ‎．‎ ‎(xáng xiáng) 糟 ‎．‎ 糕 (zhāo zāo) 啪 ‎．‎ 的一声 (pā bā)‎ 二、找出下面句子中的错别字，画出来改正并重新组词。‎ ‎1. 就在这时侯， 水彩笔叭的一声掉到了纸上， 把画弄脏了。‎ ‎ （ ）‎ ‎2.我的画脏了，再画一张也来不极了。 （ ）‎ 三、看拼音，写词语。‎ shí hou lìng wài bào zhǐ ná zhe bìngqiě 四、填一填。‎ ‎1.“画”字是 结构，它的偏旁是 。‎ ‎2.“幅”字是 结构，它的读音是 。‎ ‎3.“奖”字共 画，笔顺是 。‎ 五、选词填空 满足 满意 ‎1.爸爸看了我的成绩单，非常 。‎ ‎2.虽然你跑步得了第一名，可不要 哟！‎ 阅读能力大提升 13‎ 六、课文整体梳理。‎ 根据课文内容，填空。‎ ‎1. 从课文内容中我们了解到玲玲画的画题目是 。‎ ‎2.玲玲的心情变化很大，依次是： 、 、 。‎ 七、重点段落品析。‎ 爸爸看了， 高兴地说：“看到了吧， 孩子。 好多事情并不像我们想象得( ) ， 只 要()，()往往能变成()。”‎ ‎1.根据课文原文填空。‎ ‎2.请你说说你是怎样理解“只要肯动脑筋， 坏事也能变成好事”这句话的？‎ ‎3.你从这篇课文中学到了什么？‎ 思维创新大拓展 八、小练笔 小朋友，好事变成坏事的故事你读过吗，写一个小例子。‎ 答案 一、zāng kěn cuī xiáng zāo pā 二、 1.侯（等候） 2.极（及时）‎ 三、时候 另外 报纸 拿着 并且 四、 1.半包围 凵 2.左右 hòu 3. 9 点， 提， 竖， 撇， 横撇/横钩，‎ 点，横，撇，捺 五、1.满意 ‎2.满足 六、1.《我家的一角》 2.得意 着急 满意 七、1.那么糟 肯动脑筋 坏事 好事 ‎2. 爸爸的话的意思是: 遇到不好的事情， 不要害怕， 不要灰心， 要动脑筋想办 法，积极面对困难，克服困难。‎ ‎3.我从这篇课文中，学到了凡事要积极乐观地面对，不要轻言放弃的道理。‎ 八、比如《肥皂的发明》。‎ 13‎ 13‎