一年级上册语文教案 语文园地八 人教部编版 (12) 4页

‎ 《语文园地八》教学设计 教学目标：‎ 1. 掌握先中间后两边，先外后内的笔顺规则，正确书写“小、水、月、问”四个字。‎ 2. 指导学生把古诗读通顺，并感受风的多变。‎ 3. 在诵读的基础上想象画面，背诵古诗。‎ 教学重难点：‎ 1. 掌握笔顺规则，正确书写汉字。‎ 2. 把古诗读通顺，并能背诵古诗。‎ 教学准备：幻灯片 教学课时：1课时 教学过程：‎ 一、 导语：同学们，我们已经是一年的小学生了，在学校要遵守小学生守则，走在马路上要遵守交通规则，那我们写字的时候，也要遵守笔顺规则。动脑筋想一想，你都知道哪些笔顺规则？（出示幻灯片：先横后竖，先撇后捺，先外后内，先中间后两边，从上到下，从左到右）‎ 二、 ‎（出示幻灯片）我们来看一下书上的书写提示这道题，这四个字遵循的笔顺规则是什么？（先中间后两边，先外后内）‎ 三、 出示汉字“小”‎ 1、 认真观察，书写“小”时应注意什么？（独体字，第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低）‎ 2、 教师示范书写 3、 口头扩词 4、 学生练写 一、 出示汉字“水”‎ 1、 认真观察，书写时应注意什么？（独体字，第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇是一笔，第三笔和第四笔是两笔）‎ 2、 教师范写 3、 口头扩词 4、 学生练写 二、 出示汉字“月”‎ 1、 认真观察，书写时应注意什么？（第一笔是竖撇，中间两横紧靠竖撇，与右边的竖向笔画不挨上）‎ 2、 教师范写 3、 口头扩词 4、 学生练写 三、 出示汉字“问”‎ 1、 认真观察，书写时应注意什么？（门字框横要平，竖要直，框稍写大些，为口留出空间想，先写点）‎ 2、 教师范写 3、 口头扩词 4、 学生练写 四、 学习古诗《风》‎ ‎（师过渡语）同学们的字写得都很棒！老师奖励你们一条谜语好不好？看看谁能猜出来？‎ ‎1、谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风）‎ ‎2、师：谁能告诉我风是什么形状，什么颜色？什么味道的？（没有颜色，没有形状，没有味道的）风是没有形状，没有颜色，没有味道的，我们看不见风，但是我们却可以感受到风。‎ ‎3、说说你在生活中感受到的风？‎ 生：小朋友从我身边跑过，会带过一阵风。‎ 生：打羽毛球时，风把羽毛球吹跑了。‎ 生：新闻中看到的台风摧毁了人们的房屋，很可怕。‎ 生：下雨的时候风很大，把我的雨伞都给刮跑了。‎ 1、 师：风有时是温柔的，有时是强烈的，有时会给我们带来欢乐，有时又会让我们感到害怕。唐代诗人李峤也写过一首关于风的诗，我们一起来看一下。（出示古诗）出声读读。‎ 2、 古诗要读好要讲究节奏美，所以诗句中的停顿很重要，谁能试着读一读。（指名读）‎ 3、 出示幻灯片：解落三秋叶 ‎ 提问：看这句风的力量在哪里？（把叶子吹落了）‎ ‎“三秋”什么意思？三秋就是秋天。‎ 4、 出示幻灯片：能开二月花 ‎ 提问：风的力量在哪里？（把二月的花儿吹开了）‎ ‎“草长莺飞二月天”“二月春风似剪刀”二月是春风吹来的时候。‎ 5、 出示幻灯片：过江千尺浪 提问：风的力量在哪里？（掀起滔天巨浪）‎ 刚才还温柔的风，一下子变得凶猛起来了。谁能读读这句诗？‎ 6、 出示幻灯片：入竹万竿斜 提问：风的力量在哪里？（感受到风的力量和速度，把万竿翠竹都压得直不起腰来。）‎ 1、 这首诗我们讲完了，让我们跟着视频再来感受一下风。（播放影音文件）‎ 一、 我们来看看一位小朋友写的《风》‎ 谁也没有看见过风，不用说我和你了。‎ 但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。‎ 谁也没有看见过风，不用说我和你了。‎ 但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。‎ 谁也没有看见过风，不用说我和你了。‎ 但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。‎ 九、结束语：风是变换莫测的，如果你细心观察，你也能写出不一样的风来。‎