一年级下册数学教案 -5 《两位数加一位数整十数》 ︳青岛版 5页

《两位数加一位数整十数》教学设计 教学内容：（两位数加一位数进位加法） 教材分析：两位数加一位数的进位加法是教学的难点，教学 中需要让学生动手摆一摆，通过动手操作探索计算方法，注 意结合学生的操作，在例二教学中着重说明 4 根小棒加 9 根 小棒是 13 根小棒，把 10 根小棒捆成一捆，再和原来的 2 捆 加在一起是 3 捆，突出计算时先拿个位相加，得出结果再跟 整十数相加，使学生理解进位的道理，以有效地突破教学难 点。 学情分析：学生已经具备了学习本节课的基础：学习了两位 数加一位数和整十数的不进位加法和 20 以内的进位加法。 而两位数加一位数进位加法不仅重视了口算又继续介绍竖 式计算，体现了计算方法和方式的多样化。 教学目标： 1.通过摆一摆的活动，理解两位数加一位数进位加法的算理， 掌握口算方法，并能正确地进行口算。 2.经历探索两位数加一位数进位加法的过程，培养学生的观 察能力和语言表达能力。 3.感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生 活中的应用。 教学重点：两位数加一位数进位加法的口算算理和方法 教学难点：理解进位加的算理 教学过程： 一、口算练习，导入新课 1.我们这段时间一直在学习口算，老师想出几道题考考你们， 看谁反应最快？请你直接说得数。 （课件出示：口算题，让学生说计算方法) 2.今天，我们继续学习与计算有关的知识。（板书课题） 二、创设情境引出数学问题，整体理解图意 过渡：六一儿童节快到了，为了这次活动我们还做了一些准 备呢！一起看看我们班为同学们准备了什么？（课件出示： 24 瓶一箱的水和 9 瓶散水。） 1．仔细观察，你知道了什么？（24 瓶一箱的水和 9 瓶散水。） 2．根据这些信息，你能提出什么数学问题。（课件出示：一 共有多少瓶？） 3．这个问题如何解决，你能列出算式吗？。 预设 1: 学生直接说出算式 24+9 师:看来你想到了计算,计算可以帮我们解决这个问题， 24+9 等于多少?应该怎样算呢? 预设 2:24+9=33 师:33 是怎么得到的呢?这就是我们今天要研究的问题。 刚才我们已经知道答案了,光知道答案还不行,还要知道 是怎么算的, 老师为你们准备了一些学具，能把你思考的过 程,选择你喜欢的学具,摆一摆、说一说吗? 三、动手操作，理解算理，体会算法多样化 （一）动手摆学具，探究计算方法 学生动手操作探究计算方法，教师巡视指导，参与其中。 （二）反馈交流，呈现多种计算方法 24+9 等于多少呢?这 33 是怎么得到的?谁能用手中的学 具到前面演示清楚？ 1.摆小棒 谈话：哪些同学是用摆小棒的方法来算 24+9 的？谁愿意到 前面边摆边说说你是怎样做的？请其他同学一定要认真听。 学生边摆边说自己的方法 方法一：学生展示摆法 谁看明白他是怎么摆的了，你能再说说吗？ 师：为什么要捆成一捆 ？ （学生说的同时教师板书： ） 师：本来只有两个十，为什么现在有 3 个十？ 小结：看来个位相加满十要向十位进一。（手指算式）在这 个过程中我们也看到了 24、9 和 33 的身影。 方法二： (1)谁也是用小棒摆的，但是和他摆的方法不一样，但结果 也是 33？ （学生展示摆法： ） (2)谁再说说 33 是怎么得到的？（学生说的同时教师板 书： ） 方法三：（学生展示摆法： ） (1)在他摆的过程中,你们发现 24、9 和 33 的身影了吗？（指 板书 24+9=33 问） (2)谁再说说 33 是怎么得到的？（学生说的同时教师板 书： ） (3)他摆的和刚才摆的哪儿不一样？（强调凑十的方法） (4)小结：虽然凑十的两个数不同，却都用到了我们以前学 习的凑十法，还用到了我们以前学过的知识。看来可以用以 前的知识帮我们解决这个问题。 （三）总结提升，解决问题 总结：我们用这么多方法都解决了 24+9=33 这个问题，在这 个过程中都是借助了我们以前学的旧知识来解决的。 四、巩固练习，转化应用 1.算一算。 用你喜欢的方法先圈一圈，再计算。 （第 65 页做一做第 1 题） 反馈展示 提炼算法：先把个位上的数相加，个位满十要向十位进一） 2、帮小鸟找家 3、对比揭题：这节课学习的两位数加一位数和以前学习的 两位数加一位数有什么不同？（对比 24+5 和 24+9） 揭示课题 4．做一做，比一比 老师这还有几道题，看谁反应快。 先听请老师的要求：只猜出每道题十位上是几。（先逐 题出现） 57＋4=□1 7＋67=□4 75＋5=□0 84＋8=□2 学生抢答。 （最后整体出示这 4 道题）提问：你们怎么猜得这么快呀？ 小结：个位相加满十了就要向十位进 1。那么十位上可 千万不要忘了加 1 呀！ 5、看谁最厉害：□里可以填哪些数？（出示进位加：7+2□ 不进位加 7+2□） 五、全课小结 今天我们运用以前学的知识学习了两位数加一位数进 位的加法，在计算的时候我们还要注意个位相加满十要向十 位进一。 板书设计： 两位数加一位数和整十数 24+9=33