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  • 2021-11-12 发布

部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》创新教案

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创新教案 ‎《狐狸分奶酪》 教学设计 ‎( 第一课时)‎ ‎【教学设想】‎ 初读课文, 提出要求, 学生根据提示要求, 自学生字新词, 读准生字新词读 音, 读通课文,扫除语言障碍,为第二课时的学习打下基础。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 创设情境, 导入课题。‎ ‎1. 师板书课题,指名读课题。‎ 生试着读好课题。‎ ‎3. 看到题目,你想知道些什么呢?‎ ‎(狐狸给谁分奶酪?为什么分奶酪?)‎ ‎3. 师引导:狐狸到底给谁分奶酪? 就让我们一起来读读课文,去寻找答案吧!‎ 二、 初读课文, 识记生字新词。‎ ‎1. 朗读课文我能行。‎ 正确朗读课文。‎ ‎( 1)学生自读课文,课件出示要求:‎ 读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。‎ ‎( 2)练读第1自然段。‎ 谁能把这一段读正确呢 ?让我们先来试一试吧!‎ ‎①学生自读,边读第 1 自然段, 边圈画出本段的生词并与课件标画的对照。‎ ‎②同桌互读,检查自读情况。‎ ‎③课件出示加拼音的词语:“捡到、奶酪、哥儿俩、开始、拌嘴” 。‎ 学生自由读,指名读,教师相机提示“捡、俩”是三拼音节,“始”是翘舌音。‎ ‎④出示去掉拼音的词语, 采用指名读、 跳读等不同方式指导学生读准每个生 字的音。‎ ‎⑤把生词融入课文, 再读第 1 自然段, 读文努力做到不顿读, 不拖音。 男女 4‎ 生赛读,个别读,读好本段的同学奖励一颗星。‎ ‎( 3)练读第2-9段。‎ ‎①用学习第 1 自然段的方法学生自由读第2-9 段, 边读边圈画出本段的生 字词。‎ ‎ ②出示词语“仔细、 瞧了瞧、 咬一口、 别急、 嚷起来、 剩下” , 谁来读? 学生自 由读, 指名读,教师相机提示“仔”是平舌音,“剩”为翘舌音,“嚷”是后鼻音。‎ ‎③出示去掉拼音的词语, 采用指名读、 跳读等不同方式指导学生读准每个生 字的音。‎ ‎④把生词融入课文, 再读第 2-9 段, 读文努力做到不顿读, 不拖音。 分组赛 读、 指名读。读得好的同学再奖励一颗星。‎ ‎2. 书写生字我能行。‎ 出示生字:奶 吵 仔 急 咬 始 第 ‎( 3) 自己读一读,指名读,读准音。‎ ‎( 4) 重点指导“第、急。‎ 课件出示这两个字的笔顺, 教师范写相机指导:“第”字第七笔是横折;第 八笔是竖折折钩;“急”的笔顺要注意,第二笔是横撇,第三笔是横折。‎ 学生描红, 练写。( 课件出示坐姿图和握笔姿势图。 强调坐姿, 头正、 身直、‎ 臂开、 足安。) 教师巡视指导。 写完后自己对照例字, 不满意的再练写一个, 教 师反馈,写正确,写整洁。‎ ‎( 3) 自己采用一看、 二写、 三对照的方法练写其余的字。 书写《习字册》‎ 生字, 端正写字姿势,做到正确、整洁。‎ ‎( 4) 展示学生书写作品, 集体评议, 引导学生养成良好的写字习惯。( 对照 自己的字能做到正确、整洁的就加颗星。)‎ 三、巩固练习 ‎1. 打开新课堂完成读拼音写词语。( 自己完成后, 同桌互改, 同桌认为写得 满意加一颗星。教师展评,鼓励学生写正确,写整洁。)‎ ‎2. 教师小结: 小组成员数一数自己得到的星, 加起来最多的小组, 被评为学 习优胜小组。‎ 4‎ 4‎ 4‎