部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》创新教案 4页

创新教案 ‎《狐狸分奶酪》 教学设计 ‎（ 第一课时）‎ ‎【教学设想】‎ 初读课文， 提出要求， 学生根据提示要求， 自学生字新词， 读准生字新词读 音， 读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 创设情境， 导入课题。‎ ‎1. 师板书课题，指名读课题。‎ 生试着读好课题。‎ ‎3. 看到题目，你想知道些什么呢？‎ ‎（狐狸给谁分奶酪？为什么分奶酪？）‎ ‎3. 师引导：狐狸到底给谁分奶酪？ 就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！‎ 二、 初读课文， 识记生字新词。‎ ‎1. 朗读课文我能行。‎ 正确朗读课文。‎ ‎（ 1）学生自读课文，课件出示要求：‎ 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。‎ ‎（ 2）练读第1自然段。‎ 谁能把这一段读正确呢 ？让我们先来试一试吧！‎ ‎①学生自读，边读第 1 自然段， 边圈画出本段的生词并与课件标画的对照。‎ ‎②同桌互读，检查自读情况。‎ ‎③课件出示加拼音的词语：“捡到、奶酪、哥儿俩、开始、拌嘴” 。‎ 学生自由读，指名读，教师相机提示“捡、俩”是三拼音节，“始”是翘舌音。‎ ‎④出示去掉拼音的词语， 采用指名读、 跳读等不同方式指导学生读准每个生 字的音。‎ ‎⑤把生词融入课文， 再读第 1 自然段， 读文努力做到不顿读， 不拖音。 男女 4‎ 生赛读，个别读，读好本段的同学奖励一颗星。‎ ‎（ 3）练读第2-9段。‎ ‎①用学习第 1 自然段的方法学生自由读第2-9 段， 边读边圈画出本段的生 字词。‎ ‎ ②出示词语“仔细、 瞧了瞧、 咬一口、 别急、 嚷起来、 剩下” ， 谁来读？ 学生自 由读， 指名读，教师相机提示“仔”是平舌音，“剩”为翘舌音，“嚷”是后鼻音。‎ ‎③出示去掉拼音的词语， 采用指名读、 跳读等不同方式指导学生读准每个生 字的音。‎ ‎④把生词融入课文， 再读第 2-9 段， 读文努力做到不顿读， 不拖音。 分组赛 读、 指名读。读得好的同学再奖励一颗星。‎ ‎2. 书写生字我能行。‎ 出示生字：奶 吵 仔 急 咬 始 第 ‎（ 3） 自己读一读，指名读，读准音。‎ ‎（ 4） 重点指导“第、急。‎ 课件出示这两个字的笔顺， 教师范写相机指导：“第”字第七笔是横折；第 八笔是竖折折钩；“急”的笔顺要注意，第二笔是横撇，第三笔是横折。‎ 学生描红， 练写。（ 课件出示坐姿图和握笔姿势图。 强调坐姿， 头正、 身直、‎ 臂开、 足安。） 教师巡视指导。 写完后自己对照例字， 不满意的再练写一个， 教 师反馈，写正确，写整洁。‎ ‎（ 3） 自己采用一看、 二写、 三对照的方法练写其余的字。 书写《习字册》‎ 生字， 端正写字姿势，做到正确、整洁。‎ ‎（ 4） 展示学生书写作品， 集体评议， 引导学生养成良好的写字习惯。（ 对照 自己的字能做到正确、整洁的就加颗星。）‎ 三、巩固练习 ‎1. 打开新课堂完成读拼音写词语。（ 自己完成后， 同桌互改， 同桌认为写得 满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）‎ ‎2. 教师小结： 小组成员数一数自己得到的星， 加起来最多的小组， 被评为学 习优胜小组。‎ 4‎ 4‎ 4‎