一年级上册语文教案-第一单元 4 日月水火-人教部编版 3页

日月水火 ‎【教学目标】‎ ‎1．会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字，会写“日、田、禾、火”4个生字，学会两种笔画。‎ ‎2．激发学生学习汉字的兴趣。‎ ‎3．练习口头组词，丰富学生的词语。‎ ‎【教学重难点】 ‎ 教学重点：会认8个生字。‎ 教学难点：知道字与画的关系。‎ ‎【课时安排】‎ ‎2课时 ‎【教学过程】‎ ‎【第一课时】‎ 一、激趣导入 ‎（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么？（我们喜欢爬山……）大山给我们带来了快乐。古时候的人也非常喜欢大山，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断推移，为了便于书写，人们就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范成了今天这样的字了。（电脑出示“山”字）今天我们就来学习这样的字。‎ 二、看图感悟象形字的演变过程 ‎1．引导学生观察其他几幅图与字，找联系说变化。‎ 使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。‎ ‎2．小组研究后汇报交流。‎ 三、读儿歌，了解句意 ‎1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。‎ ‎2．同桌对读，相互纠正读音。‎ ‎3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后把不理解的内容提出来。‎ ‎4．“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清时教师讲解）‎ ‎5．电脑出示儿歌，指名读。‎ 四、学习“日、田、禾、火”4个生字的音 ‎1．请学生边读儿歌边用“○”画出4个生字，并借助拼音多读几遍。‎ ‎2．同桌互读生字，比比谁读得又快又准。‎ ‎3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。‎ 如果小老师有读不准的音节，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。‎ ‎4．做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。‎ 五、记忆4个生字的形 ‎1．学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺一笔一笔地写，边写边说笔画名称。如果有不明白的地方，举手问老师或小伙伴。‎ ‎2．学生提出“禾”字的最后一笔不知道是什么笔画。‎ ‎3．教师出示学过的笔画“丿”卡片，问大家是什么笔画，老师告诉学生：“笔画往左下来的时候它是一撇，往右下的时候是捺。”‎ ‎4．学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。‎ ‎（如“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就像地边……）‎ 六、联系生活用字，发展学生语言 ‎1．这些字在生活中经常能用到，你能说说吗？可以组词也可以说句子。‎ ‎2．你能试着用4个生字分别说一句话吗？‎ ‎【第二课时】‎ 一、复习 ‎1．抽读笔画卡片：捺、点。‎ ‎2．抽读生字卡片。‎ 二、书写生字 ‎1．让学生和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。‎ ‎2．让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。‎ ‎3．让学生认真观察生字的每一笔在田字格中的位置。‎ ‎4．观察后，让学生说说每个字的笔顺和笔画的位置。‎ 日：第一笔是竖，第二笔是横折，横不要太长，第三笔是横，第四笔横封口。‎ 田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”‎ 要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。‎ 禾：首笔撇要平，竖在竖中线上，最后的撇、捺舒展。‎ 火：前两笔点、撇呼应，位置在横中线上方，最后两笔写舒展。‎ ‎5．学生在教材上把每个字独立试写一遍。‎ ‎6．学生提出难写的字，如“田”字，老师范写，具体指导。‎ ‎7．学生照教材上的范字把每个生字写一遍，写后评一评。‎ 三、巩固练习 ‎1．读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。‎ ‎2．完成生字本上的作业，每个字写三遍，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和持笔方法，对姿势正确的学生给予表扬。‎ ‎3．指导学生完成课后练习题。‎