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- 2021-11-12 发布
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一 年级上册第 9 课《 日月明 》教学设计
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心
2.趣味识字:
猜字谜:一月一日非今天(明)
一根豆芽菜,三粒珍珠米(心)
3.易读错字:尘、众、双、(翘舌音),从、森(平舌音)
4.应会写字:木、林、土、力、心
(1)写正确:“林”的第四笔,捺变点
(2)写美观:
①指导书写的字:林、心
②指导要点:“林”左右结构,左窄右宽,第四笔捺变点。
“心”注意书写笔顺。卧勾写在横中线下面,第三四笔的点写在横中线上面。
5.需要重点积累的词语:明月、力气、尘土、众多、树林、森林、关心、开心
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵课文。
二、理解运用
朗读课文,背诵课文
三、情感体验:让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学重点
了解会意字
了解熟字加熟字会组成新的生字
教学难点
自己试试用加一加的方法认识新字
教学准备
一、教师:教学课件
一年级常规预习方法:
1. 试着标出课文的自然段,诗歌标出小节。标
2.
借助拼音读课文至少三遍,争取读准字音,读通顺句子。读
3.圈出课文中出现的翘舌音。圈
4. 在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语,读三遍。托
5.借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍,试着组一个词。认
6.仔细观察田字格里的生字,注意每个笔画在田字格里的位置,根据田字格上方的笔顺书空生字。观
教学时间
2课时
教学内容
栏目设计
预习提纲
点拨指导
导入
激趣导入。
1、师:小朋友们,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。现在,我们先来认识几个老朋友(课件出示太阳)这是——太阳,我们也叫它——日(板书:日)。(课件出示月亮)这是——月亮,也叫——月(板书:月)。
日和月都给大地带来了光明,它们手拉手做朋友,组成了一个新的字(板书:明)(课件出示 :míng明)。正音。指名读,齐读。
2、像这种看到字形就能知道意思的字,我们就叫它会意字。(跟老师说:“会意字”。)
3、谁来用“明”组个词?
4、同学们说的真好。这节课我们就走进“明”的家,认识更多像“明”这样的会意字!今天我们学习第9课——9 日月明(齐读课题)
初读课文
识字学词
预习展示环节
认读生字条里的生字。
朗读课文,达到读准字音,读通顺句子。
1.出示生字条里的生字。
(1)学生展示识记情况:多种形式认读生词。
(2)学生试着说识记方法:比如我记住了:木,本字减一横。
(3)难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难?
(4)教师指导学习生字条上面的“尘”“从众”“木、林、森”
(5)巩固检测:打乱顺序抢读生字。
(6)生字组词。
2.
(1)教师:同学们,读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。
(2)教师范读课文
(3)同桌互读,互相纠正读音。
(4)教师巡视,了解学生的读书情况和易读错的字词。
(5)指名朗读课文,易读错字正音。(注意纠正翘舌音:尘 众 双 等字)
朗读理解
积累运用
3.再读课文,说一说:你标出来了几个词,会读了吗? 4.多种形式练读课文并背诵课文
3.(1)开火车读词语。出示 :
明月、力气、尘土、众多、树林、森林、关心、开心
单排火车开一开,双排火车开一开。
(2).比比谁的反应快。
教师出示幻灯片,学生马上读出出示的词语。
(3)齐读 8个词语,每个两遍。
4.(1)再读课文,比比谁读的流利。
(2)加上动作读课文
(3)男女生竞争读课文。
(4)试着背诵课文。
指导书写
6. 指导书写:
木、林、土、力、心
(1)学生仔细观察在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺书空生字。
(2)试着给每一个生字组一个词语。
1.指导书写(1)指导书写:
“力”力的第二笔横折钩,下笔写短横,略顿笔后折向下,稍稍向左倾斜一点,到起钩处略顿笔后向左上方钩出,一笔写成。(师边板演边说写字方法)
“土”的书写指导,注意两个横上短下长,竖在竖中线上。
“心”笔顺:点、卧勾、点、点
“林”左右结构,左窄右宽,第四笔捺变点
“木”横在横中线上方,不要太长。竖在竖中线上。撇和捺要写舒展,
(2)学生练习书写。教师边巡视,边说谁的那一笔,或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势,并顺手奖励小贴画。
限时检测
一、读句子,填汉字
1.日月( ),田( )男。小大尖,小( )尘。
2.众人一条( ),黄( )变成金。
二、辨字组词
力( ) 木( )
刀( ) 林( )
三、你能猜出下面是些什么字吗?
泪 休 歪
板书设计
9 日月明
会意字:泪 休 歪
木 林 土 力 心