最新人教版二年级语文上册全册教案 识字3 教案 4页

最新人教版二年级语文上册全册教案 识字 3 教案 教学目标: 1、认识 11 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 重点:学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的 感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 第一课时 一、谈话导入。 1、神州大地，山河壮美;中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿 女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着 13 亿 炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母 亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来 了解一下我们祖国的各种风土人情吧! 2、板书:识字三，边板书边让学生书空。 二、自主探究，学习生字。 1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。 2、去掉拼音读词语。 3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认 识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、 峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人 民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。 4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在 读这一句时集中认读和识记。 5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、 鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通 过对“神州、山川”的大致了解来理解。 6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如: 神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息;宝岛台湾，隔海相望;中华 民族，奋发图强。 7、教师抽查学生自学情况: 换偏旁:伸——神勇――涌 减一减:写――与 眠――民 加一加:夹――峡 猜谜语:海中一座山鸟儿好家园 三、写字指导。 (1)巩固音、形。 本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zh ēng)、族(zú)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与” 字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。 (2)观察发现。 相似的字:川、州。 难写的字:民、族。 (3)重点讲解。 夕:撇不宜长，“”的横要短，撇要长。 川:撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。 民:字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。 第二课时 一、导入: 1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看， 小组交流。 2、今天我们就来了解一下我们的祖国。 二、朗读感悟。 1、自读课文，注意读准字音。 2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气， 奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一 家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一 的心愿。 在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了 什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景 如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日 实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上， 为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不 要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台 湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知 识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。 3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组 长向全班提出。 4、可能提出的问题有: (1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”? (2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的? (3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家? (4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的? 以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢? 5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖 国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”。 在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词 语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。 三、实践活动 少数民族知识知多少 搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资 料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在 学习园地或板报上办个专栏。 教学反思;