人教版新课标二年级上册时间像小马车2教学设计 4页

‎《时间像小马车》‎ 教学目标： 1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。 2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。 3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。‎ 教学重难点：‎ 1、 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。‎ 2、 用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 ‎ 教学设计：‎ ‎1、激发学生学习兴趣 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是打开学生心灵的钥匙。在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投思维敏捷…抓住这一心理特征，让学生在 "看动画"、"创造声音为 小马车 伴奏"、"与时间赛跑"等活动调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。‎ 3、 激发想象，活跃思维，激励学生主动探究 想象是一种特殊形式的思维，要理解音乐必须具备音乐的思维力。在教学中我从三个方面激发学生的想象:①从孩子的生活出发，启发学生想象；②让孩子把感知的“视像”表达出来；③ 鼓励学生用肢体语言，表达想象的事物。‎ 教学准备：‎ 各式各样的闹钟、课件 录音机  节奏谱、 双响筒 教学过程： ‎ 组织教学：‎ 听音乐用跑跳步进教室。‎ 一、 游戏导入，激发兴趣：‎ 1、 猜谜语 师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界。你们喜欢猜谜语吗？（生答）请准备好。（出示谜语）“会走没有脚，会说没有嘴，虽然不是人，却会叮珰珰催人来起床。‎ 学生：是钟表 师：今天老师想带大家去一个地方，那就是钟表王国，里面住着很多漂亮的钟，他们很欢迎你们去做客，你们想去吗？（生答）那现在我们就出发，开始我们的时钟王国之旅。‎ 出示教室里各式各样的闹钟并播放钟表声：立钟、台钟、闹钟、 ‎ 二、 学习歌曲 ‎ ‎1、读一读 师：你听到了什么声音？谁来模仿一次？‎ ‎ 学生个别模仿。‎ 师：这声音真有趣，那我们一起来学一学吧！（多媒体：出示节奏谱） ‎ 哒哒 哒哒 师：这声音多欢快、多有弹性，让我们再来一次。 （生再次齐读）‎ 师：学得更像了！这次将每个小节的第一个“哒”读得稍微强一点。‎ ‎ 教师导入：我们玩得这么开心，有一个朋友被吸引过来了，你们看是谁来了？（媒体出示：小马车）‎ 1、 听一听，说一说，敲一敲 ‎ ⑴听一听 教师播放媒体：小马车从远到近又从近到远的声音 。‎ ‎⑵说一说 师：马车声有什么变化？。‎ 生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。‎ 学生认识渐强、渐弱记号。‎ 教师指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式分声部逐步加入“哒哒声体验声音的强弱变化。‎ 师：让我们用接龙游戏来模仿他们的语言吧！ ‎ ‎（3）敲一敲 激励学生用双响筒创造出渐强、渐弱的音响来为小马车"伴奏"。‎ 2、 学习歌曲 ① 师范唱初步感受歌曲的速度，情绪。‎ 师:你们真了不起，不但让老师听到了声音的变化，连小闹钟也想和你们交朋友了，他们有一首好听的歌要送给你们。‎ ② 跟节奏朗读歌词 a、 教师按节奏朗读歌词 b、 学生拍手读 ‎ ③学生独立按节奏背歌词。‎ 师：小闹钟想知道你们是否都会了。请两人一组拍手背这首儿歌。‎ 师：小闹钟可高兴了，它邀请你们坐小马车。每一组就是一列小马车，一组说一句，说对了车厢就能连成一列完整的小马车，这样马车就能开动了。‎ 3、 学唱歌曲 ‎①师生活动：教师播放录音，第一遍师生共同默唱。‎ ‎②引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。‎ 师：歌曲中有两处描写小马车奔跑，你知道吗？‎ 师：老师唱第二句，请你听有什么变化？‎ 生：声音越来越强，好像小马车越走越近。‎ 教师指导学生练习第一句 师：老师唱第四句，请你仔细听又有什么变化。‎ 生：声音越来越弱，好像小马车越走越远。‎ 教师指导学生练习第四句 师：你们觉得我们应该用怎样的速度来演唱？‎ 生：活泼、欢快的速度演唱。‎ 随教师的琴声完整演唱 ‎③师生活动：第一遍两人一组互相拍手，有表情的演唱歌曲 。‎ 师：让我们坐上小马车跟着美妙的音乐唱起来吧！‎ ‎④表演歌曲 师：如果我们能一边唱一边加上动作表演，那一定非常棒，你觉得这首歌可以设计什么动作？‎ 生：勒缰绳、骑马、小闹钟摆动…‎ 师：请大家一边唱一边将你设计的动作表演出来。让我们的小马车跑起来吧！‎ 学生在老师的带领下边唱边表演。‎ 1、 编创活动，演唱歌曲 师：时间跑得很快，像小马车一样，你们觉得时间还像什么？‎ 学生讨论、交流 师：老师觉的时间也像小汽车，请听（教师演唱《时间像小汽车》）‎ 师：你们能像老师这样把自己创编的歌词唱一唱吗？‎ 学生演唱自编歌曲。‎ 二、 活动延伸 ‎1、古诗导入 师：：时间象小马车，哒哒哒哒向前跑，小马车跑了，可以回来可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。） 学生发表意见 师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让我们共同来努力吧！ 师生共同朗诵古诗《惜时》。                         《惜时》                          陶渊明 盛年不重来，一日无再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 ‎ ‎ 2、  游戏《和时间赛跑》‎ 师：时间对于我们每个人太宝贵了。所以，我们要从现在起珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的这首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间。‎ 方法：全班分成五个组，每一组选一名学生扮时针，其他学生围成圆圈扮成小闹钟，随着《时间像小马车》的音乐边唱边转圈，音乐停，时针指着哪个学生就请他说出平时这个时间在做什么。‎ 1、 课堂小结 师：小闹钟很高兴，它要和你们成为最好的朋友。它希望你们珍惜每一分每一秒，合理安排时间努力学习，不让时间从身边悄悄溜走。让我们唱着好听的歌，驾着小马车和时间赛跑吧！   全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列"火车"，教师做"火车头"，在《时间像小马车》的歌声中"开动"起来，与时间去赛跑。（以此活动，教育学生要珍惜时间。） 在音乐声中教师领着学生离开音乐教室。‎ 课后反思：‎ ‎《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2∕4 拍，F大调式。歌曲采用了有旋律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。通过学习让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间、合理安排时间。‎ 时间对于每个人来说都是非常宝贵和重要的，本课通过聆听和学唱几首关于时间的歌曲，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。特别是教唱歌曲《时间像小马车》时，我设计了一个环节，就是唱“哒哒哒哒，哒哒哒哒，向前跑。”这一句时，要唱出渐快和渐强。使学生真正体会到时间在无声无息中飞驰。‎ 缺点：‎ ‎1教师语言明确，精简。‎ ‎2独歌词时整个节奏不能变。‎ ‎3每个小组上台表演时，应引导，提出学生的闪光点。‎ ‎4平时多培养学生的编创能力