冀教一年级上册我和我的小伙伴教学设计 3页

‎23 我和我的小伙伴   教学目标   ‎ ‎ 1、会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。     2、正确认读十二个生字。     3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。     4、了解课文内容,培养学生互助友爱,团结合作的精神。   课前准备:     1、教师准备:多媒体课件     2、学生准备:自己喜欢的人物头饰。        ‎ 教学过程与设计说明：‎ 教学过程 设计说明 第一课时     一、 激趣揭题     同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起来做个 游戏。（出示一根小棒）谁能把它折断？（指名学生试一试）     谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士！（多找一些同学试一试）     谁来告诉老师，为什么一根小棒能折断，一捆小棒就折不断了呢？（学生回答）     -今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！（板书课题：23、我和我的小伙伴）     二、 认读     1、 借助汉语拼音自由朗读课文，要求把字音读准。     2、 把课文中不认识的字词圈出来，同学之间、师生之间进行解决。     3、 认读生字、词语。     伙伴 一滴 木船 高兴 大喊 航行 禾苗 救活 跑回     4、 认读带生字词的句子。     （1） 小伙伴们在高兴的做游戏。     （2） 木船在大海中航行。‎ 游戏是孩子的天性，通过游戏让他们体会一个简单的道理，为课文的学习作铺垫。‎ 充分相信学生能学会，让他们选择自己喜欢的方法识记生字，做到生生互动，师生互动，达到事半功倍的效果。‎ 由字到词、由词到句，循序渐进，符合儿童的认知规律。‎ ‎     （3） 好多小水滴把干枯的禾苗救活了。     三、 指导朗读，理解课文内容     1、 听录音朗读，说说你从中知道了些什么？     2、 学生自由朗读，把自己喜欢的地方划出来，读给同学听。     3、 指名读自己喜欢的地方，其他同学进行点评，也可自评。     4、 指导有感情的朗读。     “有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要读出木船见到“我”之后的高兴与激动。而“我”的力量太小了，不能托起木船，读出惋惜与失望。     5、 分角色朗读第四自然段。     “我跑回小河，唤来了我的小伙伴。”——要表现出小水滴的果断和自信。     “我们流到木船下……托起了木船”——要表现出小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。     “谢谢你和你的小伙伴”——要突出小木船的喜悦和感激。     四、 联系实际，深化理解     小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船，救活了禾苗，谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事？         第二课时     一、 教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。     二、 发挥想象，创编课本剧。     1、 以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。     2、‎ 培养孩子阅读的兴趣，变换多种形式，达到流利的朗读，在此基础上练习有感情朗读，初步体会文章的思想内容。‎ 联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力量之大。‎ 课文内容的再现，让学生展开充分的想象。‎ 该环节中，教师要在四人小组演练中相机进行指导，使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去，不必苛求改编 ‎ 在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。     3、 由全班同学一起评选出各个奖项。     三、 识记，书写生字     1、 让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。     2、 让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。     3、 同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。     4、 学生书写，教师巡回指导。     四、 作业：     和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。 ‎ 的完整性和表演的艺术性，要多做肯定。‎ 要给学生自由的空间，让他们用自己喜欢的方式识记、书写生字。‎