一年级下册语文5小公鸡和小鸭子｜人教部编版2016 30页

人教版 · 一年级下册 5 、小公鸡和小鸭子 教学目标 1、认识7个生字。 （重点） 2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。 3、正确、流利、有感情地朗读课文. 4、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 （难点） 第一课时 它们之间发生了什么？ 认识生字 他 tā 笔顺 ： 认识生字 河 笔顺 ： hé 河 ，hé，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。河水的“河”。重点指导三点水的写法。 认识生字 说 shuō 笔顺 ： 认识生字 也 yě 笔顺 ： 也 ，yě ，独体结构，笔划少，总共3笔，即横折钩、竖、竖弯钩，整个字应该写在田字格中间，注意两个“钩”的正确书写。“他”和“地”，则是通过在“也”左边增加偏旁“ 亻”和“土”形成的，教师可通过书写演示，加强学生的记忆。 认识生字 地 dì 笔顺 ： 认识生字 听 tīng 笔顺 ： 认识生字 哥 gē 笔顺 ： 哥 ，gē，用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水。书写时，上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。 板书设计 小 公 鸡 和 小 鸭 子 xiǎo gōng jī hé xiǎo yā zǐ 他 板书设计 说 也 听 河 tā 地 哥 hé shuō yě dì tīng gē 课时作业 一、我会给“也”加偏旁组成新字。 也（ ） （ ） （ ） 二、回家把课文大声、有感情地朗读给家人听。 第二课时 他 考查认读 说 也 听 河 地 哥 读第一自然段 他们长得什么地方不同？ 嘴： 小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。 脚： 小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩 。 读第二自然段 他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃的很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。 1. 他们来到什么地方？　 2. 他们一块做什么？怎么样？　 3. 谁帮助谁干什么？ 　　　 这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？ 　 　 读第二自然段 学生思考小鸭子为什么捉不到小虫？ 小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫 。 读第三自然段 他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河边捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 读第三自然段 1. 他们来到什么地方？ 　 2. 小鸭子为小公鸡做什么了？ 　　 3. 小公鸡怎样做？ 　 读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。 ①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃， ②他不让小公鸡下水 。 读第三自然段 学生思考小公鸡为什么不能下水？ 小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳 。 那小鸭子为什么能捉到小鱼？ 小鸭子的脚有蹼连着，可以划水。小鸭子的嘴巴是扁扁的，可以咬住鱼 。 读第四自然段 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 读第四自然段 （飞快地游到　　坐在自己的背上） ①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？ ②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？ ③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？ （２）小公鸡被救起后说了些什么，表示什么意思？ （忽然听见、飞快、背上） 　 （感谢小鸭子） 板书设计 会捉虫 会捉虫 会捉虫 会捉虫 会捉虫 会捉虫 相互帮助 会捉虫 会捉虫 课时作业 一、我能正确抄写词语 哥哥　地上　听见　小河　他们 二、回家把小公鸡和小鸭子的故事复述一遍给家人听。 今天的你们很棒哦！明天继续加油！！