部编版语文一年级下册教案含反思18 小猴子下山 3页

18 小猴子下山 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。 情感态度与价值观 懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字，朗读课文。 难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。 ［教学课时］ 2 课时第一课时 教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入 教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴 子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言） 今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？ 还想知道什么？二、初读课文，自学生字 1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。 2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。 3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。 （）掰（）扔（）摘 （）捧（）蹦（）追三、学习第 1 自然段（掰玉米） 1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板 书:玉米地) 课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。 2.理解“掰、扛”两个动词。 （1）指名上台做“掰、扛”的动作。 （2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。 3.指导表情朗读。 （1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提 有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第 1 自然 段。 （2）指名上台表演读。2.根据课文内容填空。 小猴子来到了，看到的玉米。 3.小猴子非常高兴。“非常”一词可以用来替换。（填序号） A.时常 B.十分 C.经常四、回顾所学，小结学法 1.刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么？（教 师板书：掰玉米又大又多掰、扛） 2.学生在教师的帮助下总结出学习第 1 自然段的方法。 （1）小猴子来到哪里，做了什么？ （2）理解小猴子的动作。 （3）有表情地朗读课文。4.照样子，说一说。 （又大又多的）玉米 （）苹果 （）葡萄 第二课时 教学过程达标检测一、谈话导入 同学们，课文第 1~4 自然段结构类似，下面，四人小组选择第 2~4 自然段中你们喜欢的一个 自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习。二、利用学法学习第 2~4 自然段 1.以四人小组为单位，在小组长的带领下自由选择一段学习。 多媒体出示小组合作学习向导： ①读一读：把课文读通顺，争取读明白。 ②想一想：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？小猴子是怎样做的？ ③议一议：找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做。 ④演一演：有感情地朗读并表演。 2.各小组汇报学习情况。教师板书。5.根据课文内容填空。 小猴子后来去了和。摘到了和。桃树下（扔摘捧） 西瓜地里（扔摘抱） 回家路上（扔追）三、学习第 5 自然段 同学们,小猴子下山来,它掰到过又大又多的玉米,摘到过又大又红的桃子，摘到过又大又圆的 西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔子，他这次下山来看到了那么多的好东西，最后却空着手回家。 这是为什么呢？ 1.引导学生发表自己的看法。（出示：喜新厌旧） 喜新厌旧导致的结果是什么？用一个成语来形容就是？（一无所获） 2.联系实际，对学生进行思想教育：说说自己有没有做过像小猴子一样的事情呢。如果有， 今后你准备怎样做？6.你觉得这是一只怎样的小猴子？ 四、复习生字、学习词语 1.出示生字，指导书写。 2.学习量词。 （1）出示课件，让学生找出课本中的量词填入括号里。 小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后 看见了一（）小兔子。 （2）指名学生读句子，学习量词的使用。 3.积累并学会运用“又（）又（）”的词语。 （1）让学生找出课文中“又（）又（）”的词语。 （2）出示图片，让学生将上面“又大又多、又大又红、又大又圆”三个词语贴在对应的图 片处。 （3）拓展运用。 ①让学生自由说出自己知道的“又（）又（）”的词语。 ②老师提示：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又……又……”来连接的。 ③那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又（）”方式来说一说它吗？ 4.说话练习。用今天所学的动词说一句话。7.在括号里填入恰当的量词。 一（）玉米地 一（）玉米 一（）桃树 一（）瓜地 一（）小兔子 8.选择几个词各说一句话。 掰扛扔摘捧抱 ［教学板书］ 小猴子下山 玉米——又大又多——掰扛扔 桃子——又大又红——摘捧扔 西瓜——又大又圆——摘抱扔 小兔子——蹦蹦跳跳——追空着手回家 做事情要有恒心，有始有终 ［教学反思］ 《小猴子下山》是一篇趣味性很强的文章。全文配有五幅图，形象生动，有很强的教育意义。 在执教这一课时，我首先示范讲解一个自然段，教学生总结学法，然后放手让学生自主支配 课堂，学生的自学积极性很高。 在学生自主学习，读懂课文后，我抓住文本特点，让学生自主积累课本中的好词，然后引导 学生运用，起到良好效果。在字词教学上不但要善于发现规律，提高教学的有效性，而且还 要注重学生学习的过程，关注从识记到运用的落实。