二年级上册语文教案 口语交际《有趣的动物》 人教部编版 4页

口语交际《有趣的动物》‎ ‎【教学目标】 ‎ ‎1．联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。‎ ‎2．能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。‎ ‎【教学重点】能清楚介绍一种动物有趣的地方；吐字清楚；‎ ‎【教学难点】 有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。‎ ‎【教学课时】1课时 ‎ ‎【教学过程】 ‎ 一、课前观察、搜集资料：‎ 课前可以引导学生通过直接观察(如观察家里饲养的小动物或走进动物园)和搜集资料(如阅读有关动物的书籍、观看动物节目、上网查阅动物资料)等方式，‎ 去了解自己喜欢的动物，明确自己要说的内容。‎ 二、导入新课 ‎1.出示一些动物的图片。‎ ‎2.引言：大熊猫胖胖的真可爱，鹦鹉会学人说话，松鼠的尾巴好像降落伞……多么可爱有趣的动物呀！这节口语交际课我们就来举行一次“有趣的动物”介绍会，说一说你最喜欢的动物。(板书：有趣的动物)‎ ‎【设计意图：出示动物图片，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】‎ 三、明确交际要求 ‎1.读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？‎ 这次口语交际要求我们说一说：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？先想好要讲的内容，再说给同学听。听的同学可以提问并补充。‎ ‎2.本次口语交际中我们应该注意什么？‎ ‎（1）吐字要清楚。‎ ‎ 4 / 4‎ ‎（2）有不明白的地方，要有礼貌地提问。‎ ‎【设计意图：出示交际要求，明确交际目标，做到有的放矢。】‎ 四、交际方法 ‎1.看图想一想 ‎（1）仔细观察画面，看一看图中画的是什么地方？那里都有哪些可爱的小动物，他们在干什么？‎ 森林里有许多可爱的动物，有松鼠、梅花鹿、长颈鹿、狮子、熊猫、长颈鹿、蛇等。他们在进行才艺展示。‎ ‎（2）想一想，图中的小动物你最喜欢谁？它有什么可爱的地方，或是有哪些有趣的习性和功能？‎ 长颈鹿的脖子是最引人注目的，它的脖子很长很长。雄长颈鹿抬起头身高达6米多……‎ ‎（3）说一说，把图中你喜欢的小动物说一说，注意说出有趣的地方。‎ ‎2.我来说一说 ‎（1）想一想，生活中、动物园里，你见过的动物中，你最喜欢哪种动物？ 这种动物是什么样子的？‎ 我喜欢企鹅。它胖胖的小脸上，一张嫩黄色的小嘴巴显得十分漂亮。它背上的羽毛乌黑发亮，像擦过油一样。雪白的肚子大大的，向前挺着。小企鹅昂首挺胸站在雪地里，真像一位小绅士。更有趣的是，小企鹅走起路来像个不倒翁一样，一摇一摆的。‎ ‎（2）围绕“有趣”来说一说，可以通过动物的样子、本领等方面来体现。有趣可以是特殊的外形、特殊的习性、独特的功能等。‎ ‎（板书：有趣 特殊的外形、特殊的习性、独特的功能）‎ 出示欣赏范例《大熊猫》、《小仓鼠》、《小金鱼》。‎ ‎3.小组合作说一说。‎ ‎(1)注意的事项。‎ a.话题要集中，突出最有趣的地方。‎ b.讲的时候要做到吐字清楚，不啰嗦，音量适中，不扰人。‎ ‎ 4 / 4‎ 可以从不同角度介绍动物的有趣，如“外形、习性、功能”，也可以请讲同一类或同一个动物的学生一起介绍。引导学生关注“如何把有趣的地方说清楚…‘吐字是否清楚”等方面的要求。‎ c.为了更生动形象地表达，也可以以小动物的口吻向大家介绍，增加语言的趣味性。‎ 示例：大家好！我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。头后面有一个橙色而透明的“小窗”。可别误会，那可不是发光的“小窗”呦！发光的地方在屁股那儿呢。我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。大家给我的绰号是“鬼灯笼”，说我的光是“鬼火”。那么猜猜我是谁？（萤火虫的自我介绍）‎ ‎(2)认真倾听别人的发言，积极沟通 ‎ 听的同学要认真倾听，有不明白的地方，要有礼貌地提问或补充。‎ 可以由学生代表讲一讲自己喜欢的动物，会出现一两处没有说明白的地方，请学生听后就不明白的地方提问或补充，在这一真实的交际情境中，培养学生良好的交际习惯，学习有礼貌地提问或补充。‎ ‎【设计意图：图文结合，联系自己的生活实际，展开口语交际。】‎ 五、评议谁最棒。‎ 全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。‎ 板书设计 有趣的动物 有趣 特殊的外形 的动物 特殊的习性 独特的功能 成功之处：‎ 鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，是学生在对话交流评价中得到发展。通过倾听、表达、适当阅读动物资料的综合练习，逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度，介绍有趣的地方。‎ ‎ 4 / 4‎ 不足之处：‎ 教师有些指导过度，没有更好地尊重学生的想法。‎ 应该防止指导过度，千篇一律。多放手给学生，相信学生的交际能力。‎ ‎ 4 / 4‎