部编版一年级语文上册《语文园地二》教案 7页

‎ ‎ 语文园地二 ‎【教材分析】‎ ‎《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.多媒体课件、声母卡片。（教师）‎ ‎2.若干小棒，毛线绳。（学生）‎ ‎【课时安排】‎ ‎2课时 第一课时（识字加油站、用拼音）‎ ‎【学习目标】‎ ‎1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。‎ ‎2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。‎ ‎3.读音节，区分形近、音近的声母。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。‎ ‎2.读音节，区分形近、音近的声音。‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.教学课件（教师）‎ ‎2.若干小棒、毛线绳。（学生）‎ ‎【教学环节】‎ 识字加油站 一、谈话导入。‎ 同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。‎ 7‎ ‎ ‎ 二、认识课程表，认识五个生字。‎ ‎1.指名说班级开了哪些课程。‎ ‎2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。‎ ‎3.师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。”‎ ‎4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。‎ ‎5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。‎ ‎6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。‎ 三、认识课程表中的所有课程。‎ ‎1.课件：本班课程表。‎ ‎2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。‎ ‎3.师重点指导学生不认识的生字。‎ ‎4.认课程表比赛。‎ 用拼音 一、谈话导入。‎ 同学们，今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？‎ 二、按照声母顺序连一连，看看这是什么。‎ ‎1.多媒体课件按顺序出示23个声母，学生自由读，开火车读，同桌合作朗读，巩固识记。‎ ‎2.教师引导男、女生分别竞赛读儿歌。‎ b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l作游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；‎ z、c、s,听见了，背上椅子追上去；‎ r在后面大声喊：“zh、ch、shi,慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”‎ ‎3.教师引导学生准确读出声母。把声母分七组，按顺序，b、p、m、f;‎ d、t、n、l;‎ ɡ、k、h;‎ j、q、x;‎ 7‎ ‎ ‎ zh、ch、sh、r;‎ z、c、s;‎ y、w。学生跟着读。‎ ‎4.教师指名认读字母。打乱顺序认读，教师指生读，用声母卡片抽读。个别纠正读音。‎ ‎5.同桌合作：同桌合作连一连课本第36页声母看看是个什么小动物。（小海豚）‎ 三、还能摆什么？快来试试看。‎ ‎1.教师用小棍摆字母z，同学们，你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢？指名回答。‎ ‎2.出示字母歌。‎ ‎3.是啊，其实我们动动脑筋，动动手，声母宝宝就在我们身边，拿出小线绳，小棒，你们也来试试，摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。‎ ‎（1）老师用手示范做字母“c”“p”和“q”。‎ ‎（2）教师引学：看口形猜字母。‎ ‎（3）教师指导学生摆弄，比比看哪组的想法最多，摆出的声母最多。‎ ‎（4）学生展示，借助实物或身体摆声母。‎ 四、比一比，读一读。‎ ‎1.多媒体课件出示声母b—d,让学生说说二者在字形上的区别，你是怎样记这两个声母的。‎ ‎2.学生自由读音节ｂá ｈé ｄǎ ｂǎ。（提示读准声母）思考：读每组拼音时都要注意什么？‎ ‎3.同样的声母“p—q”“f—t”的字形，并练读相关音节，读音节时，注意读准声调。‎ ‎4.指名读。‎ 五、读一读，做动作。‎ ‎1.师：汉语拼音的用处真大，我们无论做什么都能用汉语拼音来说话。如：ｘｉě ｚì，ｋàｎ ｓｈū、ｘǐ ｗǎｎ都能用汉语拼音来说它。‎ ‎2.师生一起读第37页的音节词，边读边做。‎ 7‎ ‎ ‎ ‎3.拓展练习。‎ 我们生活中还有什么可以用拼音来说呢？请举个例子吧！‎ 六、把同类的事物涂上相同的颜色。‎ ‎1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语，看谁是我们的拼音大王，一会儿我们用卡片检查。‎ ‎2.请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。‎ ‎3.再次检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。‎ ‎4.学生在书上涂颜色，看哪些词语是同一类的，请一个学生上讲台在黑板上用彩笔涂色。（把卡片贴在黑板上）‎ ‎5.检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由，纠正错误。‎ ‎【教学反思】‎ 对于刚刚入学的一年级小学生来说，接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情。为了帮助学生们尽快掌握拼读方法，我在实际教学中运用了一些形象生动的方法，取得了良好的效果。一年级学生的记忆特点，是记得快，忘得也快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成游戏的形式激起学生的兴趣，并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点，让学生能自如地运用拼读方法，帮助他们自我学习，为识字打下基础。‎ 第二课时（字词句运用、和大人一起读）‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法，能把同类的词连起来。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读，认识数量词，并能正确运用。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法。‎ ‎2.正确、有感情地朗读。‎ ‎【学前准备】‎ 动物图片及相应和音节卡片，多媒体课件。（教师）‎ ‎【教学环节】‎ 字词句运用 一、读一读，连一连。‎ 7‎ ‎ ‎ ‎1.老师出示本题第一组汉字及其音节卡片，指名上台连一连。‎ ‎2.指名认读生字的音节，问：同学们，读这些汉字的音节时，你们发现了什么？‎ ‎3.是呀，这些汉字中都有韵母ɑ，由于声调的不同，这些汉字也不同，汉语拼音多么神奇呀！‎ ‎4.学生读其它两组汉字，找出共同韵母“ｕ”“i”。‎ ‎5.学生连线，并开火车再次认读生字卡片，体会汉语拼音的神奇。‎ 二、读一读，在图里找一找。‎ ‎1.课件出示山坡风景图。‎ ‎2.同学们，这是一幅美丽的风景图，看从上向下看，你找到了什么？‎ ‎3.学生回答，注意提醒学生说完整的句子。‎ ‎4.师板书：‎ 小鱼小鸡虫子 一座山四朵云七朵花九只鸟 ‎5.指名认读以上词语。‎ ‎6.学生继续看书第38页，找一找，数一数图上动物和植物的数量。‎ ‎7.师讲解：不同的事物有不同的数量去表示，‎ 例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鸟”用“只”。‎ ‎8.指名学生上台将“座”“朵”“只”卡片贴在相应的词语下面：‎ 一（座）山 四（朵）云 七（朵）花 九（只）鸟 ‎9.学生开火车读以上词语，并练习说话：‎ 例：天上有九只鸟。‎ 草地上有两只小鸡。‎ ‎10.拓展延伸：数量词在我们生活中无处不在。‎ 例如：水里有两“条”鱼，草地上有两“条”虫子。‎ 教室里有一“个”老师。‎ 我们用好了数量词，对我们的语文学习帮助很大。‎ 7‎ ‎ ‎ ‎11.学生分小组说说自己知道的数量词，并互相指正。‎ ‎12.生再次齐读七个词语。‎ 三、师总结，布置作业。‎ 今天，我们充满学习的乐趣，也学会了很多知识，那么，我们就带着这些学到的知识，回家和爸爸妈妈一起好好读读儿歌《剪窗花》吧！‎ ‎【教学反思】‎ 整堂课在完成教材内容的基础上，认识了同类事物的归类，还学会了怎样使用不同的数量词，做到了创造性地使用教材。本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。‎ 7‎ ‎ ‎ 7‎