部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案 (35) 3页

‎ 一语 备课组 时间： ‎11 月 ‎24日 中心发言人： ‎ 课 题：7青蛙写诗 第 2、3课时 总计第 节 教学目标 ‎1.会写“雨”、“们”2个字。‎ ‎2.有感情地朗读课文感受诗歌的生动有趣。‎ ‎3.认识逗号和句号。‎ 教学重难点 ‎1.正确美观书写“雨”字。‎ ‎2.读出体会诗歌的趣味性，读好儿化音。‎ ‎3.有感情地朗读课文。‎ 教学过程：‎ ‎ 一、复习导入。　‎ ‎1.课件出示生字，开火车读词语，指名读词语，纠正字音。‎ ‎2.生字回文，整体读文（小组分小节读文）‎ ‎ [设计意图]‎ 一年级的学生记得快，忘记的也快，及时的复习有利于加强学生的记忆，在指名读词语是主要关注识字量少的学生，做到因材施教。再从词到句中再到文中去整体读文，激发学生朗读兴趣。‎ ‎　二、创设情境，感悟课文。 1.‎ ‎（课件出示图画）创设情境，快听，滴答滴答，什么声音？（下雨的声音）‎ ‎2.你感受到了什么？（雨点儿很小）文中的哪句话告诉我们下雨了呢？指名读第一句，（通过朗读在语境中理解词语“淅沥沥、“沙拉拉”，注意停顿，字音读准。）感受雨下的 小，指导读好“雨点儿”的儿化音。‎ ‎3.创设情境：发挥想象说一说，雨点儿都落到哪儿呢？雨点儿一滴一滴落到水里，落到荷叶上，落到青蛙的身上，这时青蛙是什么感觉呢？（凉凉的，痒痒的，很开心）读出青蛙开心的心情“我要写诗啦！”‎ ‎4.如果你是小青蛙，想想小雨点儿落到你身上，你会是什么感觉？‎ ‎5.如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴、激动）指导有感情的朗读第一小节。‎ ‎6.指导朗读2到4小节（分角色朗读，体会不同的心情）听到小青蛙要写诗啦！瞧瞧谁来帮忙啦！‎ ‎7.同桌讨论：圆圆的（ ），当个小句号；一串（），当个省略号；（ ）带个小尾巴可以当小逗号。（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）‎ ‎8.看板书总结标点符号的作用，说说为什么它们能当逗号、句号和省略号。‎ ‎9.多么有趣的诗歌呀！根据课文内容，想想大自然中的哪些事物还可以当逗号、省略号和句号？‎ 三、美读诗文，启迪灵性。‎ ‎1.这么多好朋友帮青蛙一起把诗写好了，我们一起来美美地读一读最后一小节。你发现了什么?‎ ‎2.青蛙写得诗真特别，只有一个“呱”，这是一个拟声词，指名读，每个人读出自己不同的语气。‎ ‎3.“呱呱”是青蛙的语言，谁能当个小翻译家，说说青蛙写的诗是什么意思呢？‎ ‎4.学生自由猜测青蛙“呱呱”的意思。（可同桌讨论）‎ 四、写“雨”“们”‎ ‎ 1.课件出示“雨”字 ‎ 2.生观察（重点指导雨字里面的四点）‎ ‎ 3.师范写，学生描写，展评。‎ ‎ 4.课件出示“们”字（强调轻声）‎ ‎ 5.生观察（左窄右宽），师范写，学生描写，展评。‎ ‎ 6.组词：大雨、下雨、我们、人们等。‎ ‎ 板书 ‎ 雨 们 ‎ 第三课时 ‎ 完成《练习册》‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教后思考：‎ ‎ ‎