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  • 2021-11-12 发布

人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学课件(75页)

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角的认识及画法 角的初步认识 你能找到哪些角? 一、情境导入,揭示课题 今天我们一起学习角的初步认识。 二、观察实践,探索新知 二、观察实践,探索新知 完整指出下面物体上的角。 这些物品中都有角。 一个角有几个顶点?有几条边? 二、观察实践,探索新知 [ 教材 P39 例 1] 顶点 边 边 一个角有一个顶点,有两条边。 两条边是直的,都从顶点出发。 二、观察实践,探索新知 二、观察实践,探索新知 用下面的圆形纸片折角。 角有大小 这两个角,哪个角大一些? 二、观察实践,探索新知 我发现角的两边张开得 越大 ,角就 越大 。 画角要记住:先画顶点再画边。 别忘了让我来帮助你呀! 从一个点起,用尺子向不同的方向画两条笔直的线,就画成一个角。 二、观察实践,探索新知 [ 教材 P39 例 2] 1. 说一说周围哪些物体的表面上有角。 2. 按照例 2 的方法,自己画出一个角。 三、巩固认识,深化理解 [ 教材 P39 做一做 ] 1. 填空。 ( 1 )一个角有( )个顶点,( )条边。 ( 2 )写出下面角的各部分名称。 2 1 顶点 边 边 顶点 边 边 三、巩固认识,深化理解 (3) 三角形有( )个顶点,( )条边。 (4) 正方形有( )个顶点,(   )个角, ( )条边。 3 3 4 4 4 三、巩固认识,深化理解 (5) 从(   )个点起,用(   )向不同的方向画(   )条直线,就画成一个(   )。 (6) 角的大小与角的两条边叉开的大小( )关系,两边叉开的越大,角就( )。 1 直尺 2 角 有 大 2. 指一指哪里有角。 三、巩固认识,深化理解 [ 教材 P43 练习八 第 1 题 ] ( ) 3. 下面的图形哪些是角,哪些不是角? ( ) ( ) ( ) × × 三、巩固认识,深化理解 [ 教材 P43 练习八 第 2 题 ] 4. 分别说一说下面的图形中各有几个角。 4 3 4 2 三、巩固认识,深化理解 [ 教材 P43 练习八 第 3 题 ] 5. 打开折扇,看看角有什么变化。 同样一把折扇,两条边张开的程度越大,角就越大;角的大小与两条边的长短并没有关系。 三、巩固认识,深化理解 [ 教材 P43 练习八 第 4 题 ] 顶点 边 边 角的认识 角的画法 角的两边张开得越大,角就越大。 顶点 边 边 五、课堂小结 1. 从课后习题中选取; 2. 完成练习册本课时的习题。 六、课后作业 七、巩固练习 二、下面的图形哪些是角?是的画“√”,不是的画“ × ”。 × × × √ × [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P24] 七、巩固练习 三、动手画一画。 1. 用给出的点为定点,画一个角,并标出这个角各部分的名称。 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P24] 顶点 边 边 七、巩固练习 三、动手画一画。 2. 用给出的点和边画一个开口向左的角。 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P24] 七、巩固练习 五、数一数,填一填。 ( )条线段 ( )个角 ( )条线段 ( )个角 4 4 2 1 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P24] 七、巩固练习 ( )条线段 ( )个角 ( )个角 3 2 6 五、数一数,填一填。 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P24] 直角的认识及画法 角的初步认识 ( ) ( ) ( ) 你还记得角的各部分名称吗? 顶点 边 边 一、复习回顾,揭示课题 这些图形中有角吗? 这些角有什么特点? 二、动手操作,探究新知 [ 教材 P40 例 3] 二、动手操作,探究新知 在下面的情境图中找出直角。 (点击图片观看视频) 下面哪些角是直角? 其余两个角需要用三角尺进行判断。 这两个角很明显不是直角,可以通过观察直接判断。 二、动手操作,探究新知 直角 这是一副三角尺。每个三角尺上都有一个直角。 三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角。 直角 要知道一个角是不是直角,可以用三角尺上的直角比一比。 二、动手操作,探究新知 下面哪些角是直角? 直角 二、动手操作,探究新知 直角 点对点, 边对边, 边重合,角相等。 你会用纸折一个直角吗? 二、动手操作,探究新知 用三角尺画直角。 二、动手操作,探究新知 [ 教材 P40 例 4] 二、动手操作,探究新知 二、动手操作,探究新知 数一数下面的图形中各有几个直角。 4 个 4 个 1 个 三、巩固练习,深化理解 [ 教材 P40 做一做 第 2 题 ] 1. 填空。 ( 1 )课桌的面有(   )个角。 ( 2 )红领巾上有(   )个角,国旗上有 (   )个角。 ( 3 )长方形有(   )个角,每个角都是 (   )角。 4 3 4 4 直 三、巩固练习,深化理解 1. 填空。 ( 4 )课桌上的直角和三角板上的直角( )。 ( 5 )三角板上有( )个角,其中特殊的一个角是 ( )角。 ( 6 )在下面的图形里加一条线段,把它分成一个正方形和一个三角形,加线后的图形中有( )个直角。 三、巩固练习,深化理解 直 相等 3 5 2. 在方格纸上画直角(从给出的点画起)。 三、巩固练习,深化理解 [ 教材 P44 练习八 第 7 题 ] 3. 照下图在钉子板上围一个正方形和一个长方形。 三、巩固练习,深化理解 [ 教材 P44 练习八 第 7 题 ] 4 .拿一个正方体的盒子,先看看每个面上有几个直 角,再数一数这个正方体盒子上一共有多少个直角。再拿一个长方体的盒子,数一数,你发现了什么? 答:每个面上有 4 个直角,这个正方体盒子上一共有 24 个直角。 长方体盒子每个面上有 4 个直角,每个长方体盒子上一共有 24 个直角。 三、巩固练习,深化理解 [ 教材 P44 练习八 第 7 题 ] 发现:长方体和正方体上的直角个数相同。 直角的画法: 要知道一个角是不是直角,可以用三角尺上的直角比一比。 四、课堂小结 1. 从课后习题中选取; 2. 完成练习册本课时的习题。 五、课后作业 六、巩固练习 二、想一想,填一填。 1. 把一张纸先上下对折,再左右对折,就能折出( )角 2. 三角尺上的三个角中,有( )个是直角。 3. ( )时整和( )时整,钟面上分针和时针形成的角是直角。 直 1 3 9 选自 《 创优作业 100 分 》 P25] 六、巩固练习 三、数一数下面图形中各有几个直角,并且直角符号“ ”标出来。 2 5 8 7 选自 《 创优作业 100 分 》 P25] 锐角、钝角的认识 角的初步认识 用三角尺上的直角比一比。 一、复习旧知识,提出问题 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ [ 教材 P41 例 5] 二、实践操作,认识锐角和钝角 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 直角 不是直角 二、实践操作,认识锐角和钝角 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 直角 比直角大 比直角小 二、实践操作,认识锐角和钝角 比直角小 比直角大 点对点,边对边,再看另一条边。 锐角 钝角 锐角<直角<钝角 二、实践操作,认识锐角和钝角 画锐角 画钝角 连一连。 三、巩固新知,理解运用 [ 教材 P41 做一做 第 2 题 ] 1. 在下图中找出直角、锐角和钝角。 三、巩固新知,理解运用 [ 教材 P44 练习八 第 9 题 ] 2. 找出下面三角形的直角、锐角和钝角。 三、巩固新知,理解运用 [ 教材 P44 练习八 第 10 题 ] 3. 在钉子板上任意围一个图形,再找出图形中的直角、锐角或钝角。 三、巩固新知,理解运用 [ 教材 P45 练习八 第 12 题 ] 4. 画一个角,同桌说说是什么角。 三、巩固新知,理解运用 [ 教材 P44 练习八 第 11 题 ] 直角 锐角比直角小 钝角比直角大 锐角和钝角的认识 四、课堂小结 1. 从课后习题中选取; 2. 完成练习册本课时的习题。 五、课后作业 六、巩固练习 一、按要求分类。(填序号) 【 知识归纳 】 锐角比直角: _____ ,钝角比直角 ____ 。 ①④⑤⑦⑧ ③⑨ ②⑥⑩ 小 大 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P26] 二、按要求完成下面各题。 六、巩固练习 1. 数一数。 ( )个锐角 ( )个钝角 ( )个直角 ( )个锐角 ( )个钝角 ( )个直角 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P26] 1 1 2 2 2 0 2. 在下面第一条线上添一条线,使其有 2 个直角;在下面第二条线上添一条线,使其有一个锐角和一个钝角。 六、巩固练习 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P26] 三、老师在黑板上画了三个角,被小明擦掉了一部分,猜猜画的分别是什么角。(填一填) ①号角是( ), ②号角是( ), ③号角是( )。 六、巩固练习 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P26] 直角 锐角 钝角 四、你会认时钟吗?根据给出的时间,在下面的钟面上画出时针和分针,再写出他们组成的角是什么角。 六、巩固练习 直角 锐角 钝角 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P26] 拼角 角的初步认识 一、活动前 —— 充分准备 你能在三角尺上找出哪些角? 我们已经认识了哪些角?这些角在大小上有什么关系? 直角 一、活动前 —— 充分准备 锐角 比直角小 钝角 比直角大 要拼出一个钝角。 这两个三角尺都有一个直角和两个锐角。 用一副三角尺拼出一个钝角。 知道了什么? 二、活动中 —— 合作交流 [ 教材 P42 例 6] 钝角比直角大,用这个直角和锐角拼在一起,是钝角。 这样拼也可以,用 直角和锐角拼出的肯定是钝角 。 二、探究新知 应该怎样做? 左面的这两个锐角拼出来的是钝角。 右面的这两个锐角拼出来的不是钝角,是锐角。 二、探究新知 用三角尺上的锐角拼行吗?我们试试。 二、探究新知 用直角和锐角拼出的肯定是钝角。 拼出的是钝角吗? 1. 从两副三角尺中选出两个,拼出锐角、直角和钝角。 三、活动后 —— 运用拓展 [ 教材 P42 做一做 ] 2. (1)说一说七巧板中的每块板是什么形状,上面各有哪些角。 (2)比一比5块三角形板的各个角的大小,你有什么发现? (3)用两块板拼直角,你能拼出几个?拼钝角呢? 三、活动后 —— 运用拓展 [ 教材 P45 练习八 第 13 题 ] 3. “开心变变变”。 在下图中添一条线,使它们分别增加 2 个直角、 3 个直角和 4 个直角。 三、活动后 —— 运用拓展 拼角: 锐角和锐角可以拼成 锐角 直角 钝角 锐角和直角拼出的角 一定是钝角; 直角和直角拼出的角 比钝角还大,是平角。 四、课堂小结 五、巩固练习 二、观察下面用三角尺评出的角分别是什么角,填一填。 直 锐 钝 钝 【 方法总结 】 用直角和锐角拼出的角一定是 _______ 角。 钝 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P27] ( )角 ( )角 ( )角 ( )角