部编版一年级语文上册《雨点儿》教案 (22) 5页

‎8.雨点儿 教学目标 ‎1.会认“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”12个字。会写“问、有、半、从、你”5个字,学会一种笔画,认识3个偏旁。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ ‎3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。‎ 重点难点 ‎1.识字、写字,指导学生有感情地朗读课文。‎ ‎2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。‎ ‎3.通过多种形式提高学生的观察能力,激发学生热爱自然的感情。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、谜语激趣,导入新课 ‎1.多媒体课件出示谜语:千条线,万条线,落入水中就不见。(雨)‎ ‎2.导入课题,板书课题。‎ 二、初读课文,自学生字 ‎(一)这么可爱的雨点儿,课文中是怎么写的呢?快打开课本读一读吧!‎ ‎(二)引导学生自读课文,小组合作学习生字。‎ ‎ (三)检查自学情况。‎ 三、多种方法,随文识字 ‎1.同学们真棒,这么快就记住了这么多生字,现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧!‎ ‎2.指名分段朗读课文,其他同学认真倾听,并评价。‎ ‎3.朗读第1自然段,学习生字“数”“彩”,认识新偏旁“彡”。‎ ‎4.朗读第2~4自然段,学习生字“半、空、问、到、方、没”,认识新偏旁“”“刂”。‎ ‎5.学习第5自然段,认识生字“更、绿、出、长”。‎ 四、快乐游戏,巩固生字 ‎1.游戏:找朋友。课件出示:“小雨点儿”身上写音节,“大雨点儿”身上写字,把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。‎ ‎2.游戏:让花更红。‎ 导学:小朋友,小雨点儿的本领可真不小,它能够让花开得更红,开得更艳。我们小朋友的本领也不小,只要你读对它,小雨点儿就会自动落到花朵上,小花就会开得更大、更红了。(课件演示课本第88页的插图)‎ ‎3.导学:将字宝宝放在课文里,希望大家也能很顺利地将它们读出来。‎ ‎4.指名读。评议。重点指导问句的读法以及对话时不同角色的语气。‎ 五、指导书写 ‎1.出示本课会写字:问、半、你、有、从。‎ ‎2.指名领读、组词。‎ ‎3.指导书写“你”字。‎ ‎(1)引导学生观察“你”的结构和占格特点。‎ 预设:左右结构,左窄右宽。‎ ‎(2)注意笔画“横钩”的特点。‎ ‎(3)教师边范写边讲解“你”字,学生书写。‎ ‎(4)学生练习书写,教师巡视指导。‎ ‎(5)评比与欣赏。‎ ‎4.引导学生学习“问、半、有、从”的书写,先同桌说一说书写时要注意哪些问题,再独立练习书写。‎ 六、小结 同学们,今天我们认识了这么多新朋友,老师希望你们以后也和今天一样多开动脑筋,多想办法,主动认识生字朋友,这些朋友会帮助你们学到更多的知识,会让你们变得更加聪明。‎ 第二课时 一、情景导入,复习生字 ‎1.导学:上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们再跟它一块儿学习,一块儿做游戏,我们就变成了——(好朋友)‎ ‎2.引导学生完成说话训练:现在请我们的好朋友也到教室来,好吗?注意邀请雨点儿,就要把它的名字读准。(强调儿化音)哪位小朋友愿意来邀请它呢?要用上礼貌用语!‎ ‎3.复习生字。‎ 二、深入读文,朗读感悟 ‎(一)学习第1自然段。‎ ‎1.过渡:来了这么多好朋友,谁能数得清?‎ ‎2.出示第1自然段。‎ ‎(1)指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。‎ ‎(2)引导学生带动作读。‎ ‎3.导学:除了课文里的雨点儿数不清,开动脑筋想想:你还见过什么东西数不清呢?‎ ‎4.引导学生用“数不清”说话。‎ ‎5.导学:雨点儿是从哪儿飘落下来的?(从云彩里)‎ ‎6.课件动画演示:雨点儿从云彩里飘落下来。‎ 引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。‎ 进行句子训练:(1)小松鼠从(　)跳下来。(2)(　)从(　)回来。‎ ‎7.指导朗读第1自然段。‎ ‎(二)品读第2~4自然段。‎ ‎1.过渡:这数不清的雨点儿里面有大雨点儿,有小雨点儿。(出示图片)瞧,这就是其中的一个大雨点儿,那就是其中的一个可爱的小雨点儿。小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过,睁大了眼睛,好奇地问着,大雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么,答什么呢?让我们到课文中找找答案吧。‎ ‎2.学生自由朗读,寻找答案。‎ ‎3.汇报交流。‎ ‎4.“你呢?”这句话没说完整,这是谁问谁?问什么?引导学生将问句补充完整。‎ ‎5.导学:为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢?‎ ‎(三)学习第5自然段。‎ ‎1.过渡:大雨点儿和小雨点儿真开心呀!它们都找到了自己的新家。不久,雨停了,太阳出来了,让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧!(播放课件)(教师解说:‎ 大雨过后,彩虹出来了,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。在这美丽的大自然中,溪水流得更快了,鸟儿叫得更欢了,它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。)你能用动听的语言来赞美这些美景吗?(指名答)‎ ‎2.数一数这一自然段共有几句话。(两句)指名有感情地朗读第5自然段,其他同学评价。‎ ‎3.让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。‎ ‎4.引导学生说一说:如果你是大雨点儿,你去哪儿?如果你是小雨点儿,你去哪儿?‎ ‎5.有感情地齐读课文的最后一个自然段吧!‎ 三、布置作业 学完了这篇课文,小朋友们都知道雨点儿落在草地上,小草会更绿;雨点儿落在树林里,树会更高;雨点儿落在花园里,花会更红;雨点儿落在菜园里,菜会更绿……雨点儿除了能帮植物生长,它还能干什么呢?回家可以问问爸爸妈妈。‎