部编版二年级语文上册《黄山奇石》教案 (8) 4页

‎《黄山奇石》‎ 教学目标：‎ ‎1、认识15个字， 会写9个字。重点学会“些、巨、每”等生字的书写。‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读课文， 感受黄山奇石的独特和美丽。‎ ‎3、通过品读重点词句， 体会黄山奇石的栩栩如生， 感受拟人、比喻的描写手法。‎ ‎4、通过反复阅读、分析、理解课文， 结合图片想象其他奇石的形貌， 并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。‎ 教学重点：‎ 通过品读重点词句， 体会黄山奇石的栩栩如生， 感受拟人、比喻的描写手法。教学难点：‎ 通过反复阅读、分析、理解课文， 结合图片想象其他奇石的形貌， 并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。‎ 教学时间：‎ 两课时。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、导入新课 ‎1、同学们， 我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下， 西湖美景人人夸。今天让我们把目光投向安徽省南部， 那里有一座著名的山——黄山。‎ ‎2、下面我们来欣赏几张黄山风景图片， 课件出示。‎ ‎3、课件出示：黄山， 位于安徽省南部， 山脉总面积1200平方公里， 其中“莲花峰”、“光明顶”、“天都峰”三大主峰， 海拔1800米以上， 雄姿灵秀。黄山集中国各大名山的美景于一身， 以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世。‎ ‎4、现在让我们一起跟着作者的脚步， 去看看黄山的奇石。（板书课题， 齐读课题。）解释奇。（奇：奇特；奇怪；神奇。）‎ 二、整体感知 ‎1、听范读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 画出不理解的地方。‎ ‎2、初步感知课文大意。说说听了课文之后， 知道了什么。（引导学生自由说， 帮助学生提取文本信息， 能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）‎ ‎3、认真读课文， 边读边想， 看谁填得准。‎ 课文一共有（ ）个自然段。黄山景色秀丽神奇， 岩石奇形怪状， 课文详细介绍了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等奇石。‎ 三、读认生字 ‎1、出示自读要求。‎ ‎（1）自由朗读课文， 借助拼音， 读准字音， 读通句子。‎ ‎（2）画出生字、词语， 多读几遍。‎ ‎2、小组学习。‎ ‎（1）组长检查生字读音。‎ ‎（2）交流识字方法。‎ ‎（3）接读课文。‎ ‎3、检查小组学习情况。‎ ‎（1）课件出示生字、词语。‎ 闻名 景区 南部 秀丽 尤其 仙人 巨石 一位 著名 形状 安徽省 ‎①指名开火车朗读， 师生正音。‎ ‎②齐读。‎ ‎③去掉拼音朗读。‎ ‎（2）课件出示本课会认的生字。说一说， 认一认， 交流识字方法。借助谜语重点记住“巨”的写法。‎ ‎（3）借助图片理解词语。‎ 四、情景朗读 ‎1、分段朗读。‎ ‎（1）用自己喜欢的方式自由朗读。‎ ‎（2）开火车朗读。‎ ‎（3）小组赛读。‎ ‎2、课件依次出示句子配图读一读， 品一品， 注意结合图片， 抓住红颜色的字， 了解黄山奇石名字的由来， 感受黄山奇石的独特和美丽。‎ ‎（1）就说“仙桃石”吧， 它好像从天上飞下来的一个大桃子， 落在山顶的石盘上。‎ ‎（2）在一座陡峭的山峰上， 有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿， 一动不动地蹲在山头， 望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。‎ ‎（3）“仙人指路”就更有趣了！远远望去， 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上， 伸着手臂指向前方。‎ ‎（4）每当太阳升起， 有座山峰上的几块巨石， 就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子， 对着天都峰不住地啼叫。不用说， 这就是著名的“金鸡叫天都”了。‎ 五、学写生字 ‎1、课件出示“南、部、些……”等生字。‎ 引导学生运用学过的方法自主认字， 说说哪些字是自己已经认识的， 是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2、巩固生字。‎ ‎（1）同桌之间相互考查识字情况。‎ ‎（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个， 分组进行组词比赛， 哪组组的词多， 哪组获胜。‎ ‎3、打开“优教学生字”， 逐个学习， 引导学生边观察边书空， 注意笔顺。‎ ‎4、指导书写。‎ ‎（1）课件出示“南、部、些……”等生字。‎ ‎（2）观察字的结构， 说说书写注意点， 以及每一笔在田字格中的位置。‎ ‎（3）教师范写， 引导学生再次边观察边书空， 注意笔顺。重点学习“每、巨、些”的笔顺。‎ ‎（4）学生在田字格里描红并仿写， 教师提醒写字姿势。‎ ‎5、巩固生字：抄写今天学的9个生字。‎ 六、巩固练习 打开“基础训练-《黄山奇石》”， 一起来闯关吧！‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1、课件出示词语。‎ 闻名 景区 南部 秀丽 尤其 仙人 巨石 一位 著名 形状 安徽省 ‎（1）指名开火车领读词语。‎ ‎（2）齐读。‎ ‎（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。‎ ‎2、出示本课要求会认的15个生字。‎ 读一读， 每个生字组两个词语。（开火车进行。）‎ ‎3、回顾：说说课文的大意。‎ 二、合作探究 学生小组合作学习。‎ 课件出示问题：‎ ‎1、课文介绍了哪些奇石？把它们的名字画下来， 再读一读哪些奇石是具体介绍的？哪些奇石是简单介绍的？‎ ‎2、你能找到概括全文主要内容的句子吗？‎ 课堂交流， 汇报成果。‎ 引导学生带着自信， 汇报合作探究的成果。‎ 课件出示：那里景色秀丽神奇， 尤其是那些怪石， 有趣极了。‎ 三、品读赏析 ‎1、课件出示：‎ 比较句子 就说“仙桃石”吧， 它是山顶石盘上的一块桃形的石头。‎ 就说“仙桃石”吧， 它好像从天上飞下来的一个大桃子， 落在山顶的石盘上。‎ 预设：哪句好？好在哪里？（抓住形象。）‎ ‎2、课件出示：‎ 比较句子 在面对着云海的山峰上， 有一块大石头， 这就是“猴子观海”。‎ 在一座陡峭的山峰上， 有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿， 一动不动地蹲在山头， 望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。‎ 预设：哪句好？好在哪里？（抓住拟人与动作。）‎ ‎3、课件出示：‎ 双引号的作用 在一座陡峭的山峰上， 有一只“猴子”。‎ 表示特殊含义。‎ 它两只胳膊抱着腿， 一动不动地蹲在山头， 望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。‎ 表示特定称谓。‎ ‎4、课件出示：‎ ‎“仙人指路”就更有趣了！远远望去， 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上， 伸着手臂指向前方。‎ 预设：我们现在就在这黄山奇石的世界中， 看到这位仙人， 你会和他说什么， 他又会和你说什么呢？‎ ‎5、课件出示：‎ 每当太阳升起， 有座山峰上的几块巨石， 就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子， 对着天都峰不住地啼叫。不用说， 这就是著名的“金鸡叫天都”了。‎ 预设：用“每当……就……”说句话。‎ ‎6、课件出示：‎ 你能仿照课文介绍一下吗？（由易到难。）‎ 课件依次出示：‎ A.老僧采药和飞来石的图片。（名字和图片结合。）‎ B.出示图片。（自己命名。）‎ C.想象一下：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的？（自由发挥， 充分想象。）‎ ‎7、课件出示：‎ 那些叫不出名字的奇形怪状的岩石， 正等你去给它们起名字呢！‎ 预设：你会给黄山奇石起名字吗？‎ ‎8、课件出示：比赛读课文， 以小组为单位进行有感情地朗读， 相互促进， 共同进步。‎ 四、拓展延伸 ‎1、你能选几个词语说说某处景物吗？‎ 风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀 著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见 ‎2、你能根据课文的描述给黄山奇石画幅画吗？‎ 五、巩固练习 打开“阅读训练-《黄山奇石》”， 一起来闯关吧！‎