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- 2021-11-12 发布
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B p m f教学设计
教学目标:
1、学会声母bp和单韵母相拼组成的音节;
2、结合图,理解音节的意思;
3、由拼音到字,不认识的字可以借助拼音完成。
教学重点:
会拼读bp组成的音节
教学难点:
怎样把声母和韵母结合在一起,并拼读出来
教学方法:
情境教学法、谈话法
教学准备:
卡片、PPT
教学过程:
一、复习旧知(5')
1、抽学生答:
单韵母有几个?分别是哪些?(a o e i u ü)
整体认读音节学了哪三个?(y i wu yu )
已经学过的声母有哪几个?(y w b p m f )
二、导入新课
1、同学们,我们昨天一起认识了b p m f
这4个声母。今天,他们又来了,还带来了自己的朋友,那他们成了一家人了,该怎么读呢?让我们大家一起来帮帮他们吧。
我们一起来看大屏幕:
2、教拼读:前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节
b—ā—bā
跟着老师读
同样的方法读后面三个: bá bǎ bà
3、做游戏:
出示挂图:b p 来找朋友了,他找到了,你能教他读吗? 我们来试试吧:
4、请看大屏幕:这有人来到了我们教室,我们一起来看看
(1)谁认识这两个字?(生:爸爸)
(2)要是我不认识这两个字怎么办呢?我得找人帮忙,你们知道我找谁帮忙吗?(拼音宝宝)
(3)出示拼音,师范读(bà bɑ)
(4)谁能用“爸爸”这个词说句话呢?
三、练习
1、我们今天学会了这些音节的拼读,会写吗?请同学们把作业本拿出来,我们一起来写一写:
b—ā—bā b—ǎ—bǎ
2、展示作业,纠正问题
四、拓展延伸
我们现在学的拼音作用可大了,不会认的字我们通过拼拼音就可以认识更多的字,还可以到书店去看那些带拼音的故事书呢,让我们一起和拼音交朋友。
五、板书设计:
bpmf
b—ā—bā b—ǎ—bǎ
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