部编版一年级上册语文《秋天》教案 (12) 4页

教案设计 ‎1《秋天》教学设计 ‎---部编教材一年级语文上册第四单元 ‎【教学目标】‎ ‎1.我能掌握生字、词，借助拼音正确、流利的朗读课文。‎ ‎2.认识文中会认字，及“了”“子”“人”“大”四个会写生字。‎ ‎3.读课文，初步了解秋天的变化特征，并认识自然段，尝试给课文标段。‎ ‎【教学重点】‎ ‎ 引生朗读课文及结合插图和生活中的观察，初步了解秋天的变化特征。‎ ‎【教学难点】‎ 正确流利的朗读课文，注意“一”的不同读音。‎ ‎【教学准备】‎ ‎ PPt教学课件 ‎ ‎【教学过程】‎ 一、智导 导语：同学们，一年可以分为那几个季节呢？（生作答）那每个季节又有自己那些独特的特点呢?谁还能用下面的句式说说？如： （什么）来了， （什么）（怎么）了。‎ 师:在你们的述说中,我眼前仿佛出现了一幅幅绚丽多彩的画卷,大自然真是一位神奇的魔术师啊，今天咱们就跟随这位魔术师一起走进秋天，感受秋天的绚丽多变。‎ 二、研学 ‎ ‎（一）初读课文，了解秋天的特征 ‎1.读课题，认识会认字“秋”‎ ‎2.师范读课文，生边听边用笔画出秋天哪些事物发生了变化。‎ ‎3.生自由读课文２遍，一遍初步感受秋季事物的变化，二遍画出文中要求掌握的四个生字。‎ ‎4.从寻找生字中引出如何标识自然段。‎ - 3 -‎ 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。‎ 生：生尝试找出其它自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 ‎ ‎（二）再读课文，识字品句 ‎1.教学识字 “了” ‎ ‎　读音：又轻又短 结构：独体字 笔画：横撇、弯钩 词性：放在动词后面，表示动作或变化已经完成如：写完了、做好了。‎ ‎　练习巩固：我爸爸真（ ）不起。 今天的作业我做完( )。‎ ‎（拍手歌识记多音字）‎ ‎　2.教学识字“ 子”‎ 导语：你们的掌声把“子”字给吸引出来了，快和它打个招呼吧。‎ 读音：平舌音、轻声 结构：独体字 笔画：横撇、弯钩、横 识记：与“了”字进行对比识记（小结识字方法：加一加、减一减）‎ ‎3.下面，让我们把“了”、“子”送回句子中，自由读一读，看谁能把句子读的更通顺，更流利。‎ 课件出示句子：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落了下来。‎ ‎(1)指导朗读。‎ ‎(2)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) ‎ ‎(3)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ ‎ ‎(4)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，这真是个好方法。 ‎ ‎(5)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？ ‎ 小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。‎ ‎4.教学识字“ 人” ‎ 导语：同学们，鉴于你们的优秀表现，老师奖励你们猜个谜语吧：小时四只脚，长大两只脚，老了三只脚（谜底：人）‎ ‎（课件出示“人”象形字）人是一个懂得鞠躬、谦逊 - 3 -‎ 的直立动物。人之所以能够鞠躬，是因为内心会思考，明白个体力量的不足，需要与他人合作,所以“人”字的撇、捺书写时注意撇、捺是相互依附的（生书空），所以我们在学习生活中同学之间要学会相互支持、相互帮助。‎ 读音：翘舌音 结构：独体字 笔画：撇、捺 识记：（食指操区分：人、八、入）‎ ‎5.识字教学“ 大”‎ 导语：下面咱们来看图猜字，看看谁最厉害（课件出示“大”字的演变）大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。它也是汉字部首之一。 ‎ 读音：dà 结构：独体字 休息:生字操（了：头部运动；子：肩部运动；人：腰部运动；大：全身运动）‎ ‎6.把“人”、“大”送回句子中 课件出示句子：天那么高，那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。‎ ‎(1)指导朗读：那么……那么 ; 一会儿 …… 一会儿（儿化音）‎ ‎(2)你能用 “那么……那么” “一会儿……一会儿……”说句话吗？‎ ‎(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ ‎ ‎(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。 ‎ ‎(5)导言：大雁的队形为什么是“人”字 或“一”字形？ ‎ ‎(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。‎ ‎ (7)细心的同学有没有发现一个有趣的问题，这个句子里，同样是"一",为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？ ‎ ‎(8)课件出示词语：一（yí）片片　 一（yì）群　‎ 一（yí）会儿 　一（yī）字 ‎ 小结：这是"一"字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！（一二三声变四，四声变二）‎ 三、活练 ‎1.采蘑菇游戏（认识会认字及三个新编旁）‎ - 3 -‎ 导语：同学们用脑这么久了，咱们做个游戏放松一会吧。金秋季节，也是蘑菇成熟的季节，瞧！丛林里长满了各种蘑菇，蘑菇是一道营养、味美的食材，接下了咱们就去采蘑菇吧。‎ ‎2.把会认字会写字放回文中，集体读课文 导语：下面，让我们把所有的生字都送回课文中，自由读一读，看谁读得更更流利、更有感情。‎ ‎ 课件出示课文，生集体读课文。‎ 重点指导：啊！秋天来了！‎ 师：这句话中，作者连用两个感叹号表达了作者对秋天的什么之情？‎ 生：喜爱、喜欢 师：没错，感叹号是用来表示喜怒哀乐等强烈的情感。如：我们的校园真美啊！祖国真伟大啊！谁也能说说这样的句子？）‎ 师：所以朗读时要把我们对秋天的喜爱读出来：啊！秋天来了！‎ 师引读：秋天，天气是那么凉爽，一阵风吹过，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，望着眼前这一幕，我们高兴地说道——‎ 生齐读：啊！秋天来了！‎ 师引读：秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，天空传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——‎ 生齐读：啊！秋天来了！‎ 师引读：气候凉爽，天高云淡、落叶飘零、大雁南飞，望着望着眼前这多彩绚丽的季节，我们忍不住高声赞叹道——‎ 生齐读：啊!秋天来了 四、善思 师：多美的秋天啊，此时，你最想对秋天说些什么？‎ ‎——师小结：春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们课后多到大自然中去走走，用双眼去看，用小手去触摸，用心灵去感受……把你眼中最美的季节(或照、或画、或唱、或写)，用不同的方试捕捉下来，一起感受大自然的美好。‎ - 3 -‎