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- 2021-11-12 发布
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一语 备课组 时间: 月 日 中心发言人:
课 题:12 雪地里的小画家 第 1 课时 总计第 节
教学目标
1.认识“群、竹”等10个生字,读准多音字“着”的字音,正确书写“几”和“用”,掌握新笔画“乙”。
2.正确、流利地朗读课文,感受“小画家“雪地作画的快乐之情。
3.了解小鸡、小鸭、小狗、小马脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
教学重难点
正确朗读课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学过程:
一、谈话导入
1.早晨,当你拉开窗帘,发现外面下雪了,你是什么心情?
2.有一群小画家也和我们一样兴奋地跑向雪地,边跑边欢呼——“下雪啦,下雪啦!”
(1)下雪了,你开心吗?那请你开心地读一读。
(2)指名读,男生读,女生读。我们来美滋滋地齐读一遍!
(相机板书课题:12.雪地里的小画家,齐读课题)
【设计意图】
运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境,符合低年级儿童的认知规律,为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间,教师也变换角色参与其中,整个情境立体化,趣味纵横。
二、检查预习
1.检查生字预习情况,并扩词。
你通过预习认识了哪些生字?你是怎么记住它们的?
读音提醒:“着”“参”是多音字,并组词区分。
后鼻音有:用、洞 翘舌音:竹 平舌音:参
2.检查课文预习情况
(1)这篇课文有几句话?
(2)引导学生看图说话,说课文大意。
(3)指名读句子,相机正音。
三、学习课文,理解内容,指导朗读、书写
1. 学习第三句
⑴提问:雪地里的小画家都有谁呢?请你读读第三句,用“○”圈出来。
① (出示课件:雪地里的小画家有___、____、_____和____。)
请你用这个句式把四名小画家说出来,先说给同桌听听。
② 指名说。板书:小鸡 小狗 小鸭 小马
⑵那它们都画了什么?请你在文中用“ ”画出来。
板书: 竹叶(图) 梅花(图) 枫叶(图) 月牙(图)
⑶谁再把第三句读一读?要读清楚谁画的是什么?
⑷为什么说小鸡画竹叶呢?(因为小鸡的爪子印出的形状像竹叶,所以说小鸡画竹叶。)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花,小鸭的脚趾间有蹼连着,印出样子像枫叶,小马的蹄印像月牙)
所以我们说:小鸡画 。
句式练习: 画 。
让我们来男女合作读一读。
我请同学来给小画家们配配音!
4位小画家都到齐了,我们一起来当配音员!
【设计意图】
学生通过不同要求的读,对诗歌有了一个整体感知。接着让学生用“
小鸡画——”的句式,说清课文大意,把感知课文与听说训练有机地结合起来。
2.学习第二句
这里有一个小画家,两个小画家,三个小画家,四个小画家。所以我们可以说雪地里来了?(一群小画家)
3.学习第4句话。(自己练读后指名读)
⑴我们平时用什么画画?
⑵这群小画家是怎么画画的呢?谁来读第四句话?
(不用……不用……几步就成一幅画)
(3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)同桌讨论交流后,指名回答。
(4)小结:原来这幅美丽的图画,就是小动物们走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!
用我们的朗读夸夸他们吧!(齐读第四句话。)
4、书写“几、用“
(1)读准字音,组词。
(2)生观察生字,分析字形。
(3)指导写字
几:第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔"乙"横折弯钩起笔与"丿"起笔相连,两笔的底部要摆平。
用:外连接的"冂"不能写得太大,也不能写得太小,最后一笔竖要压在竖中线上。
(4)生描红、书空。
(5)展评。
(6)组词:几:几只 几个 用:不用 有用
4.师生分读五、六句话
师:青蛙为什么没参加?
青蛙大白天的为什么“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物)
师述:因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就卧在洞里不吃也不动,像睡觉一样,我们管这种现象叫冬眠,等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动。
最后两句话一问一答,你能读出问答的语气吗?指名朗读。
5.练读全文(配乐朗读,要读得正确、流利、有感情)
【设计意图】
《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
四、总结课文
你从这首儿歌中学到了什么呢?(请生说,师总结)不同的动物脚印不同,小鸡的脚印像竹叶...而且我们学到了有冬眠习惯的动物有(青蛙/蝙蝠/蛇/松鼠/刺猬/乌龟/黑熊/鳄鱼/蜗牛)
这首好听的儿歌,如果你记住了还可以送给别人,课后用你喜欢的方式来背一背吧!
【设计意图】
通过汇报学习收获来检查学生的学习情况,对学情进行掌握,针对整堂课的知识点进行查漏补缺。
板书设计
12 雪地里的小画家
小鸡 小狗 小鸭 小马
冬趣
竹叶 梅花 枫叶 月牙
教后思考:
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