部编版一年级上册语文《江南》教案 (5) 3页

‎《江南》教学设计(人教版一年级上册)‎ 第一课时 ‎【教学目标】‎ ‎1.复习巩固汉语拼音，认识生字“江、南、可、采、莲、鱼” 和偏旁“三点水、草字头”，了解并运用一些识字方法。‎ ‎2.会写生字“可”和笔画“竖钩”，把字写得正确、端正、整洁。‎ ‎3.朗读课文，多种形式感受江南“莲叶”之美、“采莲”之趣，激发对大自然的喜爱之情。‎ ‎【教学重点】‎ 复习巩固汉语拼音，认识生字“江、南、可、采、莲、鱼” 和偏旁“三点水、草字头”，了解并运用一些识字方法。‎ ‎【教学难点】‎ 感受江南“莲叶”之美、“采莲”之趣，激发对大自然的喜爱之情。‎ ‎【教学过程】‎ 板块一：初见“江南”，感受江南之美。‎ ‎（一）创设情境，导入新课。‎ 小朋友们都喜欢去游玩，今天老师就带你们到--（读课题--江南）。读准字音。‎ ‎（二）随课题学习生字“江”“南”‎ ‎1.学习“江”字。‎ ‎（出示地图）这就是长江。长江以南的地方就是--江南。‎ 认识偏旁“三点水”。     ‎ ‎2.学习“南”字。‎ ‎（出示路牌）认路牌、公交车牌：江南大道 江燕南路 广州南站    ‎ 小结：认路牌、公交车站牌、地铁站牌都可以识字。小朋友们在生活中要多留心，多识字。‎ ‎3．看图片，感受江南之美。‎ ‎【设计意图：借助课题认读“江南”，同时借助看图、认路牌等途径，让生字反复出现，引导学生在生活中识字。创设情境，通过图片、音乐感受江南之美，导入新课。】‎ 板块二：结识“江南”，感受诗歌之美。‎ ‎（一）学生借助拼音自由读课文。注意读准字音，读通句子。‎ ‎（二）认读本课生字。生字宝宝们来了，还认识他们吗？‎ ‎1.读带拼音生字条，读准字音。同桌合作读、个别读。‎ ‎2.读准音节词。齐读。男女生读。   ‎ ‎3.学习生字“采”。‎ 看“采”字的演变，识记字形，理解字义。‎ ‎4.学习“莲”字。认识偏旁“草字头“。‎ 小结：我们在识字时，把同一偏旁的字放在一起认，也是识字的好方法。‎ ‎5.巩固生字词：采莲叶游戏。‎ ‎6.开火车认读生字。‎ ‎（三）再读诗歌，读正确，读流利，读出节奏美，读出采莲之趣。‎ ‎1.我们把生字宝宝送回到诗歌里，再来读一读。‎ ‎2.多种形式朗读。（指导读正确、流利）‎ ‎【设计意图：分散识字和和集中识字相结合，阅读和识字相融合，既增加识字的趣味性，又强调了语言文字的运用，学生对于诗的理解也更加自然和深入。多种形式朗读诗歌，读准字音，读通句子，读出节奏，感受诗歌之美。】‎ 板块三：赏画读诗，感受“莲之美”、“鱼之乐”。‎ ‎（一）读诗句“江南可采莲，莲叶何田田”，感受江南“莲之美”。‎ ‎1.（出示莲叶图）大家仔细看：这莲叶长得怎么样？ ‎ 引导学生从颜色、形状、数量等方面来说。‎ 说话练习：我看到了（            ）的莲叶。‎ ‎2.创设情境，引导学生想象“莲叶何田田”的景象。‎ ‎3.指导朗读句子，理解、运用。‎ 出示南沙、植物园等莲叶图，尝试运用。‎ ‎（二）读后几行诗句，感受“鱼之乐”。‎ 看鱼戏图，感受鱼儿的快乐。‎ 表演读。‎ ‎【设计意图：创设情境，引导学生欣赏图画，发挥想象，在多种形式的朗读中感受江南“莲之美”、“鱼之乐”。】‎ 板块四：书写练习，感受汉字之美。‎ ‎（一） 观察“可”字字形。学习新笔画竖钩。‎ ‎（二） 范写。‎ ‎（三） 学生书空、描红，练写。‎ ‎（四） 点评，修改。‎ ‎【设计意图：在一年级起步阶段，教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构，要边指导边示范。要求学生把字写正确、端正，培养良好的写字习惯。】‎