- 231.00 KB
- 2021-11-12 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
10 升国旗
《升国旗》是一篇由词串加儿歌构成的识字课。词串包含“中国”“国旗”“五星红旗”3个名词,可以连成一句话:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行,共5句,短小精悍,描述了少先队员升国旗的场景,也简洁形象地让学生了解了基本的升国旗礼仪。教学中,应借助插图认识五星红旗,了解国旗的象征意义,图文对照,朗读儿歌,学习升国旗的礼仪,激发儿童爱国旗、爱祖国的情感。
1.通过归类识记等方法,会认“升、国”等生字和“国字框”“绞丝旁”2个偏旁;会写“中、五”等生字。
2.正确朗读课文,在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼,要懂得尊敬国旗,热爱国旗。
3.背诵课文。
教学重点
正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。
教学难点
正确朗读课文,在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼,要懂得尊敬国旗,热爱国旗。
1.识字写字
本课要求会认“升、国”等生字和“国字框”“绞丝旁”2个偏旁。认读的字可以分成两组来识记。第一组,借助插图与拼音认读“中国”“国旗”“五星红旗”,由词到字,引导学生读准“升、国、旗、中、红”,其中,“升、中”既是翘舌音,又是后鼻音。学习“国字框”,可以引导学生看字形、猜含义、学字理来认识偏旁,识记“国”字。学习“绞丝旁”也可以通过观察字形演变认识偏旁,识记“红”字。“旗”通过据图说词、说句子,在语境中识记。第二组,借助儿歌来识字,先让学生读带拼音的儿歌,读准每个字的读音;接着由文到字,读准“歌、起、么、美、丽、立”。通过比较发现“丽、立”读音相同,可在认识字形的基础上引导学生了解字义的差别;运用拆分法识记“歌、起、美”的字形,了解字义;“么”读轻声,教师可先通过范读、带读,引导学生读“多么”“什么”等词语,再读好句子中的轻声。
本课要求会写的“中、五”等生字都是独体字,在田字格中需占位适中,大小要合适。“五、正”2个字的横向笔画都有三笔,间距均等,上横短,下横长;“中”的“口”宽而扁,在横中线上面,竖写在竖中线上,穿过宽扁的“口”字,上短下长;“立”第一点在竖中线上中部,中间的点短撇长,在竖中线两侧,相互呼应,上横短,下横长。
2.朗读教学
儿歌基本采用四字短语,指导朗读时,要注意四字短语间的稍稍停顿。可采用自由读、同桌接着读、拍手伴奏、加上动作读等多种形式反复朗读,调动学生的朗读兴趣,读出四字短语的语言特点,做到不拖音,不唱读。引导学生抓住关键词语,读出自己的体会。儿歌前3句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽。朗读时,如“徐徐”语速可以慢一点,“多么”要重读,让学生感受加上“多么”使“美丽”程度加深。后2句儿歌是提示升国旗时,应该怎么做。朗读时,可把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语,感受升国旗仪式的庄重,体现对国旗的尊重和热爱。
3.理解运用
对一些书面词汇的理解,可通过换词、语境运用等方法来理解。如“徐徐”一词,就可借助升国旗仪式的录像,观看国旗在国歌声中徐徐上升的情景,再让学生说说和“徐徐”意思相近的词语,达成从形象感知到语意替换的转化。还可以结合具体的语境用一用“徐徐”一词,实现由品悟到运用。
3个词语组成的词串具有意义联系,在认读词语的基础上,可以引导学生摆一摆词卡,将3个词语连成一句话说一说:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”
1.借助拼音读课文。
2.准备生字词语卡片。
3.多媒体课件。
2课时
第一课时
1.通过归类识记等方法,会认“升、国”等生字和“国字框”“绞丝旁”2个偏旁;会写“中、五”等生字。
2.正确朗读课文。
板块一 视频导入,导入新课
1.播放学校里升国旗的视频。
2.让学生仔细观察:这是什么时间?什么地方?同学们在干什么?(早晨,在学校的操场上,同学们正在升国旗)
3.过渡:每周一的早晨,我们都会在学校的操场举行庄严的升国旗仪式,同学们还记得升国旗的情景吗?今天就让我们一起到课文中去学习吧!(板书课题)
板块二 初读课文,识记生字
1.学生借助拼音自主朗读,要求圈画会认的字和会写的字,教师巡视指导。
(1)学生借助插图与拼音认读“中国”“国旗”“五星红旗”。
(2)教师请一名学生领读,其他同学跟读。
(3)指名学生读,开火车读,相机纠正字音。
2.课件出示会认的字。
升 国 旗 中 红
歌 起 么 美 丽 立
(1)指名学生读、个别读、齐读。
(2)去掉拼音读,学生有困难时再作指导。
3.学习生字“升”。
(1)学生齐读,读准字音,强调“升”是翘舌音。
(2)教师带领学生一起做“升”这个动作,把手当作太阳,做一做太阳升起来的样子。
(3)课件出示“开”字,和“升”字进行区分,用顺口溜帮助学生记忆:远看是个开,帽子斜着戴。
4.学习“国”字。
(1)引导学生观察“国”字的字形,外面是“国字框”,代表城墙;里面是“玉”,代表玉玺。
(2)相机学习新部首:国字框。
①教师在黑板上写国字框,引导学生认识左右两部分的关系,如长短、高矮、宽窄关系等。
②学生书写练习,体会结构安排,教师巡视指导。
③教师小结国字框的写法要点:国字框作为部首,它是全包围结构的字,里面各部分要写在国字框的里面,不能超出。
(3)教师在黑板上画线条,引导学生明白地图上的边界线就像是“国”字的边框。
(4)让学生说说“国”还可以组哪些词。(国家、祖国、国王等)
5.学习生字“旗”。
(1)课件出示课文插图,学生据图说词,说说“旗”可以组哪些词。(红旗、旗帜等)
(2)让学生根据词语造句,在语境中识记。
6.学习生字“中”。
(1)让学生数一数“中”字有几画。(4画)
(2)用“加一加”的方式识记,“口”加“一竖”等于“中”。
(3)教师解释“中”还有一半的意思,可以组词:中间、中午。
7.学习生字“红”。
(1)引导学生观察“红”的结构,左边是“绞丝旁”,右边是“工”。
(2)相机学习新部首:绞丝旁。
①通过观察字形演变认识“绞丝旁”。
②“绞丝旁”像一把竖起来的丝线,所以跟“绞丝旁”有关的字一般都与丝线有关。
③教师范写,边写边说要领,“绞丝旁”上面的撇折大,下面的撇折小。
8.学习生字“歌、起、美”。
(1)让学生观察这3个字的字形,知道“歌”是由左右两部分组成;“起”是由“走、己”组成;“美”是由上下两部分组成。
(2)引导学生回忆平时在哪见过“歌”字,如电视中。还可以组词:唱歌、歌曲。
(3)用“加一加”的方式识记“起”:走+己=起。
(4)通过猜字谜的方式识记“美”:羊儿没尾巴,大字来代替。
9.学习生字“么”。
(1)读一读学过的轻声字“的”“了”。(课件出示词语,让学生读)
我的 你的 他的 我们的
来了 走了 凉了 黄了
(2)出示“么——多么”,学生试读。
(3)出示“多么、这么、那么、怎么”,教师范读,学生跟读。
10.学习生字“丽、立”。
(1)让学生通过比较发现“丽、立”的读音相同。
(2)古文字的“丽”是两鹿结伴而行的意思。后引申为“美丽”。
板块三 指导书写,巩固识字
1.过渡:同学们读得真棒!下面就让我们来学习写生字吧!(课件出示“中、五、立、正”4个字)
2.学写生字“中”。
(1)引导学生观察“中”字在田字格中的位置。
(2)学生说一说写在横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出,学生书空练习。
(3)教师范写,边写边说要领,“中”字的“口”宽而扁,竖要写在竖中线上,穿过宽扁的“口”,上短下长。
(4)学生描红、临写,教师巡视指导。
3.学写生字“五”。
(1)引导学生观察“五”字在田字格中的位置。
(2)教师范写,边写边说要领,横向笔画有3笔,间距均等,第二笔“竖”略微向左倾斜。
(3)学生描红、临写,教师巡视指导。
4.学写生字“立”。
(1)引导学生观察“立”在田字格中的位置。
(2)教师范写,边写边说要领,“立”字的第一笔需点在竖中线上中部,中间的部分点短撇长,在竖中线两侧,相互呼应,上横短,下横长。
(3)学生练写,教师巡视指导,教师提示:最后一笔的横要拖得“稳稳”的。
5.学写生字“正”。
(1)引导学生观察“正”字在田字格中的位置。
(2)教师范写,边写边说要领,第一笔横要写得略微向上倾斜,稍短;第二笔在竖中线上;第三笔最短,在竖中线上起笔;第五笔稍长,写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。
(3)学生练写,教师巡视指导。提示:端正坐姿,做到“头正、肩平、身直、足安”;注意“眼离纸张一尺,胸离桌沿一拳,指离笔尖一寸”。
6.学生完成书写,展示评价。
完成本课对应的字词书写训练。
第二课时
1.复习巩固字词。
2.正确朗读课文,在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼,要懂得尊敬国旗,热爱国旗。
3.背诵课文。
板块一 复习旧知,导入新课
1.导入:上节课我们认识了许多生字,老师把它们放在了词语中,看看哪位同学读得好!
2.课件出示词语,学生齐读。
中国 五星红旗 国旗 国歌 升起
多么 美丽 立正
3.过渡:同学们读得真好,看来大家对这些字掌握得都很棒,
这节课让我们一起走进课文中吧!
板块二 创设情境,学习课文
1.教师在黑板上写课题,讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
2.学习第1句。
句段1:
五星红旗,我们的国旗。
(1)学生大声齐读,思考:我们的国旗是什么样子的?指名学生说,要求从颜色、形状、图案等方面回答。
(2)教师出示课文插图,告诉学生:五星红旗就是中国的国旗。
(3)教师播放奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景。
(4)引导学生说说当运动员获得金牌,看到五星红旗升起时,他们的心情是怎样的?
(5)小结:是啊!多么让人自豪啊!国旗代表着国家,它的每一次升起,都让我们激动不已!谁能把这句话读一读?
(6)指名学生读,表达出自豪、激动的心情。
(7)学生齐读,读出自豪之情。
3.学习第2句。
句段2:
国歌声中,徐徐升起。
(1)当国旗升起时,我们会听见什么?(会听到国歌)
(2)播放国歌,全体起立跟唱国歌,引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
(3)理解“徐徐”一词。引导学生回忆国旗升起来时的画面,国旗是慢慢地升起来的,“徐徐”的意思就是慢慢。
(4)学生读到“徐徐升起”时,手臂慢慢举起,超过头顶,感受当时的情景。
(5)指名学生读,男女生赛读。
4.学习第3句。
句段3:
迎风飘扬,多么美丽。
(1)教师范读,读准轻音。
(2)引导学生想象国旗飘扬的场景,感受国旗随风飘扬的美丽。
(3)引导学生抓住关键词“多么”,“多么”要读重音,让学生感受加上“多么”使“美丽”程度加深。
(4)在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深。下面我们来读一读这些词语。(课件出示词语)
美丽 多么美丽
好听 多么好听
高大 多么高大
(5)学生按照形式再说出类似的词语。
5.学习第4句。
句段4:
向着国旗,我们立正。
(1)让学生说出升国旗时大家应该怎么做。(向着国旗,立正)
(2)教师下达“立正”的口令,全班做动作,两脚并立,手臂并拢。
(3)“立正”是一个很严肃的动作,升国旗,我们“立正”,表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读?
(4)指名学生读,齐读。
6.学习第5句。
句段5:
望着国旗,我们敬礼。
(1)引导学生观察课文插图,理解“敬礼”。
(2)学生读到“敬礼”时,右手手指并拢,高举头上。同时,可以告诉学生成为少年队员时,就可以戴着红领巾,像图上的小朋友一样敬礼。
(3)引导学生思考:升国旗时,我们为什么要立正、敬礼?
因为国旗代表着一个国家的尊严,是神圣不可侵犯的,我们每个人都要尊敬国旗、爱护国旗。升国旗是为了表达对祖国的尊敬和热爱,参加升国旗仪式时,我们要服装整洁,要佩戴红领巾,要立正、敬礼。
(4)指名学生读,男女生分读,齐读,要求带着尊敬国旗、热爱的感情读。
7.播放北京天安门升国旗仪式的视频,激发学生对国旗、对祖国的尊敬与热爱之情。
8.师生对读,教师读前半句,学生读后半句。
9.引导学生有感情地朗读全文。
板块三 多种方式,背诵课文
1.借助词卡,让学生准确背诵。
(1)教师在黑板上贴好词语卡片(五星红旗、国旗、国歌、升起、美丽、立正),儿歌中其他词句留空,师生共背。
(2)指名试背,同学协助。
(3)指名学生背诵,同学倾听。
2.结合表演,让学生轻松背诵。
(1)学生朗读时边读边做动作。
(2)教师背诵,学生表演动作。
(3)教师表演动作,学生背诵。
(4)学生背诵时边背边做动作。
3.小组比赛,让学生巩固背诵。
(1)小组内两两比赛背诵,出示背诵要求:读音准确,语句连贯,不唱读、不拖音。
(2)小组内推选代表,再进行比赛,评选出“背诵小明星”。
板块四 回顾课文,归纳总结
1.出示本课结构图示,帮助学生再次梳理课文内容。
升国旗尊敬国旗
热爱祖国
2.小结:国旗是我们国家的象征,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此感到自豪。希望同学们爱护国旗,尊重国旗,为祖国的明天更加繁荣而努力!
完成对应训练。
一年级的学生注意力较难集中,为了激发学生的学习兴趣,培养语感,使爱国主义教育落到实处,课堂注重通过多种手段来促进教学,实现教学目标。教学识字时,通过采用猜字谜、编顺口溜、结合生活经验、字理识字等多种识字策略,引导学生掌握生字。教学课文内容时,借助多媒体让学生更直观地感受升国旗的画面,激发了学生尊敬国旗、热爱国旗的情感,使学生也能够深情并茂地进行朗读。