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  • 2021-11-12 发布

统编版小学一年级下册语文16一分钟-教案

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16.一分钟 课题 一分钟 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 认识“钟、元”等 13 个生字,会写“钟、元”等 7 个字。 2.正确流利地朗读课文。 3.区分形近字“己、已”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语 的意思。 4.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的 生活体验,初步学习管理时间。 5.正确流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。 教学 重点 区分形近字“己、已”。 教学 难点 借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断。 第一课时 教学 目标 1. 认识“钟、元”等 13 个生字,会写“钟、元”等 7 个字。 2. 正确流利地朗读课文。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、实际操作,游戏导入。(课件出示 2) 1.孩子们,你知道一分钟是多长时间吗? 2.做游戏,感受一分钟的长短。 3.我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟” 的体会一定会更深。 4.板书课题,齐读课题。(板书:16. 一分钟) 【设计意图:从学生的 生活实际出发,导入课 文引起的兴趣和共鸣。 引导到课文中来。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、认读生字,初读感知。 1.学生自读课文。 提出要求:(课件出示 3) (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍; (4)给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 (1)出示生字 (课件出示 4) zhōnɡ xǐ zuò yuán yǐ jīnɡ ɡònɡ 钟 洗 坐 元 已 经 共 各自拼读,找出翘舌音“钟”、平舌音“坐”和整 体认读音节“已、元”。后鼻音“经、共”的字。 指名认读,相机正音。 (2)出示新词(课件出示 5) 迟.到 叹.气 背.着 决定.. 汽.车 刚刚.. 借助拼音,开展读词游戏。 开火车读,再读。 小老师领读,齐读。 (3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是 否正确。 “迟”是翘舌音,“刚、定”后鼻音。 开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 (4)识记生字 熟字加偏旁:钟、迟、洗、背、叹、汽 部件换一换:决一快一块;钟一种;经一轻 熟字比一比:已一己 有的生字,如“刚、定”,适合组成词语让学生识记, 不要孤立地去认。词语举例:刚:刚刚、刚才、刚好 定:决定、一定、定点 3.整体感知内容。(课件出示 6) 请大家带着这些问题听老师读课文。 【设计意图:在预习的 基础上,检查预习成 果,同时解决了生字的 读音问题。】 【设计意图:熟字加偏 旁,部件换一换,熟字 比较,组词等等方法, 鼓励学生多种方法识 记生字,因字而记,选 对方法,起到事半功倍 的效果】 元元多睡了多少分钟?(元元多睡了一分钟。) 后来他迟到了多少分钟?(他迟到了二十分钟。) 三、识记生字,书写生字。 出示生字: 钟 洗 坐 元 已 经 共 (课件出示 7-8) 指导书写: (1)师范写,重点指导“钟、坐、经”并讲述:(课件出示 9) “钟”:左窄右宽,左短右长。金字旁的三横长短不 一,但是距离匀称。 “坐”:“坐”字先写“两个小人”,位于横中线 上方,分列于竖中线两边。第六笔竖的起笔高于“人” 的撇,最后一笔较舒展。 “经”:左窄右宽,左右两边高度一致。第四笔横 撇起笔位置略低于第一笔撇折,最后一笔长横穿插在 左边提的下方起笔,较舒展。 (2)学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿 势。) (3)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构,放慢速度。 严格按笔顺描写。 (4)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。 【设计意图:会写字的 指导,写字姿势的指 正,都是为了培养学生 从小养成良好的写字 习惯。】 课堂小结 及拓展延 伸( ) 分钟 四、总结交流 本课我们认识了因为贪睡一分钟而迟到了二十分钟的 元元,还认识了许多生字朋友,收获很大,下节课,我们 将走进课文中细细品味。 课堂作业新设计 1.看拼音写词语 fēn zhōnɡ xí shǒu yí ɡònɡ yǐ jīnɡ zuò xià ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.元元贪睡了( )分钟,迟到了( )分钟。 3.选字填空。 开 元 已 己 公共汽车( )经( )走了,( )没有赶上,因此,迟到了二十分钟,( )自 ( )好后悔呀,不该贪睡那一分钟! 答案: 1.分 钟 洗 手 一 共 已 经 坐 下 2.一 二十 3.已 开 元元 元元 己 第二课时 教学 目标 1.联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 2.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的 生活体验,初步学习管理时间。 3.正确流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、出示词句,复习导入 1.出示生字,指名读,齐读。 (课件出示 11) 2.指名读课文。 3.根据课文内容说一说。 (课件出示 12) (1)要是早一分钟,就能赶上绿灯了。 (2)要是能赶上绿灯,就 。 (3)要是能及时通过路口,就 。 (4)要是能赶上公共汽车,就不会迟到了。 【设计意图:填空的 形式,理清了文章的脉 络和行文路线。降低了 难度。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、精读感悟,重点突破。 1.学习第 1 自然段。 (课件出示 13:第 1 自然 段) (1)自由读第一自然段。 (2)从哪些动作和语句看出元元不想起床? “打”“翻”连续两个动作,以及元元心里想的 话“心想:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的”, 都写出了元元不愿起床。 演一演元元的动作“打了个哈欠、翻了个身”。 从这些动词你看出元元是个怎样的孩子?(懒 惰、贪睡的孩子。) 教师范读:这里面的两个“一分钟”,重音、语 速是不同的:后一个语速快,重读。 2.学习 2 到 4 自然段。 (1)(课件出示 14) 出示“刚想走过去, 红灯亮了。” “眼看就要到了,车子开了”。 “眼看”“刚想”表示什么意思? 表示前后两件事情连接得很快。 用快速的语气读出这句话。 (1)元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”。他当 时会想些什么呢?(课件出示 15) 从一个“叹”字,我们可以看出元元非常后悔不 该多睡那一分钟。(板书:没赶上绿灯) 指导读出元元后悔、沮丧的语气。 (2)配合着表演有感情地读一读。 朗读指导:“眼看、很快”一句语速要快;“刚” 拖长一点,元元的话要读出后悔的语气。 (3)(课件出示 16) 出示:“等了一会儿, 才走过十字路口”。“等 啊等,一直不见公共汽车的影子”。 【设计意图:演演动 作,使学生能够设身处 地地进入角色,更好地 理解课文,挖掘人物的 内心世界 。】 【设计意图:抓关键词 理解课文内容,了解人 这 两 句 话 中 , 哪 些 词 语 表 示 元 元 等 待 的 时 间 长? 从“等了一会儿” “才” “等啊等”“一直”可以 看出 等待时间越来越长,由此入手指导朗读,读出焦急等 待的 待的心情。 “等啊等”表示等待的时间长,这样的词语还有哪 些?些? (写啊写、讲啊讲、走啊走)(板书:没赶上汽车) 3.学习第 5 自然段。 (课件出:17:第 5 自然 段) (1)元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他 想些什么呢?你想对他说点什么吗? ①“红着脸”“低着头”写出了元元因为迟到, 感觉很愧疚。 ② 我想对元元说:“你今后可别再贪睡了!” (2)为什么元元只多睡了一分钟,却迟到了二十 分钟呢?(课件出示 18) (板书:一分钟 二十分钟) 虽然表面上看,元元是只多睡了一分钟,但是因 为中途等绿灯,过马路,等汽车耽误了时间,所以这 些时间加起来就有二十分钟了。 (3)出示“元元非常后悔。”(课件出示 19) 这里“后悔”是什么意思?你能用后悔说一下句 子吗? 以借助插图观察元元的表情、联系上下文来理解。 (板书:分秒必争) 如: 因为粗心被老师批评了,我十分后悔。 今天我和妹妹吵架了,我十分后悔。 4.有感情地朗读课文。 物内心,再感情朗读。】 【设计意图:理解词语 “后悔”,借助插图, 联系上下文理解,在理 解的基础上再写句子, 体 现 学 以 致 用 的 理 念。】 课堂小结 及拓展延 伸 ( ) 分钟 三、课外延伸 拓展阅读。 (课件出示 20) 时间歌 时间时间像星星,一闪一闪不见了。 时间时间像流水,时间走过不回头。 我问时间你在哪,时间就在你身边。 此时此刻要珍惜,把握时间来创造。 板书 内容 一分钟 分秒必争 课堂作业新设计 1.给下列汉字选择正确的读音。 迟(chí cí) 刚(ɡān ɡānɡ) 汽(pì qì) 已(yǐ jǐ) 1.根据课文内容说一说。 (1)要是( )分钟,就能赶上绿灯了。 (2)要是能赶上绿灯,就 。 (3)要是能及时通过路口,就 。 (4)要是能赶上 汽车,就不会迟到了。 2.通过这个故事,你认为元元应该得到什么教训? 【答案】 1.迟(chí) 刚(ɡānɡ) 汽(qì) 已(yǐ) 2.(1)早一 (2)能及时通过路口了 (3)能赶上公共汽车了 (4)公共 3.今后别再贪睡了。 教学反思 成功之处: 1.从学生的生活实际出发,导入课文引起的兴趣和共鸣。 2.熟字加偏旁,部件换一换,熟字比较,组词等等方法,鼓励学生多种方法识记生字, 没赶上绿灯 没赶上汽车 迟到二十分钟 因字而记,选对方法,起到事半功倍的效果。 3.正确写字更是低年级的重点,良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成 的良好的习惯。 4.《一分钟》讲述的是元元因为多睡了一分钟,而迟到了二十分钟的故事。本单元的 主题是了解学生丰富的课内课外生活,所以在课堂中我们可以从学生的生活实际入手,调 动学生丰富的生活经验来展开教学。 在本课的教学中,我识字教学目标是引导学生准确认读课文中的 9 个生字组成的新 词,通过演一演,联系学生的生活经验来了解“叹气、哈欠”等词语的意思。努力使检查 字词这个环节上得饱满。在生字指导环节,向学生渗透识字的方法:同偏旁的,相同结构 的都能成为好朋友,引导学生归类识字,从而加深对生字的识记。 不足之处: 1.注意课堂纪律的调控,教学的有序进行。 2.本次我体现了识字和朗读,但朗读的体现还是不够。应该让学生充分朗读、背诵。 在今后的课堂上,我的教学应再重视一下识字和朗读。 备课素材 【写作背景】 《一分钟》是一年级下册第七单元的第 2 篇课文,本文又以小学生喜爱的故事形 式出现,内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟,带来的是 20 分钟的迟到, 是一路焦急地等待和不停地叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵 的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密,教学中很容易引导学生联系自己的生活 实际体验、理解课文内容,从中受到教育和影响。 【作者介绍】 鲁兵:原名严光化,笔名鲁兵。编辑过《中国儿童时报》、《童话连篇》、《小 朋友》、《365 夜》(故事)、《365 夜儿歌》、《365 夜谜语》等儿童读物。他还写 了不少优秀作品。如《唱的是山歌》(获全国第二次儿童文学评奖一等奖)、《老虎 外婆》(获全国儿童读物优秀奖)、《小猪奴尼》(获儿童文学园丁奖的优秀作品奖)。 他还节编了古典文学作品《水浒》、《西游记》、《说岳全传》,改写了《小西游记》、 《包公赶驴》等。 【与文章相关的资料介绍】 从交通红绿灯谈起 在日常生活中,我们经常看到交通红绿灯,它美丽而又醒目,装点着我们的城市, 同学们也大都知道“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”的交通规则。然而,当我们 提出为什么要用红绿灯作交通指示灯?而又为什么偏偏规定为红灯停绿灯行呢?可否反 过来规定为红灯行而绿灯停呢?想必单靠生活经验就很难说得清楚了,因为这里蕴藏着 一定的科学道理。 为了说明其中的道理,不妨让我们先来做这样一个实验,如图 1 所示,用一强平 行光束(可用幻灯光源)照射一玻璃立方形容器,容器内注入洁净的水(蒸馏水最好, 或煮沸后冷却的水)。开始时从侧面是观察不到光束的,滴入二三滴牛奶,将水搅拌均 匀,水已微显浑浊,这时从侧面观察,可明显看到有光束通过。再滴一二滴牛奶后, 可以看出向侧面散射的光微微的带有蓝色,而观察透射光(对着光源观察)却有由黄 变红的过程,直至完全看不清光源。 在理想情况下,光束在极为均匀的介质(如真空、蒸馏水)中传播时,只能在传 播方向感到有光,从侧面是观察不到光束的,但是,当光通过密度或折射率等不是均 匀分布的介质时,除在光的传播方向外,在其他方向也可见到光,这种现象称为光的 散射。 瑞利对微粒散射做了精密的研究,他发现当微粒尺寸小于光波波长的时候,散射 光的强度与入射光频率的 4 次方成正比,即与入射光波长 4 次方成反比。 这就是有名的瑞利散射定律,从瑞利的理论可知,波长短的光容易被散射掉,绿 光的波长比红光的波长要短,所以绿光比红光容易被散射掉,而红光相对表现出较强 的穿透能力。 至此,我们便可以解释交通红绿灯为什么偏偏规定为“红灯停,绿灯行”了。我 们知道,设有交通指示灯的地方往往是交通情况复杂,行人密集之处,这里也常常是 交通事故多发区。特别是再遇上不好的天气,比如在北方的冬季或沿海一带经常会遇 到雾气很大的天气,在这种情况下,由于红光散射相对较差,穿透能力较强,可使驾 驶人员首先看到红灯,从而提醒驾驶员尽早减速以保证行车安全,红绿灯固然可以美 化城市,然而交通安全更为重要,这就是其中的道理。 瑞利散射理论,可以很好地解释大气所产生的蓝天、红日的自然现象。但是,这 里必须说明的是,粒子的线度约小于 1/10 波长时,散射光强遵守瑞利散射定律。粒子 越大,散射光强度与波长的依赖关系越不明显,即对各种波长的光,几乎以同样的比 例散射,我们看到的,天上的白云以及吸烟人口中喷出的白烟,都是大粒子散射的例 子,故在白光照射下,它们都是白色的。 【其他资料】 珍惜时间的格言 1.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。— —颜真卿 2.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 3.少年易学老难成,一寸光阴不可轻。——朱熹 4.吾生也有涯,而知也无涯。——庄子 5.少壮不努力,老大徒伤悲。——《长歌行》 6.时间的步伐有三种:未来姗姗来迟,现在像箭一样飞逝,过往永远静立不动。 ——席勒 7.谁对时间最吝啬,时间对谁越慷慨。要时间不辜负你,首先你要不辜负时间。 放弃时间的人,时间也放弃他。 8.人生有一道困难,那就是如何使一寸光阴即是一寸生命。 9.时间就是生命,时间就是速度,时间就是气力。——郭沫若 10.最严重的浪费就是时间的浪费。——布封 课后作业 基础积累大巩固 一、我的书写最漂亮。 yí gòng yǐ jīng zuò xià yì yuán shí zhōng xǐ yī 二、比一比,再组词。 已( ) 元( ) 坐( ) 己( ) 无( ) 座( ) 三、根据课文内容说一说。 要是早一分钟,就能赶上绿灯了。 要是能赶上绿灯,就 。 要是能及时通过路口,就 。 要是能赶上公共汽车,就不会迟到了。 阅读能力大提升 四、重点段落品析。 丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就睡 一分钟,不会迟到的。 1.我会仿写。 丁零零: 2.当闹钟响了以后,元元是怎样做的? 思维创新大拓展 五、想一想,你一分钟能干什么? 我一分钟能走( )步。 我一分钟能写( )个字。 参考答案: 一、一共 已经 坐下 一元 时钟 洗衣 二、已经 自己 一元 无法 坐 下 座位 三、能及时通过路口了 能赶上公共汽车了 四、1.闹哄哄 气汹汹 2.打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。