- 26.75 KB
- 2021-11-12 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
课题:15、小柳树和小枣树(第一课时)
施教日期: 教时数2
教学目标:
1、学习本课的8个生字,能正确认读生字及相关词语,会正确书写“怎、思、浅、漂”4个字。2、能正确、流利地朗读课文,初步了解小柳树和小枣树。3、学习课文1——4自然段,知道小柳树和小枣树在春天里的不同。4、在对话中感受和体会小柳树的自傲。
教学重点:读文识字,学习课文1——4段。
教学 难点:体会小柳树的自傲。
教学准备:课件和生字卡片。
教学过程设计:
一、创设情境,激发兴趣:
1、师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗 ?老师这里有两个谜语(分别出示小柳树和小枣树的谜语)让学生猜一猜,并板书,随即学习生字“枣”。
2、师:想知道他们俩之间发生了什么有趣的故事吗?读完课文,你们就能找到答案了。(出示课题——15、小柳树和小枣树)
(设计意图:兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣,首先用学生喜欢的猜谜形式导入,为学生创造一种宽松、愉快的教学气氛,使每个学生在没有外界压力的状态下,充分展开想象。教者以启发质疑为突破口,引导学生主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲。)
二、初读课文,整体感知:
1、自读课文,要求:读准生字,读通句子,并思考:小柳树和小枣树有什么不一样。
2、同桌互相拼读生字,并想办法记住它。
3、指名读读带生字的句子,评一评,教师适当指导。
4、出示生字,开火车认读生字,识记生字。
5、说说:小柳树和小枣树有什么不一样?(春天小柳树发芽长叶,小枣树光秃秃的。秋天小枣树结枣子,小柳树什么也没结。)
(设计意图:明确初读目标,引导学生边读边思考,以简单的问答,提高学生的读书效率,达到对课文的整体感知鼓励学生自主识字,创设宽松、民主的学习氛围,培养自主学习的习惯。
三、再读课文,感悟特点:
1、出示朗读要求:读课文第2——4自然段,找一找写小柳树样子的句子用~~~~~~划出来,写小枣树样子的句子用 划出来。
2、指名反馈,反复朗读
1)小柳树:小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。
小枣树:树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。
A、读句子,说说:你读懂了什么?(小柳树好看,小枣树难看)
B、抓住重点词语“细细的 绿绿的 弯弯曲曲的”品读(自由读、指名读、师范读
、再指名读、齐读)(让学生再说几个AABB的词语)
C、小柳树那么好看,小枣树一点也不好看,小柳树对小枣树说——引导学生练读小柳树的话。
2)小柳树:过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一件浅绿色的衣服,真美!
小枣树:小枣树还是光秃秃的。
(学习方法同1:重点词语——浅绿色 真美 光秃秃)(让学生再说几个ABB的词语)
3)小柳树:小柳树的叶子已经长得又细又长了。
小枣树:小枣树才长出了小小的叶子。
(学习方法同前,重点词语——又细又长 才 小小的)
4)品读:她得意的在微风里得意地跳起舞来。(体会小枣树的得意,想想它在得意什么?)
3、演读第2——4自然段,说说:春天,小柳树和小枣树给你留下了什么印象?
(出示:春天,小柳树 ,真美呀!小枣树 ,真难看。
(设计意图:通过让学生读读、画画、圈圈的学习方式,教给学生学习的方法,并会做到学法迁移。注重朗读的形式和效果,以激发学生兴趣为主,利用多形式的朗读,让学生理解感悟。)
四、字词巩固,指导书写:
1、同桌互读蓝色通道中的生字。
2、出示要写的4个字“怎、思、漂、浅”,认读观察分析,说说需要注意的地方。
3、教师范写,重点指导:漂——下边是个示,竖钩不出头。浅——右边和找的右边区别,有两横。
4、学生书写,教师巡视指正。
5、口头扩词,补充词语。
五、作业:
1、书写生字。
2、熟读课文。
板书设计:
1 5、小柳树和小枣树
春天 秋天
小柳树 发芽长叶 什么也没结
细细的 绿绿的
浅绿色 又细又长
小枣树 光秃秃的 结枣子
弯弯曲曲
才长 小小的
教学反思:
课题:15、小柳树和小枣树(第二课时)
施教日期: 教时数2
教学目标:
1、复习本课的8个生字及相关词语,能正确认读,会正确书写“服、比、穿、弯、啦、啊”6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步了解小柳树和小枣树,通过学习课文5——8自然段,知道小柳树和小枣树在秋天里的不同。4、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确看待自己的缺点,善于发现别人的优点。
教学重点:复习巩固,学习课文5——8段。
教学 难点:理解小枣树的话,体会小枣树的温和。
教学准备:课件和生字卡片。
教学过程设计:
I一、复习导入:
1、卡片出示生字认读。
2、认读词语词语纸上词语。
3、读课文1——4段,回顾主要内容。(小柳树长得很好看,小柳树长得不好看,小柳树笑话小枣树。)
二、讲读课文:
1、师:小柳树说小枣树长得难看,难道小枣树就真的没有优点了吗?(不是的)那它到底有什么优点呢?请小朋友自己读读课文5——8自然段,找一找它有什么优点?
2、学生自读课文5——8自自然段,用 画出相关的句子读一读。
3、指名反馈,出示句子:到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子。
A、课件出示,师:你们看,那枣子多大,多红啊!谁能读一读。(指名读读,读出枣子的大、红)
B出示插图,师:你看,大家吃着又大又红的枣子,会说些什么呢?(引导学生想象说一说)
4、师:小枣树听到这么多赞美,太高兴了。可是漂亮的小柳树什么也没结,她会想些什么呢?请大家再读读第6自然段,用~~~~~画出小柳树想的和说的话,读一读,体会小柳树当时的心情。
5、指名反馈,出示句子,反复练读。
6、师:如果你是小枣树,你会去笑小柳树吗?为什么?
7、出示第七小段。
A、师:小枣树怎么说的?(温和)试着读给边上同学听一听。
B、师:“温和”你能换个词吗?(亲切)
C、谁能学着小枣树温和的样子来读一读。(指名读)
D、师:请你自己再读一读,说说你读懂了什么?从小枣树的话中你发现小枣树的优点了吗?
(宽宏大量,善于发现别人的优点。)
8、出示:小柳树不好意思地笑了,它不好意思什么呢?它在想些什么呢?如果你是小柳树,你会对小枣树说些什么?
(设计意图:在这个环节中多次引导学生想象说话,让学生真正进入到角色中,深入体会心情,也让学生的语言表达能力有所提高。)
三、总结拓展:
1、齐读全文,说说小柳树和小枣树有那些同的地方。
2、师:小柳树和小枣树都有自己的长处和短处,每个人也都有自己的长处和短处,这就像《识字4》说的------“尺有所短,寸有所长”了,只有取长补短,才能相得益彰。
3、你介绍一下同桌的优点吗?(说给同桌听、指名说)你还能说说自己的缺点吗(指名说)
(设计意图:选取让学生说同桌的优点和自己的缺点,旨在培养学生的逻辑思维能力,把课文中人物的优缺点转移到现实中的每个人身上。理解每个人都有长处,也都有短处,要善于发现别人的优点,也要学会包容别人的缺点,使德育落到实处。)
四、书写指导:
1、出示要求书写的字“服、比、穿、弯、啦、啊”认读,口头组词。
2、师生共同分析字形,重点讲解难写易错的字,教师范写。
3、学生书写,教师巡视指正。
4、补充词语。
五、作业:
1、书写生字。
2、完成作业本相关作业。
板书设计:
1 5、小柳树和小枣树
春天 秋天
小柳树 发芽长叶 什么也没结
(好看) 细细的 绿绿的
浅绿色 又细又长
小枣树 光秃秃的 结枣子
(难看) 弯弯曲曲
才长 小小的
教学反思: