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  • 2021-11-12 发布

统编版小学一年级下册语文(教案2)4 四个太阳

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4.四个太阳 一、教学内容 这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳, 从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。 二、教学目标 1.会认 13 个生字,会写 7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,感悟作者要表达的心愿。 3.在读文中体会作者想象之美,领会愿望之美。 三、课前准备 1.制作相关课件;制作学生活动卡;准备四幅画。(教师) 2.制作本课的生字卡片;彩笔。(学生) 四、课时安排:2课时。 五、教学过程 第一课时 一、欣赏歌曲,导入新课 1.播放歌曲《种太阳》,引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。 2.过渡:歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳,让世界处处充满温暖。今天,我们将要 学习的课文中,有一个可爱的小男孩,你们看他在干什么?(课件出示课本插图)让我 们一起来欣赏小男孩的画,想想自己有什么话要对小男孩说。 3.小结:小男孩为什么这样画?让我们读课文,看看小男孩给出了怎样的答案。 二、初读课文,集中识字 1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,画出自己不认识的字词。可以向同桌或同 组的同学请教,也可以用自己的办法解决。 2.教师示范读文,学生听读识字。认真倾听老师的读音,同时给自己不会读的字注上 拼音。 3.分段读课文,请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。 4.出示学习要求,学生按要求小组合作,学习生字。 (1)依据各组学习能力情况,用自己喜欢的方式读生字。 ①把自己认读困难的字圈画出来,在小组内重点学习。 ②自学生字,对生字的音、形进行分析。 ③指名读生字,并说一说你是用什么方法识记生字的。 (2)交流会认的字,按照先音、形,再组词的顺序进行介绍。 (3)认识两个新偏旁“舌”“页”。 5.全班汇报交流识字方法。 (1)各组先说一说学习收获。 (2)认读字卡,检查小组合作学习情况。 (3)组织学生交流生字识记情况。 三、再读课文,理清脉络 1.自由读课文,想一想:课文一共有几个自然段?用笔在段落前标出序号。 2.分段指读课文,用自己的话说一说每段写了什么。 3.齐读课文。注意读得流畅准确。 四、指导观察,书写生字 1.出示“因”,引导学生进行观察。强调书写规则:先进入,后关门。 2.强调书写要领:“囗”的书写不能顶格,要在四边留有余地,“囗”要写得方正。 “因”里面的“大”的捺要变成点。 3.指导书写。 (1)教师范写,强调书写姿势。 (2)学生练习写,同桌交流评价。 (3)评价之后,学生再练习写 3~5个。 (4)进行组词练习。 4.出示“阳”字并指导书写。 (1)观察“阳”字,请同学们说一说“阳”字的偏旁。 (2)强调书写规则:从左到右。 (3)教师范写,要求学生书空练习笔顺。 (4)学生练习书写,同桌之间交流评价。 (5)组词练习。 5.指导书写。 第二课时 一、回顾旧知,导入新课 1.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词,最好和前一个同学组的词不一样。 有能力的同学也可以一个字组多个词。 2.导入:今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。请同学们自由读课文,回忆课文 讲了谁做了什么事。 3.你们有什么问题要问小男孩?让我们带着问题走进课文,在课文中寻找答案。 4.齐读课文题目。 二、细读课文,感悟意境 1.学习第 1自然段。 (1)指名读第 1自然段,其他同学一边听一边数第 1自然段有几句话,并思考每句话说 了什么。 (2)学习第一句话。 ①比较句子:这样换行不行?为什么? 我画了个绿绿的太阳。 我画了个绿的太阳。 ②像“绿绿的”这样的词语叫作叠词,这样的词给人可爱、活泼的感觉,你们能说出 类似的叠词吗? (3)学习第二句话。 ①介绍顿号。 ②课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内,你们知道是哪个词 吗?(到处。) ③你们能用“到处”说一句话吗? (4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗? (5)教师引读:我画了个( ),挂在( )。高山、 ( )、( )、( ),到处( )。 (6)全班背诵第 1自然段。 2.学习第 2自然段。 (1)找一名同学读第 2自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每 句话都说了什么。 (2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点。教师即时播放课件展示秋天的美: (3)学习第二句话。果园里都有什么水果,应该是怎样的景象?你能说一说吗? ①教师举例:A.大苹果像一个个红灯笼挂在树上。B.大苹果的小脸蛋红红的。 ②学生模仿范例,用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果。 (4)学习第三句话。 ①“邀请”是什么意思?②落叶是怎样邀请小伙伴的? (5)齐读第 2自然段,说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。 (6)指导背诵第 2自然段。 3.学习第 3自然段。 (1)指名读第 3自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每句话都 说了什么。 (2)学习第一句话。 ①这一句话我们应该用什么样的语气来读?为什么这样读? ②读一读,比一比,看谁读得好。 (3)学习第二句话。 ①你们有过“冻僵”的体验吗?为什么会有这样的感受?这个词我们该怎么读? ②冬天还有什么特点?播放课件,与同学们一起欣赏冬天,同学们用自己的话说一说 印象里的冬天。 ③自由读第二句话。比一比,看谁读得好。 (4)齐读第 3自然段,想想为什么画红红的太阳送给冬天。 (5)按照老师教你们的方法试着背一背第 3自然段。 (6)指名背诵第 3自然段。 4.学习第 4自然段。 (1)指名读第 4自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每句话都 说了什么。 (2)学习第一句话。 ①出示“?”。提问:带问号的句子我们要怎么读?试着读一读。 ②通过读这句话你懂得了什么? (3)学习第二句话。 ①说一说从这句话中你读懂了什么。 ②教师播放与春天有关的图片,与孩子们一起欣赏春天。说一说春天是个怎样的季节。 ③你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗?为什么? (4)用自己喜欢的方式背诵第 4自然段。 (5)指名读,背诵第 4自然段。 5.出示四幅画,看着画,完成填空:这是一个( )的小男孩。 三、拓展练习,勇于创新 1.按照四幅图画的提示,进行全文背诵。 2.学了这篇课文,你想对小男孩说些什么? 3.受到小男孩的启发,你能不能画出第五个太阳?自己试着画一画,并模仿书上的段 落为你的画配上一段文字,不会写的字可以用拼音代替。