一年级语文上册教案1 a_o_e 3页

第二单元 1. a o e ‎【教学内容】‎ 教科书P20~21内容。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.学习 a、o、e 这3个单韵母，读准音，认清形。‎ ‎2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 a、o、e 的音。‎ ‎3.认识四线格，能在四线格里正确书写 a、o、e 。‎ ‎4.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。‎ ‎【教学重点】‎ 读准 a、o、e 的发音和带调韵母的音。‎ ‎【教学难点】‎ 读准o的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。‎ 第1课时 ‎【教学过程】‎ 一、新课导入 ‎1.师：同学们，从今天开始，我们来学习汉语拼音。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好他们吗？今天我们就来学习第一课《a、o、e》。‎ ‎2.教师板书课题。（教师一边板书，一边清晰的读出三个韵母的读音）。‎ 二、借助插图学习韵母a读文感知 ‎1.学习韵母a。‎ ‎（1）教师出示插图，引导学生观察：小女孩的嘴巴是怎样的？你能试着模仿她吗？学生模仿，教师明确：我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，保持口形不变。跟着老师来念——张大嘴巴a a a。（学生跟读）‎ ‎（2）同桌合作，练习a的发音。教师巡视指导纠正。‎ ‎（3）开火车读，指名读。‎ ‎（4）教师：你有什么好办法记住a？（学生自主交流）‎ ‎2.学习a的四声。‎ ‎（1）教师讲解：单韵母a的头上常有四顶不同的帽子（出示：ā á ǎ à），这四顶帽子就是声调符号，我们可以根据不同的声调符号，读不同的音。‎ ‎（2）出示a及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。‎ ‎（3）师：你们读得真好。那么，你们能联系日常生活，用a的四声组词或者说一个句子吗？（指名说说）‎ ‎3.学写单韵母a。‎ ‎（1）教师出示四线格，明确：这就是四线格。请你们按照从上到下的顺序认真数一数，四线格有几根线，几个格子？（四根线，三个格子。）‎ ‎（2）指导书写a：三个格子就好像是三层楼房a就住在二楼。写的时候要先写一个左半圆，好像小姑娘的头和脸，再写一笔竖右弯，就好像小姑娘的小辫子。我们一起来说：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。‎ ‎（3）指名上黑板试写a，师生评议。‎ ‎（4）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写a。‎ 第2课时 一、复习导入 ‎1.教师在四线格里范写a。‎ ‎2.指名读a，跟读：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。‎ ‎3.跟读儿歌：汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车拐弯ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。‎ 二、学习单韵母o ‎1.教师出示插图，谈话：同学们能不能再观察一下插图，说说o在哪里？（指名回答）‎ ‎2.教师明确：念o的时候，舌头后缩，嘴唇圆拢，上下嘴唇不动弹o的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终保持不变。跟着老师来念——拢圆嘴巴o o o。（学生跟读）‎ ‎3.学生伸出右食指，边书空边读：太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o。‎ ‎4.教师：你有什么好办法记住o？（学生交流）‎ ‎5.教师出示o的四声，明确：o也有四声，第一声读ō；第二声读ó；第三声读ǒ；第四声读ò。‎ 三、学习单韵母e ‎1.教师：请认真观察一下，这位同学在读“鹅”这个音时，嘴巴是怎样的？你能试着模仿一下吗？学生模仿，教师明确：“鹅”这个音是e的第二声。我们念e的时候，嘴巴半开，舌头向后靠，嘴角向两边展开，呈扁扁的形状。e的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终保持不变。跟着老师来念——清清小河一只鹅，水中倒影e e e。（学生跟读）‎ ‎2．教师出示e的四声，明确：e也有四声，第一声读ē，我国有一种中药，药名就叫阿胶；第二声读é，河里有只大白鹅；第三声读ě，闻到臭味真恶心；第四声读è，运动了一下午，真饿啊！‎ ‎【板书设计】‎ a、o、e ā　á　ǎ　à ō　ó　ǒ　ò ē　é　ě　è ‎【教学反思】‎ ‎1.从图入手，这样初入学的儿童易于接受，知识给得很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母a的字形记忆。2.重视书写的指导，为学生写好字打下基础。3.根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。‎