• 327.00 KB
  • 2021-11-16 发布

二年级语文上册课文5口语交际:看图讲故事教案新人教版

  • 3页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
口语交际:看图讲故事 本次“口语交际”的主题是“看图讲故事”,内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。让学生在轻松的环境下学会观察,懂得交流,同时还让学生体会父与子之间的亲情。‎ 二年级学生对漫画的兴趣一定很高,在他们的阅读经历中,漫画阅读占了比较大的比例。引导学生阅读漫画,并学会看图讲故事是本节课学习的重点。‎ ‎1.先引导学生看图,了解每幅图的内容,借助漫画,清楚完整地讲述故事。‎ ‎2.通过合作表演,在故事情境中练习交际,做到吐字清晰、语句连贯。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1.读懂多幅图组成的漫画作品,能想象故事的结尾,把故事讲清楚、讲完整。‎ ‎2.能认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。‎ ‎3.积极参与表演,能在故事情境中交际,做到吐字清晰、语句连贯。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1.根据漫画创编故事结尾,发展想象能力与语言表达能力。‎ ‎2.引导学生把图意说明白、说清楚。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ ‎1.感受漫画的幽默感,体会漫画带来的快乐,激发联系实际生活欣赏漫画作品的兴趣。‎ ‎2.感受父与子之间的亲情。‎ 重点 ‎1.读懂多幅图组成的漫画作品,按顺序讲清楚图意。‎ ‎2.认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。‎ 难点 领会漫画的寓意,联系生活实际解读漫画。‎ 教师:多媒体课件、《父与子》的相关资料。‎ 学生:了解几个漫画故事,能自己向同学讲述。‎ ‎1课时 3‎ 一、激趣导入 今天,老师给你们带来了一本非常有趣的漫画,它的名字叫——《父与子》。这是一本幽默连环漫画,它使一代又一代人从中获得快乐。漫画主要讲述了一对父子的故事。让我们一起去欣赏欣赏吧!‎ 二、欣赏漫画,引导学生明白图意 ‎1.欣赏第一幅图。‎ ‎(1)提示:第一幅图上有哪些人?他们在哪里?他们的动作是怎样的?‎ ‎(2)让学生自由交谈,引导学生用自己的话说出第一幅图的意思。‎ ‎(吃饭时间到了,爸爸指着餐桌上冒着热气的菜,望着妈妈,说:“为什么还不准吃饭?”妈妈告诉他:“儿子的座位还空着呢,你去叫儿子吃饭吧。”)‎ ‎2.欣赏第二幅图。‎ ‎(1)提示:图上有哪些人?他们在干什么?他们在哪里?‎ ‎(2)用一个词来形容一下儿子看书时的样子吧。(津津有味)‎ ‎(3)这时要是你是这个爸爸,你会对儿子说什么呢?(学生自由发言)‎ ‎(4)你要是儿子又会怎么做呢?(儿子老老实实地低头走出门)‎ ‎(5)让学生自由交谈,引导学生说出第二幅图的图意。‎ ‎(爸爸走到儿子房间,看见儿子正趴在地板上津津有味地看着一本书。他对儿子说:“嘿!儿子,吃饭啦!”)‎ ‎3.欣赏第三幅图。‎ ‎(1)爸爸叫儿子吃饭,儿子去了吗?仔细观察第三幅图,看看儿子和爸爸的表情与动作各是怎样的。‎ ‎(2)学生讨论,说图意。‎ ‎(儿子听见爸爸叫自己去吃饭,连忙起身,走出房间。爸爸弯下身子看儿子放在地板上的书。)‎ ‎4.欣赏第四幅图。‎ ‎(1)儿子被爸爸叫回了餐桌旁,一家人本可以开始吃饭了,可为什么爸爸不在餐桌旁呢?观察插图,联系上下两幅图,说说图意。(指名说)‎ ‎(2)最开始是儿子没来吃饭,这次是爸爸没来吃饭,如果你是妈妈,此时你心里会想些什么?(学生交流,自由发言)‎ ‎5.欣赏第五幅图。‎ 按照上面四幅图的观察方法,仔细看图,尝试说图意。‎ ‎(望着已经冷掉的菜,妈妈皱着眉头对儿子说:“去看看你爸爸在干什么,还不来吃饭!”)‎ ‎6.我们已经欣赏完了五幅图,谁能把这五幅图的内容连起来讲一讲?(学生讲述)‎ 三、创编故事 接下来会发生什么故事呢?同学们可以大胆地猜一猜。‎ 生甲:爸爸在儿子的房间里,趴在地上,撑着下巴,双脚还不停打着拍子,看着那本书。‎ 生乙:儿子去叫爸爸吃饭时,发现爸爸正趴在地上看书,也跑过去跟他一起看了起来。‎ ‎……‎ 四、情感升华,开心拓展 从这组漫画中我们看到了一对酷爱看书的父子,同时也感受到了一家其乐融融的氛围,漫画中的父亲与儿子是多么地相像。生活中,你与父亲之间有什么幽默、有趣的故事?讲出来与大家一起分享吧!‎ 3‎ 口语交际:看图讲故事 按顺序讲清楚图意 认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容 漫画以它独特的艺术形式感染着孩子们,它夸张的手法、幽默大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局,吸引着孩子们去阅读和欣赏。因此,在教学时,我将美术欣赏与语言讲述活动有机地结合起来,引导学生从艺术的领域去欣赏漫画,从语言的领域去读懂漫画。使学生创造性地表达自己的见解,同时,让学生从漫画中学到一些知识,明白一些道理。‎ 3‎