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  • 2021-11-16 发布

部编版一年级上册《语文园地三》语文教案

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部编版一年级上册《语文园地三》语文教案 ‎  教学目标   1.复习复韵母和鼻韵母,能够正确区分形近的复韵母,并拼读音节。   2.正确拼读音节,了解秋游该带些什么。   3.声母、韵母和整体认读音节的系统复习,分类按顺序排列。   4.用学过的生字练习组词。   5.能够正确地拼读拼音,写出相应的字。   6.读短文,在阅读中巩固汉语拼音。   重点难点   重点   拼读音节,并正确区分形近的复韵母;读拼音,写出相对应的字。 ‎ ‎  难点   声母、韵母和整体认读音节的系统复习。   教学准备   教师:课件、相对应的生字卡片。   学生:预习新课。   课时安排   2课时   第一课时   教学过程   用拼音   1.读一读,把音节读准。 ‎ ‎   (1)教师出示课件呈现音节。‎ ‎ (2)学生自由朗读,思考:读每组拼音时都要注意什么?   ①yǎn-yuǎn,要注意区分前一个是两拼音节,后一个是整体认读音节。   ②zuān-zhuān,要分清楚平翘舌音。   ③chán-chuán-chuáng,要注意区分两拼音节和三拼音节,以及前鼻韵母和后鼻韵母。   (3)指名认读,齐读。   (4)同桌练读。   2.比一比,读一读。   (1)卡片认读字母:i、e、u。   (2)你能把这些字母组成复韵母吗?   (3)比较小兔子和小企鹅手中的复韵母有什么区别。 ‎ ‎  (4)全班交流。   (5)点名读这些复韵母组成的音节,齐读,分小组读。   3.秋游的时候,你想带什么?   (1)自由拼读音节,知道每个词语表示什么物品。   (2)读题目,说说什么是秋游。‎ ‎ (3)挑选“物品”,并涂上颜色。   (4)全班交流:秋游时,你带其中的哪些“物品”,请用音节拼读一下这个“物品”。   (5)同桌之间互相说说自己准备带哪些物品。(学生畅所欲言,指生汇报。)   (6)除了这些物品,你还想带些什么?请用拼音告诉大家。   4.读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。   (1)自由读、齐读、指名读23个声母。   (2)区分:b-d p-q f-t m-n n-l z-zh c-ch s-sh。 ‎ ‎   (3)复习韵母。   ①单韵母:a o e i u ü。   ②复韵母及特殊韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er。   ③前鼻韵母:an en in un ün。   ④后鼻韵母:ang eng ing ong。   指生读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。师板书韵母,多派几名同学到黑板前指认,看谁速度快,掌握得牢。‎ ‎(4)复习整体认读音节。   ①zhi chi shi ri zi ci si   ②yi yu ye yue yuan yin ying yun   ③wu   (5)小组合作:以小组的形式找自己姓里的声母和韵母。 ‎ ‎   轮流说,台下的同学当裁判,说对的奖一颗小红星。教师巡查。   第二课时   教学过程   一、字词句运用   1.读一读,说一说。   (1)教师出示生字,齐读。   (2)点名组词,看谁组的词语多。   (3)出示其他的生字,再组词。   2.拼一拼,写一写。   (1)先认读音节,自由练习。   (2)同桌交流。 ‎ ‎   (3)点名上台交流,集体评议。   (4)全班齐读词语。‎ 二、和大人一起读   1.学生借助拼音自由读短文,要读通顺。   2.思考:小鸟在做什么?它做得怎么样?体会小鸟的可爱。   3.小组内展示交流在家读的成果及体会。   4.指导朗读。   (1)老师范读。   (2)齐读。   (3)个别读。   (4)分角色读。 ‎ ‎  教学反思   汉语拼音是识字的拐棍。“语文园地三”是对汉语拼音这两个单元的复习与提升,内容较多且略显枯燥,教师可以通过比赛、创设情境、动手操作等活动来激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。在教学中,通过反复练习和比较练习,学生基本能区分前鼻韵母和后鼻韵母的音和形。在选择秋游该准备的物品活动中,教师可以通过创设情境,让学生通过图片,结合自身经验感受秋天的美景,激发学生探究的兴趣,也自然地引出秋游时需要准备的物品,再通过拼读音节来选择物品。这也能为下一单元的课文《秋天》和学校秋游的活动作铺垫。‎