部编版二年级语文上册口语交际《做手工》教案 7页

课题： 口语交际《做手工》‎ ‎【教学要求】‎ ‎1. 能按照顺序介绍自己的小手工的制作过程。‎ ‎2.培养说话大方、 有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。‎ ‎【活动准备】‎ ‎1. 学生课前进行的小手工（ 如： 用毛线编织蝴蝶结， 用卡纸做的小房子， 用 塑料瓶做成花篮……）‎ ‎ 2. 把学生划分成若干个交际小组。‎ ‎3. 多媒体课件。‎ ‎【教学重点】‎ 能按照一定顺序介绍自己的小手工的制作过程。‎ ‎【教学难点】‎ 认真聆听别人的介绍， 能够一边听一边记住主要信息。‎ ‎【教学课时】 1 课时 ‎【教学过程】‎ ‎（ 一） 谈话导入， 激发兴趣。‎ ‎1. 激趣： 同学们, 上节课老师让大家利用课余时间做的小 手工你们都带来了吗？ 举起来让大家看一看。（ 板书： 做手工）‎ ‎2. 作品展示。‎ ‎3. 质疑： 看来每一位同学都做了精心的准备， 谁来告诉我 你做的是什么呢？‎ ‎4. 学生简单介绍。‎ ‎5. 小结： 今天我们就利用这节课来说一说“我们的小手工” 。‎ 在这个过程中， 你们要勇敢地闯过三道关， 成为我们班的“小巧 嘴” “小巧手” ， 你们有信心吗？ 下面就带着你们的小手工一起进入 第一关“说一说” 。‎ ‎（ 二） 创设情境， 相互交流。‎ 第一关： 说一说 7‎ ‎1. 课件呈现：（ 课件出示 2） 第一关： 说一说 ‎（ 1） 说清楚制作过程。‎ 针对自己的手工作品， 说清楚手工作品及其组成部分的名 称， 制作时所用的工具的名称， 以及重要的步骤。‎ ‎（ 2）按顺序来说。 可以用上表示顺序的词语“先、 再、 然后、‎ 最后”或者“第一步、 第二步……”等进行练说。‎ ‎2. 合作交流： 请你们按照要求， 在合作小组里学习，‎ 互相介绍自己的作品， 最好把制作过程说得清楚些。‎ ‎3. 学生汇报： 指名介绍自己的小手工。‎ 今天， 我在辅导班里做了一个有趣的游戏： 做手工， 用泥做 ‎【 设 计 意 图： 开始的 导入， 交代 了 学 生 课 前 的 准 备 工作， 并告 诉 我 们 接 下 来 的 交 际流程。】‎ ‎【 设 计 意 图： 接下来 是 提 出 交 际要求， 使 学 生 有 规 则可循。 为 更 好 的 交 际 打 下 基 础。】‎ 7‎ 出自己想做的东西。 首先， 老师先发给我们一人一块泥巴， 然 后再摔熟了， 就可以制作了。 我先在脑子里构思一下， 决定做一 个小女孩儿。 我先拿起一块大泥巴， 把它放在手心里团成一个 圆球， 然后把它放在左手的手心里， 用右手在它上面一按， 小人 的脸就做完了。 接下来，我要做小人的下身，先团成一个圆球，‎ 然后让它上面细而平， 下面粗而平就可以了。 接下来我用竹签把 它的上身和下身连在一起， 小女孩儿的身体已经做成了， 接下来 就是更细致的工作， 让她变得更生动一些。 我先把泥巴做成一 个小圆球， 然后把它一分为二， 按在上面， 一双眼睛就可以了。‎ 再把剩下的搓成长条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下的位置，‎ 鼻子就做好了。 嘴巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面按 时， 让她稍微有点弯， 使她显得更生动。 两只耳朵先搓成一个 小圆球， 然后从中间切开， 呈弧形的那一边再捏扁就可以了， 两 只耳朵也完工了。 两只小辫子用做手臂一样的方法， 插在脑袋 上就做成了羊角辫。 看着我的“杰作” ， 我欣慰地笑了。 可站起来 时， 腿很酸， 我费了九牛二虎之力才站起来的， 但看着自己的“杰 作” ， 我还是很开心的。‎ ‎4. 师生交流：‎ 师： 同学们， 为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到 我们的声音， 我们发言的时候应该注意些什么呢？‎ 生： 说话的时候声音要大一些……‎ 师： 对， 所以接下来的同学， 在介绍自己的小手工的时 候就要大声地说啦。‎ 板书： 大声说 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的介绍有什么不同 吗？‎ 生： 过程更加清楚……‎ 生： 用上了一些合适的连接词……‎ 7‎ 师： 这些词就是表示顺序的连接词， 在介绍的过程中， 合理 地使用它们， 就可以让我们的表达更加有序， 让听的人听得更加 明白。‎ ‎【 设 计 意 图： 范例的 展 示 ， 形 象、 直观、‎ 具体， 给学 生 的 交 际 指 明 了 方 向。】‎ ‎ （ 师板书： 先、 再、 然后、 接着、 最后）‎ ‎（ 课件出示 3）： 用上连接词： 先、 再、 然后、 接着、 最后 师： 那么谁也能试着用上这些词， 再来介绍你的小手工呢？‎ ‎（ 指名介绍）‎ ‎5. 教师小结：看了同学们都学会了如何使用这些表示顺序的 连接词， 个个都想站起来介绍自己的小手工， 不要着急还有机会 呢， 接下来我们一起进入第二关“比一比” 。‎ 第二关： 比一比 课件呈现：（ 课件出示 4）： 第二关： 比一比 ‎（ 1） 在合作小组里， 展开你丰富的联想， 向小伙伴介绍你的 小手工。‎ ‎（ 2） 比一比谁说得最好， 推选出来在全班展示。‎ 师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小 手工， 其他同学该怎么做呢？‎ 生： 认真听。‎ ‎（ 板书： 认真听）‎ 师： 等他们介绍完以后由你们来当评委， 看看谁是你们心目 7‎ 中的“小巧嘴” 。‎ 举行“小巧嘴”评比会。‎ 师生共评。‎ 教师小结。‎ 第三关： 夸一夸 ‎（ 课件出示 5） 第三关： 夸一夸 出示要求。‎ ‎（ 1） 把你的小手工展示给大家。‎ ‎（ 2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。‎ 相互参观， 评选“小巧手” 。‎ 教师总结 ‎（ 三） 总结回顾， 揭示中心。‎ 今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小手工，‎ 我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。‎ ‎【 设 计 意 图： 交际的 对 象 是 全 体同学， 让 所 有 人 都 动起来， 说 起来， 才是 这 次 交 际 的目 的。】‎ 希望你们还能记住， 无论学习还是生活都离不开动手和动脑， 让 我们都来做个有心人， 用自己的智慧去发现去创造吧！‎ ‎（ 四） 作业设计， 课外延伸。‎ ‎(课件出示 6) 听了同学们的介绍， 你回家也可以学着做一做，‎ 你应该会做得比他更好， 更有创意。‎ 7‎ 课外作业新设计 ‎1. 练习用“先……再……最后……”介绍自己制作不倒翁的过程。‎ ‎2. 说一说自己制作的小风筝。‎ 答案：‎ ‎1. 我先把乒乓球用剪刀去掉一半， 将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。‎ 再把白色硬纸剪成一扇形， 扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长， 并将扇形两边 对接做成一圆锥形。 最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来， 用彩笔在乒乓球上画出 头像， 白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。 这样一个可爱的 不倒翁就制成了。‎ ‎2. 先把两条竹篾绑成十字架, 尽量横着的那条往前靠。 然后在两边再加竹篾 从中间支架点往两边捆绑起来。 保证前沿是尖的， 就如同飞机一样， 前端小， 后 端大, 减少风的阻力。 接着画一个漂亮的风筝图案，想画什么都成，写字都可以，‎ 自己喜欢就好。 接着就是把风筝图案绑在竹篾上， 最好拐角处用绑的， 粘到时会 因为风大就跑了， 通常如果是买的风筝都会有几条绑线的， 不过如果是自己制作 的， 建议用布类型的， 如果没有绑线， 可以自己缝几条。 最后， 绑好后， 在十字 支架处绑上棉线， 这样就可以牵制风筝了。‎ 板书设计 我爱做手工 先、 再、 然后、 接着、 最后 认真听 ‎【教学反思】‎ 成功之处：‎ 这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际， 是对本单元课文内容的 扩展和延伸。 旨在培养学生的创新思维和动手实践能力， 同时在交际过程中提高 学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目 标，确立教学的重难点：‎ 诱发学生学习语言的兴趣， 启迪学生的思维， 挖掘学生口语交际的潜能。 因此根 据低年级学生的学段特点， 在教学实施的过程中， 采用了模拟闯关， 将课堂转换 成现实学习生活场景， 使师生成为活动中的某一角色， 巧妙安排了“说一说” “比一 7‎ 比” “夸一夸”三个特定情节，有效地提高了学生的学习兴趣。 从而达到了学生敢说、‎ 会说、 巧说的良好效果。‎ 不足之处：‎ 本文只注重学生的“说” ，“听”的部分有些少， 学生补充的内容要展现出来才好。‎ 7‎