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  • 2021-11-16 发布

部编版二年级语文上册口语交际《做手工》教案

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课题: 口语交际《做手工》‎ ‎【教学要求】‎ ‎1. 能按照顺序介绍自己的小手工的制作过程。‎ ‎2.培养说话大方、 有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。‎ ‎【活动准备】‎ ‎1. 学生课前进行的小手工( 如: 用毛线编织蝴蝶结, 用卡纸做的小房子, 用 塑料瓶做成花篮……)‎ ‎ 2. 把学生划分成若干个交际小组。‎ ‎3. 多媒体课件。‎ ‎【教学重点】‎ 能按照一定顺序介绍自己的小手工的制作过程。‎ ‎【教学难点】‎ 认真聆听别人的介绍, 能够一边听一边记住主要信息。‎ ‎【教学课时】 1 课时 ‎【教学过程】‎ ‎( 一) 谈话导入, 激发兴趣。‎ ‎1. 激趣: 同学们, 上节课老师让大家利用课余时间做的小 手工你们都带来了吗? 举起来让大家看一看。( 板书: 做手工)‎ ‎2. 作品展示。‎ ‎3. 质疑: 看来每一位同学都做了精心的准备, 谁来告诉我 你做的是什么呢?‎ ‎4. 学生简单介绍。‎ ‎5. 小结: 今天我们就利用这节课来说一说“我们的小手工” 。‎ 在这个过程中, 你们要勇敢地闯过三道关, 成为我们班的“小巧 嘴” “小巧手” , 你们有信心吗? 下面就带着你们的小手工一起进入 第一关“说一说” 。‎ ‎( 二) 创设情境, 相互交流。‎ 第一关: 说一说 7‎ ‎1. 课件呈现:( 课件出示 2) 第一关: 说一说 ‎( 1) 说清楚制作过程。‎ 针对自己的手工作品, 说清楚手工作品及其组成部分的名 称, 制作时所用的工具的名称, 以及重要的步骤。‎ ‎( 2)按顺序来说。 可以用上表示顺序的词语“先、 再、 然后、‎ 最后”或者“第一步、 第二步……”等进行练说。‎ ‎2. 合作交流: 请你们按照要求, 在合作小组里学习,‎ 互相介绍自己的作品, 最好把制作过程说得清楚些。‎ ‎3. 学生汇报: 指名介绍自己的小手工。‎ 今天, 我在辅导班里做了一个有趣的游戏: 做手工, 用泥做 ‎【 设 计 意 图: 开始的 导入, 交代 了 学 生 课 前 的 准 备 工作, 并告 诉 我 们 接 下 来 的 交 际流程。】‎ ‎【 设 计 意 图: 接下来 是 提 出 交 际要求, 使 学 生 有 规 则可循。 为 更 好 的 交 际 打 下 基 础。】‎ 7‎ 出自己想做的东西。 首先, 老师先发给我们一人一块泥巴, 然 后再摔熟了, 就可以制作了。 我先在脑子里构思一下, 决定做一 个小女孩儿。 我先拿起一块大泥巴, 把它放在手心里团成一个 圆球, 然后把它放在左手的手心里, 用右手在它上面一按, 小人 的脸就做完了。 接下来,我要做小人的下身,先团成一个圆球,‎ 然后让它上面细而平, 下面粗而平就可以了。 接下来我用竹签把 它的上身和下身连在一起, 小女孩儿的身体已经做成了, 接下来 就是更细致的工作, 让她变得更生动一些。 我先把泥巴做成一 个小圆球, 然后把它一分为二, 按在上面, 一双眼睛就可以了。‎ 再把剩下的搓成长条,切下一点,放在两只眼睛中间偏下的位置,‎ 鼻子就做好了。 嘴巴也用同样的方法搓成长条,但在往上面按 时, 让她稍微有点弯, 使她显得更生动。 两只耳朵先搓成一个 小圆球, 然后从中间切开, 呈弧形的那一边再捏扁就可以了, 两 只耳朵也完工了。 两只小辫子用做手臂一样的方法, 插在脑袋 上就做成了羊角辫。 看着我的“杰作” , 我欣慰地笑了。 可站起来 时, 腿很酸, 我费了九牛二虎之力才站起来的, 但看着自己的“杰 作” , 我还是很开心的。‎ ‎4. 师生交流:‎ 师: 同学们, 为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到 我们的声音, 我们发言的时候应该注意些什么呢?‎ 生: 说话的时候声音要大一些……‎ 师: 对, 所以接下来的同学, 在介绍自己的小手工的时 候就要大声地说啦。‎ 板书: 大声说 师:刚才这位同学的介绍和前面几个同学的介绍有什么不同 吗?‎ 生: 过程更加清楚……‎ 生: 用上了一些合适的连接词……‎ 7‎ 师: 这些词就是表示顺序的连接词, 在介绍的过程中, 合理 地使用它们, 就可以让我们的表达更加有序, 让听的人听得更加 明白。‎ ‎【 设 计 意 图: 范例的 展 示 , 形 象、 直观、‎ 具体, 给学 生 的 交 际 指 明 了 方 向。】‎ ‎ ( 师板书: 先、 再、 然后、 接着、 最后)‎ ‎( 课件出示 3): 用上连接词: 先、 再、 然后、 接着、 最后 师: 那么谁也能试着用上这些词, 再来介绍你的小手工呢?‎ ‎( 指名介绍)‎ ‎5. 教师小结:看了同学们都学会了如何使用这些表示顺序的 连接词, 个个都想站起来介绍自己的小手工, 不要着急还有机会 呢, 接下来我们一起进入第二关“比一比” 。‎ 第二关: 比一比 课件呈现:( 课件出示 4): 第二关: 比一比 ‎( 1) 在合作小组里, 展开你丰富的联想, 向小伙伴介绍你的 小手工。‎ ‎( 2) 比一比谁说得最好, 推选出来在全班展示。‎ 师:请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小 手工, 其他同学该怎么做呢?‎ 生: 认真听。‎ ‎( 板书: 认真听)‎ 师: 等他们介绍完以后由你们来当评委, 看看谁是你们心目 7‎ 中的“小巧嘴” 。‎ 举行“小巧嘴”评比会。‎ 师生共评。‎ 教师小结。‎ 第三关: 夸一夸 ‎( 课件出示 5) 第三关: 夸一夸 出示要求。‎ ‎( 1) 把你的小手工展示给大家。‎ ‎( 2)请你夸一夸小伙伴的作品,看看谁做得最好,最有创意。‎ 相互参观, 评选“小巧手” 。‎ 教师总结 ‎( 三) 总结回顾, 揭示中心。‎ 今天在课堂上,每个同学都为大家展示并介绍了你的小手工,‎ 我感到很高兴,更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。‎ ‎【 设 计 意 图: 交际的 对 象 是 全 体同学, 让 所 有 人 都 动起来, 说 起来, 才是 这 次 交 际 的目 的。】‎ 希望你们还能记住, 无论学习还是生活都离不开动手和动脑, 让 我们都来做个有心人, 用自己的智慧去发现去创造吧!‎ ‎( 四) 作业设计, 课外延伸。‎ ‎(课件出示 6) 听了同学们的介绍, 你回家也可以学着做一做,‎ 你应该会做得比他更好, 更有创意。‎ 7‎ 课外作业新设计 ‎1. 练习用“先……再……最后……”介绍自己制作不倒翁的过程。‎ ‎2. 说一说自己制作的小风筝。‎ 答案:‎ ‎1. 我先把乒乓球用剪刀去掉一半, 将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。‎ 再把白色硬纸剪成一扇形, 扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长, 并将扇形两边 对接做成一圆锥形。 最后,将纸圆锥与乒乓球粘接起来, 用彩笔在乒乓球上画出 头像, 白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。 这样一个可爱的 不倒翁就制成了。‎ ‎2. 先把两条竹篾绑成十字架, 尽量横着的那条往前靠。 然后在两边再加竹篾 从中间支架点往两边捆绑起来。 保证前沿是尖的, 就如同飞机一样, 前端小, 后 端大, 减少风的阻力。 接着画一个漂亮的风筝图案,想画什么都成,写字都可以,‎ 自己喜欢就好。 接着就是把风筝图案绑在竹篾上, 最好拐角处用绑的, 粘到时会 因为风大就跑了, 通常如果是买的风筝都会有几条绑线的, 不过如果是自己制作 的, 建议用布类型的, 如果没有绑线, 可以自己缝几条。 最后, 绑好后, 在十字 支架处绑上棉线, 这样就可以牵制风筝了。‎ 板书设计 我爱做手工 先、 再、 然后、 接着、 最后 认真听 ‎【教学反思】‎ 成功之处:‎ 这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际, 是对本单元课文内容的 扩展和延伸。 旨在培养学生的创新思维和动手实践能力, 同时在交际过程中提高 学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。依据目 标,确立教学的重难点:‎ 诱发学生学习语言的兴趣, 启迪学生的思维, 挖掘学生口语交际的潜能。 因此根 据低年级学生的学段特点, 在教学实施的过程中, 采用了模拟闯关, 将课堂转换 成现实学习生活场景, 使师生成为活动中的某一角色, 巧妙安排了“说一说” “比一 7‎ 比” “夸一夸”三个特定情节,有效地提高了学生的学习兴趣。 从而达到了学生敢说、‎ 会说、 巧说的良好效果。‎ 不足之处:‎ 本文只注重学生的“说” ,“听”的部分有些少, 学生补充的内容要展现出来才好。‎ 7‎