一年级上册语文教案-口语交际 语文园地 一 人教（部编版） 6页

口语交际 我说你做 ‎【教学目标】‎ ‎1.这是一个游戏，我说你做。‎ ‎2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。‎ ‎3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。‎ ‎【教学重点】‎ 通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。‎ ‎【教学准备】 多媒体课件、图片。（教师）‎ ‎【课时安排】 1课时 ‎【教学环节】‎ 一、 创设情境，激趣导入。‎ 师：让我们一起来做游戏吧！一个人发指令其他人做动作。‎ 二、 感知游戏含义。‎ 1、 课件动画演示：学生做游戏的情景。‎ 2、 ‎“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？既然是“我说你做”游戏，首先我们要宣布游戏规则。（课件播放游戏规则的录音）‎ 三、在游戏中明理。‎ ‎1.第一轮游戏。（教师准备几个动作分组传下去）‎ ‎2.评出优胜小组。‎ ‎3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。‎ ‎（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。）‎ ‎4.评出优胜小组。‎ ‎5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。‎ ‎6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。‎ 四、总结。‎ 通过今天的学习，你有什么收获？‎ ‎【板书设计】‎ 我说你做 游戏要领：‎ 听得准，记得牢，说得清，做得对。‎ 语文园地一 ‎【教材分析】‎ 6‎ ‎“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。‎ ‎【教学准备】‎ ‎1.多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生）‎ ‎【课时安排】2课时 第一课时 ‎（识字加油站、字词句运用、书写提示）‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。‎ ‎2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。‎ ‎3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1.知道谜语的特点。‎ ‎2.比较形近字。‎ ‎3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。‎ ‎【教学准备】‎ ‎1.谜语的汉字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生）‎ ‎【教学环节】‎ 识字加油站 一、谈话导入。‎ ‎1.复习背诵《对韵歌》。‎ ‎2.同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的时候，我们的声音很宏亮，积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。‎ ‎3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第15页。‎ ‎4.老师范读，学生注意倾听。‎ ‎5.师教读，一句一句读。‎ ‎6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。‎ 6‎ ‎7.小老师教读生字，并试背谜语。‎ 二、猜一猜，并延伸拓展。‎ ‎1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。‎ ‎2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性。‎ 三、指导学习生字“六~九”。‎ ‎1.全班齐读第15页谜语。‎ ‎2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。‎ ‎3.师黑板贴“六~九”生字卡片。‎ ‎4.你能在自己的数字卡片中快速找到“六~九”吗？‎ ‎5.开火车认读数字“六~九”，并口头组词。‎ ‎6.师生共同开展认读“一~九”生字的活动。‎ 字词句运用 ‎1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！‎ ‎2.大屏幕出示三组生字。‎ 看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？‎ ‎3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）‎ ‎4.汇报并口头组词，重点突出字形的比较。‎ ‎5.用同样的方法分析下面两对双胞胎。‎ ‎6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了什么？‎ ‎7.师小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。‎ ‎8.听听汉字王国在说什么——画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！‎ 书写提示 一、认识汉字“二、三、十、禾”。‎ ‎1.师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“二、三、十、禾”。‎ ‎2.课件演示“二、三、十、禾”四个汉字笔顺。‎ ‎3.说说上面四个汉字共有几画。‎ 二、学习“二、三、十、禾”的笔顺规则。‎ ‎1.指名说说写字必须养成的书写习惯是什么。‎ ‎2.观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。‎ 6‎ ‎3.按此规则，学生在书中田字格练习书写“二、三”。‎ ‎4.同法指导学习生字“十、禾”。师强调：“十”的“一”起笔在横中线上，“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。‎ 三、师展示优秀作品，并和生一起唱《书写好习惯》。‎ 第二课时（日积月累、和大人一起读）‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。‎ ‎2.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。‎ ‎2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。‎ ‎【教学准备】‎ ‎1.多媒体课件，生字卡片。（教师）‎ ‎2.汉字卡片。（学生）‎ ‎【教学环节】‎ 日积月累 一、复习导入。‎ ‎1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。‎ ‎2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。‎ ‎3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。‎ ‎4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。‎ ‎5.教师示范读，学生注意倾听。‎ ‎6.教师教读，教一句，学生读一句。‎ ‎7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。‎ ‎8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。‎ ‎9.生字卡片抽读生字：‎ 曲 项 浮 掌 拨 清 波 ‎10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。‎ 二、听录音，理解古诗字义，背古诗。‎ ‎1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。‎ ‎2.课件出示白鹅戏水画面，让学生观察：‎ ‎（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；‎ ‎（2）鹅脖子的形状；‎ ‎（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。‎ 6‎ ‎3.老师点拨，生初步了解以上问题即可。‎ ‎4.看了这幅图，你认为最美的是什么？‎ ‎5.跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。‎ ‎6.小组内试背古诗。‎ ‎7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。‎ 三、师总结，配乐全班齐读。‎ 和大人一起读《小兔子乖乖》。‎ 快乐读书吧 读书真快乐 ‎【教材分析】‎ ‎“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.让学生认识到读书的重要性。‎ ‎2.学会选择性地读书。感受读书的快乐。‎ ‎【教学重点】‎ 让学生在读书中感受读书带来的快乐。‎ ‎【教学准备】‎ ‎1.生字卡片、多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生）‎ ‎【课时安排】‎ ‎1课时 ‎【教学环节】‎ 一、谈话导入。‎ 同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。‎ 二、讲授新课。‎ ‎1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？‎ ‎2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。‎ ‎3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？‎ ‎4.全班汇报交流。‎ ‎5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！‎ 三、讲读书，感受乐趣。‎ ‎1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？‎ 6‎ ‎2.分小组汇报交流。‎ ‎3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！‎ ‎4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？‎ ‎5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。‎ ‎6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。‎ ‎7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。‎ ‎8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。（全班同享读书的快乐）‎ 四、总结拓展。‎ 小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书。看书能让我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年的乐趣吧！‎ 教学反思：‎ 6‎