部编版一年级上册语文《 四季》课件 (13) 24页

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 四 季 4 1. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （重点） 2. 知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 （难点） 学习目标 核心问题： 四季有哪些代表景物？ 课文围绕“四季”写了什么？表达了作者怎样的感情？ 1. “草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’” 这句话运用了什么修辞手法？ “尖尖”是小草的形态，抓住了事物的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与活力。 2. “ 荷叶圆圆， 他对青蛙说：‘我是夏天。’ ” 这句话运用了什么修辞手法？ “圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。 3. “ 谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’ ”这句话把“谷穗”当作什么来写？ “弯弯”是谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。 4. “ 雪人大肚子一挺， （动作描写） 他顽皮地说： ‘我就是冬天。’ （拟人、排比） ”这句话把“雪人”当作什么来写？ “大肚子一挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想象，作者把雪人当成人来写。 阅读方法解密： 认识 拟人 概念： 拟人就是把物当成人来写，使物具有人的言行、神态、思想、感情等。 核心问题： 春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。 四季有哪些代表景物？ 课文结构 冬： 四季 春： 夏： 秋： 草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人 挺肚子 各有各的美 这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。 课文主旨 推荐阅读 四季童谣 春天到，春天到，田野青青牛羊跑。 春天到，春天到，山坡青青花朵笑。 杨柳青青小鸟跳呀，河水清清船儿漂。 春天到，春天到，春天到，春天到，春天的宝宝又长高。   夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹 （ b á o ） 。 夏天到，夏天到，大槐 （ hu á i ） 树上知了叫。 爸爸的啤 （ p í） 酒冒白泡呀，奶奶的扇子摇呀摇。 夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天的宝宝睡不好。 秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。 秋天到，秋天到，坐在河边把鱼钓 （ di à o ） 。 大雁排队向南飞呀，放个风筝跟着跑。 秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天的宝宝蹦 （ b è ng ） 蹦跳。   课堂小结 《 四季 》 这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。 1. 朗读课文。背诵课文。 教师点拨： “ 草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；“谷穗”“鞠着躬说”，读出谷穗的谦虚；“雪人大肚子一挺”，读时可以做挺肚子的动作，以表现雪人的顽皮可爱。 2. 你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________ ，他对 ____ 说：“我是 ____ 。” 参考答案： 柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。” 荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。” 菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。” 北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。” 　　　　 　　　　　 īng sh ūn iān ià iù 　　　　 　　　　　 大 四 五 shì 九 是 个 四 天 白 四 天 是 dì de ④ ① ② ③ ⑤ ⑥