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- 2021-11-16 发布
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一年级数学下册
《认识图形》
教材分析
《认识图形》属于“空间与图形”领域中有关图形的知识。这部分内容,是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上,认识长方形、正方形、圆形和三角形这些常见的平面图形。体现了从立体到平面的设计思路,为以后学习更深层的几何知识打下基础。om
教学目标:
(1)知识目标:感知长方形、正方形的特征。
(2)能力目标:初步体会解决问题的方法和策略的多样性,发展空间观念和创新意识。
(3)情感目标:让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知的愿望。
教学重难点:感知长方形、正方形的特征。
教具学具准备:课件、正方形和长方形卡纸。
教具:长方体、正方体、圆柱、球
教学过程:
一、 创设情境,导入新课
课件出示:长方体、正方体、圆柱、球
师:同学们,你们认识这些图形吗?
生:认识
师:这是我们上学期学习的几种图形,它们分别是什么图形?
生:长方体、正方体、圆柱、球
师:这些都是立体图形,是实物。老师今天带你们认识新的图形。
板书课题:认识图形
一、 讲授新课
1、师:拿出长方体教具,把它的一个面放在黑板上画下来,这样就出现一种图形,这种图形就是长方形。
师:出示事先准备的长方形纸,引导学生说出长方形的特征
师生讨论后小结:
长方形:有四条边,四个角,方方的;
2、师:拿出正方体教具,把它的一个面放在黑板上画下来,这样就出现一种图形,这种图形就是正方形。
师:出示事先准备的正方形纸,引导学生说出正方形的特征
师生讨论后小结:
正方形:有四条一样长的边,四个角,方方正正的;
3、师:拿出圆柱体教具,把它的一个底面放在黑板上画下来,这样就出现一种图形,这种图形就是圆。
师:出示事先准备的圆纸,引导学生说出圆的特征
师生讨论后小结:
圆:没有尖尖的角,都是圆圆的;
4、师:拿出事先准备的班牌,把它的底面放在黑板上画下来,这样就出现一种图形,这种图形就是三角形。
师:出示事先准备的三角形纸,引导学生说出三角形的特征
师生讨论后小结:
三角形:有三条边,三个角;
5、师:出示事先准备好的平行四边形纸,放在黑板上画出一个平行四边形。
师:我们在学习“七巧板”图形中学过平行四边形图形。利用平行四边形纸,通过用手操作,引导学生说出平行四边形的特征:
平行四边形:有四条边,对边平行一样长。
师:今天我们学习了长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形等平面图形,掌握了它们的特征,下面我们来解决一些问题。
一、 巩固练习
课件出示:
5、填空
6、连一连
7、选一选
8、
9.
学生做题,教师巡视,个别指导。
对学生所做题目,引导学生面向全班订正,并对较好的学生给予表扬。
四、课堂总结
师:同学们,今天你们认识了哪些图形朋友?
生:长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。
师:大家通过学习,掌握了它们的特征,并能把所学的知识运用到练习中。你们真棒!老师希望你们继续努力。
板书设计: 认识图形
长方形: 有四条边,四个角,方方的;
正方形: 有四条一样长的边,四个角,方方正正的;
圆: 没有尖尖的角,都是圆圆的;
三角形: 有三条边,三个角;
平行四边形: 有四条边,对边平行一样长。