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  • 2021-11-16 发布

部编版二年级语文上册《场景歌》创新教案

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‎ 《场景歌》 教学设计 ‎( 第二课时)‎ ‎【教学设想】 通过初读识字, 再读词串, 感受场景的美, 再到美读词串, 感受场 景的美,从字到词再到篇,让学生学习量词并感受语言文字的美。‎ ‎【教学过程】‎ ‎(一)谈话导入。‎ ‎1. 转眼间愉快的假期就结束了, 暑假里你们出去旅游了吗? 都到了哪些地 方? 哪个地方让你难忘?能说一说让你难忘的理由吗?(生回顾交流)‎ ‎2. 老师也去了一个地方, 并且拍了许多那里的照片, 现在选出几张我们一起 分享( 出示四个场景画面) 你觉得这些场景怎么样? ( 漂亮、 美丽、 风景如画、‎ 让人陶醉、令人流连忘返)‎ ‎3. 是啊! 这些都是一个个让人流连忘返的地方, 老师也被这里如画的美景陶 醉了, 久久不愿离开, 不过老师用照片, 留住了那里的美好。 让我们走进它们,‎ 去尽情地领略这些场景的美妙把!板书课题:识字1‎ 出示目标导学:‎ ‎1. 正确、流利、有韵味地朗读词串。‎ ‎2. 在结合局部画面的基础上, 理解词语意思, 在头脑中形成整体画面, 认识 数量词描绘的场景。‎ ‎3. 学会本课生字。‎ ‎( 二) 初读识字, 感受场景的美丽。‎ ‎1. 初步观察画面,整体感知四个场景的美。‎ ‎( 出示图片)仔细观察, 从这四幅画面里你看到了什么? 观察的时候要注意 观察的顺序( 由远及近或由近及远),能用一两句话说一说你看到事物或景物吗?‎ ‎( 师生交流评价)‎ ‎2. 借助拼音自主识字。‎ ‎( 1) 让我们走进课本, 看文中向我们介绍了哪些场景和事物? 请自由朗读 词语, 要求:注意读准字音、看清字形。‎ 5‎ ‎( 2)检查交流。‎ ‎①文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。(生汇报交流)‎ ‎②你能正确读出这些词串吗?自由朗读试一试,读准字音并在头脑中想象景 物、 事物的样子。‎ ‎③小组之间读一读、评一评,看谁读得正确、流利。(组内互读)‎ ‎④谁能大胆地站起来, 声音响亮、 正确、 流利地读好这些词语。( 生个别读)‎ ‎⑤去掉拼音,还有勇气读好这些词语吗?(二、三名同学读)‎ ‎⑥细心的同学会发现有些字是红色的,认真预习的同学还知道它们是本课的 生字, 你能读好它们吗?(找生读)‎ 过渡: 小朋友们读得真好, 现在让我们插上想象的翅膀, 乘上梦中的小舟到 这些地方去看一看。‎ ‎( 三) 连词成串, 边读边想象画面。‎ ‎1. 学习第一组词语:边读词边想象画面、体会海边的美景。‎ 过渡: 孩子们, 大海到了, 谁来和第一组词语朋友打个招呼。 海鸥、 沙滩、‎ 军舰、 帆船是作者对大海的整体印象。‎ ‎( 1)在第一组词中,还有哪些量词?‎ ‎( 一只、一片、一艘、一条)‎ ‎( 2)你能再用这些量词仿写词组吗?‎ 一只(小羊) 一艘(轮船)‎ 一片(果园 ) 一条(小河)‎ ‎( 3)这些词组给我们展现了一幅怎样动人的画面?‎ ‎( 蔚蓝的大海上空有许多海鸥在盘旋, 海面上一艘军舰正在远航, 一条条帆 船正在海面上捕鱼。沙滩上细软的沙子里埋藏着许多美丽的贝壳。)‎ ‎( 4) 这样一幅动人的画面, 这样的景象你觉得美吗? 我们来美美地读一读 第一组词语。‎ 同学们自由地练一练,再把这一组词读给大家听,看谁能把这幅画读得更美。‎ ‎2. 学习第二组词语: 走进田野、 荷塘, 欣赏美丽的田园风光。 我们的小舟出 发了, 孩子们,田野到了,请你睁开眼睛吧!(课件出示)‎ 5‎ ‎( 1)谁来给大家介绍一下,田野中都看到了什么?( 鱼塘 稻田 垂柳 花园)‎ 这些景物分别用什么量词修饰的?(一方 一块 一行 一座)‎ 你能仿写一下吗?‎ 一方(池塘) 一块(麦田) 一行(杨树) 一座(大山)‎ ‎( 2)你们知道这些事物吗?喜欢他们吗?带着你的喜欢把它读好吧!‎ ‎( 3)随文识字:引导学生观察这组生字的字形特点,重点识记“园”字。‎ ‎3. 学习第三组词语:欣赏“山区风景,感受山野之美 过渡: 现在, 不知不觉我们又来到了山乡村野, 来欣赏一下这里的风景吧!‎ ‎( 1)你都看到了什么美丽的景物?‎ ‎( 小溪、石桥、翠竹、飞鸟)‎ ‎( 2)随文识写 “桥” 字: 认读“石桥”一词, 谁见过石桥, 在哪里见过? 什么形 状的?‎ 预设:A乡村的小河上面。‎ B一般都是弯弯的。‎ ‎( 3)画出词组中的量词。(一道、一孔、一丛、一群)‎ 随文识字: 是“一孔”石桥, 谁能想出办法记住“孔”这个字吗? 可以用加一加或 换一换的方法记住它们。还可以说“一孔”什么? ( 一孔山洞)‎ ‎“一群”飞鸟,还可以说“一群”什么?(小羊)“群”字, 写时应该左右等宽。‎ ‎( 3) 小桥、 流水、 人家、 翠竹, 飞鸟组成一幅闲适、 自在的如诗似画的山区 风光, 你能读出它独特的美吗?‎ 过渡:最后,我们又来到了校园,看看孩子们在干什么?‎ ‎4. 学习第四组词语:欣赏校园中孩子们的活动场景。‎ ‎( 1) 你看那校园中, 孩子们在教室里认真学习, 校园里还传来阵阵笑声, 他 们在干什么呢?‎ ‎( 2)让我们读一读:队旗、铜号、“红领巾、欢笑。找找修饰他们的量词。‎ ‎(一面、一把、一队、一片)‎ 这些量词还可以修饰什么词语?‎ 一面(镜子)一把(菜刀)一队(大雁)一片(海洋)‎ 5‎ ‎5. 这样温馨的画面, 我们多想再看一看, 把它长久地留在我们的记忆里, 现 在小组内互相读一读边读边放电影,相信这些画面,会在你头脑中鲜活起来的( 韵 味朗读)。‎ ‎( 四)体验情境、再现美景。‎ ‎1. 用心去读, 边读边展开想象, 相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美 景来!‎ ‎(介绍边读边展开想象的读书方法。 提示: 来到什么地方? 看到什么,听到 什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方多读两遍)。‎ ‎2. 这样的美景, 如果不把它深深留在脑海中, 该是多大的遗憾呀! 来让我们 背一背课文,把那美好留在记忆里吧!(引导:韵味朗读并积累)‎ 5‎ 5‎