部编版一年级下册语文第四单元表格式导学案 15页

8 静夜思 导学案设计 课题 静夜思 课型 新授课 设计说明 语文课程应根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不 同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。这首诗通俗易懂，家喻户 晓，有的学生在入学之前已经倒背如流，但是多数学生不能读出古诗的韵味。因 此本设计除重自主识字，还重诵读，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古 诗的兴趣，引导学生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好 的意境。 课前准备 1.查找李白的资料及描写月亮的诗歌，制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师) 2．预习生字，熟读古诗。(学生) 绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、自我 展示，激 发兴趣 (用时：3 分钟) 1.课件出示诵读古 诗情境图，请学生欣 赏《咏鹅》《春晓》。 2．在谈话中激发学 生学习古诗的兴趣， 指名背诵，评价以激 励为主。 3．引出新课《静夜 思》。 1.学生看课件欣 赏，会诵读的跟随 课件诵读古诗。 2．学生自由朗读古 诗，用掌声鼓励主 动背诵古诗的同 学。 3．齐读课题。 1.背诵《咏鹅》。 二、揭示 课题，初 识诗人 (用时：10 分钟) 1.板书课文题目，教 读课文题目，提示 “思”读平舌音。 2．指导识字：“静、 夜。” 3．多媒体课件出示 《静夜思》的图片和 古诗，提问：谁会背 这首诗？ 4．课件播放李白的 图像，介绍李白。 5．引导学生观察插 图，读懂图意。 6．引导学生说一说 课文题目的意思。 1.齐读课文题目， 读准字音。 2．说说识记的方 法，简单地说出 “静、夜”这两个 字的意思。 3．会背的学生主动 背诵。 4．了解李白的同学 可以做简单介绍。 5．学生观察图片， 练习用“夜晚”“安 静”说话，并用完 整的话说说图的意 思。 6．学生结合“思” 是“思念”的意思 理解课文题目：在 静静的夜晚所引起 2.李白是( )朝的诗人。 3．自己试试说说《静夜思》的意思。 _ _ _ _ _ _ 的思念。 三、初读 古诗，学 习生字 (用时：20 分钟) 1.教师配乐范读课 文。 2．引导学生自由读 诗，提出要求：把不 认识的字用自己喜 欢的符号画出来。 3．组织学生利用学 习卡识记生字。了解 学生自学情况。 4．检查识字情况： (1)出示生字卡片， 请学生来当小老师 教大家把字读准确。 (2)认识新偏旁 “匕”。 (3)引导学生总结识 字方法。 5．指导写字“思、 床、前、光、低、故、 乡”。 6．课件出示去掉拼 音的古诗，指导学生 熟读古诗。 1.学生看图欣赏。 2．学生自由读古 诗，采用画一画、 拼一拼、读一读的 形式自学生字。 3．小组内成员互相 帮助识字，拿出自 制的生字卡片组内 交流识字方法。完 成学习卡的内容。 4．汇报交流： (1)小老师说说在 认读这些字的时候 应该注意什么。 (2)学生自由说说 自己知道的带有 “匕”的字。 (3)说一说识字方 法，可以用加一加、 减一减的方法，可 以编字谜、儿歌、 故事，还可以做动 作。 5．学生观察范字， 正确书写。 6．学生熟读古诗。 4.读准下面的词语。 举头 低头 床前 故乡 月光 5．按笔顺写字。 思： _ _。 床： _ _。 前： _ _。 光： _ _。 低： _ _。 故： _ _。 乡： _ _。 四、再读 古诗，读 出节奏 (用时：7 分钟) 1.课件出示古诗的 停顿。 2．指一名学生汇报 读，师打拍子指导 读。 3．指导学生读出诗 韵。 1.在教师的引导 下，学生感知古诗 的节奏。 2．学生自由诵读， 学生聆听并评价。 3．集体汇报读。 6.有感情地朗读《静夜思》。 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、课题 引入，明 确目标 (用时：2 分钟) 1.板书课题，设疑： (1)课题里的哪个字 交代了这首诗的写 作时间？ (2)哪个字交代了李 白当时的心情？绿 1.学生读课题，思 考问题。 (1)“夜”字交代了 这首诗的写作时 间。 (2)“思”字交代了 7.回忆古诗，说说李白在“思”什么。 _ _ _ _ 色 圃 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 2．导入新课。 李白当时的心情。 2．引起学生学习古 诗的兴趣。 二、质疑 讨论，交 流诗意 (用时：20 分钟) 1.引导学生自由读 诗，想想你读懂了什 么，有哪些感受。 2．组织学生在小组 内交流读懂的内容， 并把不懂的内容提 出来。 3．组织学生交流， 相机指导。更多免费 资源下载 圃 httP://WwW.Lspjy. Com 课件|视频|试 卷 (1)课件出示月下美 景图，感受“明月 光”。 (2)课件出示图片， 引导学生说说什么 时候见过霜。 (3)简介诗歌创作背 景。 (4)引导学生用动作 理解“举头”“低头” 的意思。 1.学生先自己静静 地读诗，再把自己 的感受说给同桌听 一听。 2．小组合作学习， 联系课文插图理解 想象，小组成员之 间议论自读的感 受。 3．提出不明白的问 题讨论讨论。 (1)读古诗的前两 句。 (2)说说这两句诗 的意思，用上“什 么好像是什么”的 句式。 (3)体会李白当时 的心情。 (4)学生在理解“举 头”“低头”的意 思后，边做动作边 诵读诗句。 8.作者把“明月光”看成了什么？ _ _ _ _ _ _ 三、想象 诵读，品 悟诗情 (用时：15 分钟) 1.课件出示李白月 下吟诗图，播放音 乐，创设情境：如果 你是李白，你会有什 么感受？ 2．设疑： (1)李白会想起什 么？ (2)李白为什么要强 调静夜、静思？诗句 中的哪些地方隐含 着“静”呢？ 3．指导有感情诵读。 4．组织学生演一演， 读一读。 1.在情境中，小组 讨论。 预设： (1)远离亲人会感 到孤独。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m (2)在这样的夜晚 会感到冷清。 2．学生配乐诵读诗 句。 (1)自由想象。 9.发挥想象，用自己的话描绘一下李白 是怎么思念家乡的。 _ _ _ _ _ _ (2)学生在老师的 引导下再次结合情 境图诵读诗句，体 会李白思念家乡、 思念亲人的情感。 3．带着忧伤的心 情，读出思念之情。 4．在情境中表演， 对月诵读。 四、拓展 积累，背 诵诗文 (用时：3 分钟) 搜集有关明月的诗。 在课外古诗中找一 找，读一读。 10.观察夜晚的天空，说说自己看到了 什么。 _ _ _ _ 教师批注 绿 色 圃 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 9 夜 色 导学案设计 课题 夜 色 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》指出：教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应珍视学生独特的感受。由此， 本教学设计旨在遵循儿童年龄特点，通过自由朗读、比赛读、汇报读等多 种形式朗读，重视学生诵读诗歌能力的培养，在读中感受，在读中体会， 在读中表达自己的情感。体会人物心理变化的同时，运用多种方法识记生 字，发现汉字蕴含的无限魅力。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．预习字词。(学生) 课时安排 1 课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、诗歌导入， 揭示课题(用 时：5 分钟) 1.教师引导学生吟诵 本单元学习的诗歌《静 夜思》。 2．《静夜思》是诗人 李白在深夜中对家乡 的怀念，你在同样的夜 晚会是怎样的心情 1.学生自由吟诵古诗，体 会深夜时诗人的心情。 2．学生进入情境，感受 深夜时的心情。 3．学生齐读课题。 1.背诵诗歌《静夜思》。 2．体会诗人深夜时的 心情。 呢？ 3．教师板书课题“夜 色”。 二、朗读诗歌， 认读生字(用 时：15 分钟) 1.教师范读诗歌，学生 听准字音，并圈画生 字。 2．教师指导学生朗读 诗歌，感受 “我”的 心情变化。 3．教师指导学生多种 方式朗读。 4．教师出示带拼音的 12 个会认字，引导学 生小组合作学习本课 会认字。 (1)指导学生小组内学 习生字。 (2)学生小组比赛汇报 识字情况。 (3)提出要求：拼读字 音，声音洪亮。 (4)引导认识新偏旁 “厂”。 1.学生听准字音，结合拼 音试读课文，圈画本课 12 个会认字。 2．学生初步感知夜色在 “我”的心里是怎样的。 3．学生通过汇报读、比 赛读、轮读、小组读等多 种方式诵读诗歌，诵读过 程中，注意伴随着小朋友 心理的变化，朗读语气也 发生变化。 4．学生在小组中以合作 的方式学习本课会认字。 (1)学生小组内轮流当 “小老师”拼读字音，并 交流需要注意的读音。 如：“胆”读三声；“窗” 是翘舌音；“偏、乱、像、 窗”是三拼音节；“原” 是整体认读音节。 (2)汇报形式：我要提醒 大家注意“窗”既是三拼 音节，又是翘舌音，请大 家跟我读一遍。 (3)正确拼读生字。 (4)自由说说带有这个偏 旁的字。 3．我来读一读。 胆、敢、往、外、勇、 窗、乱、偏、散、原、 像、微。 4.我知道带有“厂”的 生字。 厂— ( 原 )( )( ) 三、指导书写， 集中识字(用 时：15 分钟) 1.多媒体课件出示生 字谜语。 2．教师指导学生写字 ——看、晚、再。 (1)教师在黑板上演示 书写生字——看。 (2)师生互动，做一做 “看”的动作。 (3)教师指导书写生字 ——晚、再。更多免费 资源下载 圃 httP://WwW.Lspjy.Co m 课件|视频|试卷 3．教师再次引导学生 1.学生根据图片内容猜 字谜。 2．学生学习书写生字— —看、晚、再。 (1)学生正确书写生字， 注意书写笔顺，“看”字 当中横最多，写时注意一 横不能少。 (2)学生运用动作演示法 体会汉字的含义。 (3)学生观察生字结构， 总结书写规律，学习书 写。 3．学生观察生字，根据 5.猜字谜。 (1)手在眼睛上。 ( ) (2)一“日”不能“免”。 ( ) (3)“冉”字头上带“一” 帽。( ) 6．学习形近字：做汉 字游戏，双胞胎找不 同。 处—外 住—往 象—像 乱—刮 旦—胆 偏—篇 自学生字。 (1)教师指导学生做游 戏，点拨运用形近字的 区别法学习生字—— 色、爸。 (2)教师引导学生根据 字义，运用反义词识记 法学习生字——笑、 外。 (3)教师引导学生在字 卡中找出反义词，指导 学生按照正确笔顺书 写生字。 4．游戏环节“开火车 组词大比拼”，为生字 扩词。 形近字特点，采用多种方 法识记生字。 (1)形近字识记法：联系 已有的学习情况，和同桌 交流说一说“爸”和“色” 的相同之处和不同之处。 (2)反义词识记汉字。 (3)教师说词语，学生在 生字卡中找出反义词，运 用已有经验，汇报书写方 法。 “笑”竹字头要一样，下 面是“夭”，不是“天”。 “外”字部首是“卜”， 竖后一点不出头。 4．学生开火车，小组比 赛读生字，组词多而且准 的小组获胜。获胜小组获 得生字卡，当小老师领 读。 7．反义词对对碰。 笑——( ) 外——( ) 晚——( ) 8．给生字扩词、造句。 笑(微笑)我看见花儿 像白天一样微笑。 外( )__。 色( )__。 四、总结学法， 布置作业(用 时：5 分钟) 教师布置作业： 1．把你这节课学会的 东西和同学交流交流。 2．把你今天学会的识 字方法讲给你的爸爸 妈妈听。 绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 1．学生汇报本课学习收 获。 2．学生根据教师布置的 作业完成课堂作业。 9．说说自己的学习收 获。 教师批注 10 端午粽 导学案设计 课题 端午粽 课型 授课 设计说明 《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向 小朋友们介绍了美味香甜的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。《语 文课程标准》对阅读教学明确指出：在教学中可以引导学生随文学习必要的 语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练。所以 本课教学在培养学生自主阅读习惯的同时，将识字教学与阅读教学相结合， 引导学生在读中识字，在读中感悟，在读中提高学生语言表达的能力。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．预习字词。(学生) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谜语 导入，揭 示课题 (用时：3 分钟) 1.多媒体课件出 示：游戏——猜 谜语。 2．引导学生说一 说吃过哪些味道 的粽子。 3．引出课题，板 书课题。 1.学生读谜面，联系生 活经验猜谜语，得出谜 底——粽子。 2．学生联系生活实际说 一说吃过的不同种类的 粽子。 3．齐读课题。 1.猜谜语——外面绿绿的，里面 白白的，咬上一口黏黏的。猜一 食品：__________。 二、初读 课文，识 记生字 (用时：10 分钟) 1.教师范读课 文，学生听准字 音，并圈画生字。 2．教师出示本课 会认字，检测学 生生字预习情 况，引导学生小 组自主合作学习 本课生字。 (1)引导学生同 桌互动交流，读 准字音。 (2)教师出示生 字卡，学生轮读 词语。 (3)小组比赛读 词语。 (4)教师组织做 游戏，给词语找 朋友。 1.学生听准字音，结合 拼音试读课文，圈画本 课会认字。 2．学生合作交流，汇报 认字情况。 (1)同桌间相互认读生 字，我来读，你来听。 一人拿字卡，一人读生 字。 (2)同桌两人共同站起 来读教师出示的字卡。 (3)每组派代表比赛，领 读词卡上的词语。 (4)学生做游戏给词语 找朋友。 2.连线找朋友。 端午节 zònɡ zi 粽子 duān wǔ jié 总是 zǒnɡ shì 中间 nuò mǐ 糯米 zhōnɡ jiān 3.教师再次引导 学生自学喜欢的 生字，运用不同 的方法识记生 字。 (1)教师点拨运 用熟字法识记生 3.学生观察、挑选自己 喜欢的生字，与同桌交 流合作学习，采用多种 方法识记生字。 (1)形近字识记法：联系 已有的学习情况，在 13 个会认字中找到形近 3.读一读，注意不同之处。 牛—午 吐—叶 直—真 内—肉 4．我会加一加。 米＋宗＝( ) 门＋日＝( ) 八＋刀＝( ) 字。 绿 色 圃 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m (2)指导学生运 用部件组合的方 法识记生字。 字，并且和同桌交流形 近字的相同之处和不同 之处。 (2)部件组合法。 学生汇报：我喜欢“粽” 字，它是左右结构的生 字，左边是“米”，右 边是“宗”。我运用加 一加的方法记住它。 今＋心＝( ) 三、诵读 课文，整 体感知 (用时：15 分钟) 1.教师指导学生 朗读课文，提出 朗读要求： (1)读准字音。 (2)把句子读通 顺、读流利。 2．教师指导学生 诵读课文，整体 感知课文内容。 (1)引导学生依 据课文内容找出 描写端午粽外形 的句子。 (2)引导学生说 一说课文中有哪 些种类的端午 粽。 1.学生采用多种形式朗 读课文。 (1)学生按照要求自由 朗读课文，注意生字读 音。 (2)小组内比赛读课文， 一名同学读，其他同学 认真倾听，纠正字音。 (3)学生汇报读课文，把 句子读通顺。 2．学生品读课文，感知 课文内容。更多免费资 源下载 圃 httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 (1)学生依据课文内容， 读出描写端午粽外形的 语句。 (2)学生依据课文内容， 找出描写端午粽种类的 词语。 5．我知道的粽子的种类有： ( )、( )、 ( )。 四、指导 书写，布 置作业 (用时：12 分钟) 1.指导书写生字 ——午、真、节。 (1)教师引导学 生运用自己喜欢 的方法识记生 字。 (2)教师指导学 生按照正确的笔 顺书写生字。 2．教师指导学生 总结本课内容， 布置作业： (1)这节课你都 学会什么了？和 1.学生学写汉字—— 午、真、节。 (1)运用喜欢的方法识 记生字。如：形近字对 比法、扩词法。 (2)学生观察生字结构， 总结书写规律，学习书 写。先描红，按照正确 笔顺书写汉字。 午：最后一笔悬针竖不 出头。 真：上短下长，中间三 横才封口。 节：上下结构，注意书 6.做一做。 (1)我们一起来组词。 午( )( )( ) 真( )( )( ) 节( )( )( ) (2)仔细看一看。 (3)认真写一写。 同学交流交流。 绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m (2)把你今天学 会的识字方法讲 给你的爸爸妈妈 听。 写方法。 2．学生总结本课所学习 的知识。 (1)学生汇报本课的学 习收获。 (2)学生回家把今天学 习的知识和家里人讲一 讲。 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习 引入(用 时：5 分 钟) 1.引导学生利用 生字卡片复习本 课生字。 2. 引导学生选 择生字，用扩词、 造句的方式复习 字义。 1.学生开火车认读生 字，要读准每个字的读 音。 2．学生自由选择自己喜 欢的生字，扩词，说完 整的句子。 7.给下面的生字组词并造句。 端( )( ) 总( )( ) 二、朗读 指导，感 受内容 (用时：15 分钟) 1.教师指导学生 朗读课文第 2 自 然段。 (1)指导学生在 第 2 自然段中找 出描写端午粽的 语句。 (2)指导学生说 出 AAB 式的叠词。 (3)指导学生依 据课文内容做仿 句练习。 2．教师指导学生 朗读课文第 3 自 然段。 (1)教师引导学 生说一说外婆包 1.学生朗读课文，注意 长句子的朗读方法。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m (1)学生通过小组读、比 赛读、汇报读等多种方 式朗读第 2 自然段。 (2)学生在第 2 自然段 中找出描写端午粽的语 句，依据端午粽的外形 特点，做选词填空的练 习。 (3)学生观察发现 AAB 叠词的特点，说出 AAB 式的叠词。 8.选词填空。 粽子是用______箬竹叶包的，里 面裹着______糯米，中间有一颗 ______枣。 A．白白的 B．青青的 C．红红的 9．照样子，说一说。 美美的 大大的 小小的 红红的 ________ ________ ________ ________ 10．照样子，说一说。 乐哈哈 亮晶晶 白花花 绿油油 ________ ________ ________ ________ 的端午粽有哪些 种类。 (2)教师指导学 生说出 ABB 式的 叠词。 (4)学生按照课文对事 物的描写顺序进行仿句 练习。 2．学生自由朗读课文。 (1)学生依据课文内容， 读出描写端午粽的种类 的句子。 (2)学生找出并观察ABB 式的叠词的特点，结合 认知说出这样的叠词。 绿 色 圃 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 三、游戏 巩固，快 乐书写 (用时：15 分钟) 1.教师做字卡和 学生玩照镜子的 游戏，巩固复习 生字。 2．教师指导学生 书写生字—— 分、叶、米、豆。 (1)教师在田字 格里范写，指导 学生书写生字— —分。 (2)多媒体课件 出示“米”的笔 顺，指导学生书 空。 (3)演示“叶、豆” 的笔顺，指导学 生书空。 3．引导学生用 “一看二比三对 照”的方法提高 自己的书写水 平。 1.学生根据教师出示的 卡片找出相应卡片。 2．学生观察生字结构， 运用已有的识字方法学 习汉字。 (1)学习生字——分。 ①我会用加一加的方法 记住这个字的写法。 ②我会用反义词的方法 记住这个字的意义。 ③我会用扩词法记住这 个字的用法。 (2)学生说自己的发现， 并根据老师的指导书空 “米”。 (3)学生认真观察后书 写“叶、豆”，写后与 老师范写的生字进行对 照。 3．学生通过自评、互评、 点评等多种方法提升自 己的写字能力。更多免 费资源下载 圃 httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 11.照样子，写一写。 12.写出下面生字的笔顺。 分： _ _。 叶： _ _。 米： _ _。 四、总结 全文 ，布 置作业 (用时：5 分钟) 1.说一说这节课 我们有哪些收 获。 2．布置作业，通 过本课学习，引 1.学生汇报本课学习的 收获。 2．学生说一说自己熟悉 的中国的传统节日。 13.说说自己的学习收获。 导孩子们了解中 国的传统节日。 教师批注 11 彩 虹 导学案设计 课题 彩 虹 课型 新授课 设计说明 本课层次清楚，适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生 字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题，进行小组学习， 展开讨论，让学生在朗读学习中理解课文，明白道理。教师作为组织者、引导者 和点拨者，要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利，使学生真正 成为学习的主人。 课前准备 1.自读课文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。 (学生) 2．制作相关的多媒体课件。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话交 流，导入新 课(用时：5 分钟) 1.课件出示彩虹 图片，谈话：同学 们，你们喜欢彩虹 吗？瞧，有一道美 丽的彩虹来到我 们的课堂了，快跟 它打个招呼！ 1.学生纷纷与彩虹 打招呼。 2．识记“虹”字， 齐读课题。 3．提出疑问。(彩 1.我会填。 “虹”的部首是( )，可组词为 ( )，我还能写出带有这个部首的 字：( )、( )、( )。这些汉 字都与( )有关。 2．板书彩虹，注 意观察“虹”的写 法。学生齐读课 题。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 3．教师引问：看 到这个题目，你有 什么问题吗？ 虹漂亮吗？文中要 写彩虹的什么故事 呢？) 二、初读课 文，学习字 词(用时： 15 分钟) 1.出示自学要求。 (1)初读课文，借 助拼音读准生字。 (2)学生自由读课 文，将容易读错的 句子多读几遍，直 到读通为止。 (3)指导同桌互相 学习字词。 2．检查自学效果。 (1)出示生字卡 片。 (2)正音，区分易 错字与易混字。 ①教师指导区别 本课动词：教师做 动作，学生猜生字 并举字卡。 ②导学：请你找找 还有哪些表示动 作的词。 1.小组内根据自学 要求进行讨论、交 流。 (1)学生读生字、组 词。 (2)同桌互相交流 生字的识记方法。 (3)自由读课文，根 据注音读通句子。 2．分组交流、汇报。 (1)分组朗读新学 的生字、词。如， “一座”的“座” 是平舌音，“镜” 是左右结构。注意 多音字“兴”的读 法。 (2)分类学习本课 动词。 ①运用归类法学习 带“扌”的字：提、 挑。运用归类法学 习带“氵”的字： 浇、洒。学生根据 教师动作举起相应 字卡。 ②学生汇报：拿、 照。分别进行动作 表演，并讲讲意思。 2.给多音字注音并组词。 兴 3．组字连线并组词。 4．把正确的读音涂上喜欢的颜色。 5．和同学玩猜字游戏。 规则：一人做动作，一人来猜字。 三、巩固生 字，指导写 字(用时： 12 分钟) 1.课件出示会写 字。认字并组词。 2．引导学生观察， 说说自己的发现。 3．范写生字，重 点讲解“成”“那” 的写法。 4．学生练写生字， 教师巡视指导。 5．实物投影，展 示优秀作业，组织 评议。 1.结合课件生字， 开火车认读并组 词；学生抽字认读， 小组比赛。 2．仔细观察字形， 交流自己的观察所 得。 3．边看教师范写边 书空，学习“成” “那”的写法。 4．认真描红，临写 生字。 5．欣赏同学写得好 的字，并说说好在 哪里。 6.在田字格本上写一写。 四、细读文 本，理清脉 络(用时：8 分钟) 1.引导学生再读 课文，思考：小女 孩都希望谁高 兴？找到相关的 词语画一画。 2．教师导学：你 喜欢小女孩吗？ 1.学生组内读文， 边读边圈画相关词 句。 2．学生汇报，体会 小女孩的懂事。 7.根据课文内容填一填。 小女孩希望( )、( )和( )高 兴。 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导 入，提出问 题(用时：6 分钟) 1.听写本课的生 字、词语。 2．回顾课文内容： 小女孩都希望谁 高兴？ 3．引学：小女孩 为什么希望爸爸、 妈妈和哥哥高 兴？她都做了什 么呢？这节课我 们就一起到课文 中去寻找答案。板 书课题。绿 色 圃 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 1.学生听写生字、 词语。 2．回顾课文内容。 (小女孩希望爸爸、 妈妈和哥哥高兴。) 3．齐读课题。 8.看拼音，写词语。 二、再读课 文，品读感 悟(用时： 28 分钟) 1.品读第一自然 段。 (1)教师引导学生 借助课文插图描 述：雨过天晴，天 空出现了什么？ (2)引导学生学习 量词“座”。 (3)指导朗读。 2．学习第二自然 段。 (1)导言：自己读 读第二自然段，边 读边想：爸爸喜欢 小女孩吗？为什 么？ (2)指导学生自学 后小组交流。 (3)引导学生汇报 交流。 (4)指导学生多种 形式朗读第二自 然段。 3．学习第三自然 段。 (1)导言：自己读 读第三自然段，边 读边想：妈妈喜欢 小女孩吗？为什 么？ (2)指导学生自学 后小组交流。 (3)引导学生汇报 交流，相机学习生 字。 (4)指导学生多种 形式朗读第三自 然段。 4.学习第四自然 段。 (1)导言：自己读 读第四自然段，边 读边想：哥哥喜欢 小女孩吗？为什 1.学习说完整话。 (1)自由读第一 自然段，根据插图 说话。(雨停了，天 上有一座美丽的 桥。) 更多免费资 源下载 圃 httP://WwW.Lspjy .Com 课件|视频| 试卷 (2)在教师的引导 下学习量词“座”。 预设：一座山 一 座城 一座庙 (3)在教师指导下 朗读。 2．在教师指导下学 习第二自然段。 (1)带着问题自学 第二自然段。 (2)小组内交流。 (3)汇报交流。 (4)学生多种形式 朗读第二自然段。 3．在教师指导下学 习第三自然段。 (1)带着问题自学 第三自然段。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m (2)小组内交流。 (3)汇报交流。 (4)学生多种形式 朗读第三自然段。 4.在教师指导下学 习第四自然段。 (1)带着问题自学 第四自然段。 9.在括号里填上恰当的词语。 一座( ) 一座( ) 一座( ) 10．超级模仿秀。 例：提 挑 ( ) ( ) ( ) 例：洒 浇 ( ) ( ) ( ) 11．在和例句意思一样的句子后面打 “√”。 (1)把水洒下来，那不就是我在下雨 吗？ ①把水洒下来，不是我在下雨。( ) ②把水洒下来，是我在下雨。( ) (2)走到桥上，天上不就多了一个月亮 吗？ ①走到桥上，天上就多了一个月亮。 ( ) ②走到桥上，天上没有多了一个月亮。 (3)花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩 云吗？ ①花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。 ( ) ②花裙子飘啊飘的，成不了一朵彩云。 ( ) 么？ (2)指导学生自学 后小组交流。 (3)引导学生汇报 交流，相机学习生 字。 (4)指导学生感悟 积累“荡来荡去” “飘来飘去”。 (5)指导学生多种 形式朗读第四自 然段。 (2)小组内交流。 (3)汇报交流。 (4)在教师的指导 下朗读词语并仿说 这样的词语。 (5)学生多种形式 朗读第四自然段。 绿 色 圃 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 三、回顾全 文，质疑探 究(用时：6 分钟) 1.读完这篇文章， 你知道为什么大 家都喜欢小女孩 吗？ 2．你想对小女孩 说什么？ 1.学生交流，各抒 己见。(小女孩活泼 懂事。) 2. 学生结合自己 理解，说出自己的 心里话。 12.学了课文，你想对小女孩说什么？ 请你写下来。 _ 教师批注