人教部编版一年级下册语文9 夜色-创新教案 4页

创新教案 《夜色》创新教案 （第一课时） 教学设想： 本课是一首儿歌，用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上 带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。本课语言生 动活泼，通俗易懂，充满了童趣。在本课的教学中，教师引导同学们联想自己的生活 实际来感受课文，让学生体会夜色美丽的同时，懂得亲身体验与实践的重要性，在亲 近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质，做一个勇敢的孩子。 教学过程： 一．激趣导入，揭示课题。 1.教师课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候？谁能说说夜晚是什么样的？（指 名回答。）师问：黑天的时候你害怕吗？ 2.教师表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里， 老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你 会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一 起走进《夜色》。 二．初读课文，读中识字。 1.教师要求学生在初读课文时，边读边画出本课的生字，并且借助拼音反复读， 记住生字读音。指导学生学习词语，巩固生字。如“散步”“讲话”“再见”“拉着” “故事”“从此”“窗外”等。本课要求认识的生字中“胆、敢”是前鼻音，“勇” 是后鼻音。要指导学生把这些字音读准。 2.教师在指导认字时，要启发学生动脑用自己认为容易认记的方法识字。“胆、 原”等字可以用学过的熟字、部件和偏旁来识记。如“胆”字由“月”和“旦”两字 组成。“原”字由“厂、白、小”三字组成。“敢、勇”等字笔画较多，可以采用数 笔画、编儿歌等方法来记忆。“往”字和“住”字字形相近，住是单人旁，往是双人 旁，两个字可以比较记忆。 三．品读课文，理解感悟。 教师朗读课文。学生欣赏朗读，感悟课文。 (一)学习第一段 1.教师请学生朗读第一段第一句。其他学生思考：你从哪里看出这个小朋友胆子 很小呢？（学生思考问题） 2.教师请学生读出相关语句“天一黑就不敢往外瞧”，解释“瞧”就是看的意思。 3.教师请学生朗读第一段第二句。其他学生思考：小朋友的胆子那么小，妈妈想 了什么办法？妈妈的方法管用吗？从哪里看出来的？（学生思考问题） 4.学生回答：妈妈的办法是给孩子讲勇敢的故事。妈妈的方法不管用，因为小朋 友“一看窗外心就跳”。 5.教师点拨：“故事”这个词不要和“古诗”混淆，我们上节课学习的《静夜思》 有四句话，每句话的字数都一样，叫古诗，而你们爱听的是故事。“讲了又讲”表示 妈妈给孩子讲了很多勇敢的故事，而且每个故事都讲了很多遍。 6.教师提问同学们，你们怕黑吗？你们为什么怕黑呢？你们解决了怕黑这个问题 了吗？（学生回答）课文中这个小朋友解决了，咱们来看看他是怎么解决的。 （二）学习第二段 1.教师请学生朗读第二段第一句。其他学生思考：爸爸是怎么做的？散步时我发 现了什么？我还怕黑吗？（学生思考） 2.学生回答：爸爸偏要拉我去散步。散步时我发现原来花草都像白天一样微笑。 我不再怕黑了。 3.教师点拨：“偏要”表示坚决、决意。这个词表现了爸爸的决心。“微笑”这 个词是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。 4.教师请学生朗读第二段第二句。 5.教师活动：皎洁的月光柔柔的照着，小鸟在窝里安静的睡觉，多美的场景啊， 老师特别想读读这句话，可以吗？ 师范读，学生用心听。 指名学生读。 6.教师出示课件：夜晚的景色，引导学生表达。 师：夜晚的景色美不美？你喜欢不喜欢？以后天黑的时候你还会害怕吗？ 学生表达自己的想法。 7.教师点拨：黑夜的到来，是昼夜交替的自然规律，夜色笼罩下的世界，潜藏着 生命亘古不息的无声运动，只要你用心去感受，你会发现黑夜也是自然界一道独特的 风景，除了微笑的花草，睡觉的小鸟，你还会看到什么呢？ 学生之间交流，说一说，锻炼写话能力。 8.教师总结：通过课文中我们知道了小朋友怕黑，他的妈妈给他讲了很多故事， 依然没有解决怕黑这个问题，他的爸爸通过晚上带他出门散步，解决的他怕黑的问题， 所以同学们要懂得问题的解决，需要我们在实践中亲身体验，做一个勇敢的孩子。 四．感悟课文，指导朗读。 1.教师点拨：本课语言朴实而通俗，整首诗押“ɑｏ”韵，读起来朗朗上口。通过 朗读指导，可以培养学生的语感，鼓励学生做一个勇敢的孩子。 第一小节写“我”从前胆小、怕黑，因此在读“天一黑就不敢往外瞧”、“可我 一看窗外心就乱跳”这样的诗句时，音调应放低点，读出害怕的语气。第二小节写爸 爸晚上带我出去散步，“我”从此不再怕黑了。“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句， 可读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”一词可读重些。“原来花草都像白天一样 微笑”一句应读出惊讶而又欣喜的语气。最后的诗句应读出自信、骄傲的语气，读出 不再怕黑的高兴的心情。但“怎样在月光下睡觉……”一句要读轻一点、慢一点，好 像真的看到小鸟在静静地睡觉，不要打扰了它。 2.学生练习朗读课文。 3.学生以开火车的方式朗读课文，同学评一评，选出读的最好的学生，给予表扬 和奖励。 五．指导书写，巩固字词。 1.教师活动：本课的会写字一共有七个:色、外、看、爸、晚、笑、再。（教师在 黑板依次按笔顺写出这七个字） 2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。 3.教师活动：教师指导学生巧计生字。比如：夕+卜=外；父+巴=爸；日+免=晚； “再”和“在”两个字读音相同，要注意区分等等。 4.教师活动：教师强调书写。比如:“色”书写时上半部分小，下半部分大；“爸” 书写时，上面的父的一撇一捺要长一些，包住下面的巴；“再”的第一笔横，要写的 长一些；等等 学生活动：在田字格里规范书写七个会写字。 5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学生回答。) 教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。 六．课后作业 1.熟练会认、会写字，认识新偏旁。 2.有感情的朗读课文。 3.课外作业： （1）用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。 (2)搜集描写美丽夜空的句子。 板书设计： 夜色 爸爸 胆小（怕黑） 勇敢（不怕） 散步