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- 2021-11-16 发布
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第三单元 生活中的数
第4课时 谁的红果多
【教学内容】
教科书第28~29页内容。
【教学目标】
1.使学生学会比较 100 以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。
2.通过看一看、比一比、说一说,培养学生观察、比较的能力以及提出问题
并解决问题的能力。
【教学重难点】
重点:比较 100 以内数的大小。
难点:掌握比较数的大小的方法。
【教学过程】
一、猜数游戏,激发兴趣
老师很想知道大家的年龄,谁愿意告诉老师?
学生纷纷举手,我要猜出你们的年龄。请一名学生上台,把自己的年龄写在
黑板上,老师背对黑板,面向学生猜年龄。
请你们帮老师提示一下,我猜的是大了还是小了。
二、创设情境,探究新知
1. 在具体情境中感知两个数的大小。
小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明,想邀请你们去做客,你们愿意吗?
(课件出示主题图)
你从动物乐园了看到了什么?
小猴和小熊拿了很多果子,你们能数出它们的数目吗?
学生仔细数,并汇报数的结果。
小熊有 21 个红果,小猴有 18 个红果。
2.怎样来比较谁拿的红果多呢?
怎样来比较 21 和 18 的大小?你有什么好办法?
3.学生组内讨论,探究比较大小的方法。
请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。(小组交流)
谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流?
学生组内交流,可能找到的方法有:
方法 1:用数的顺序比较。(根据 100 以内数的顺序,从前往后数。先数 18,
再往后数三个数是 21,所以 21 比 18 大,21﹥18)
方法 2:实物模型比较。用方块代替红果摆一摆,比一比,发现 21 个方块
比 18 个方块多出 3 个,所以 21﹥18。
方法 3:借助中间数比较。(21 比 20 大,18 还不到 20,所以 21 比 18 大,
即 21﹥18)
方法 4:借助计数器比较。(先把 21 和 18 这两个数在计数器上拨出来,再
在计数器上比较:21 的十位上有两个珠子,表示 2 个十,18 的十位上有一个珠
子,表示 1 个十,2 个十比 1 个十大,所以 21 比 18 大,即 21﹥18)
方法 5:用数的组成比较。(21 的十位 7 是 2,表示 2 个十,18 的十位 7 是
1,表示 1 个十,2 个十比 1 个十大,所以 21 比 18 大,即 21﹥18)
4.写一写,比一比
观察计数器上表示的数,写一写,比一比。
【巩固练习】
1.比大小。课本第 29 页第 1 题。学生先写出计数器上的数,在用学过的比较
大小的方法进行比较。
2.填一填。课本第 29 页第 2 题。答案不唯一,引导学生说出尽可能多的答案,
教师及时评价及鼓励。
【课堂小结】
通过这节课的学习,你有哪些收获?
学生自由发言。
师小结:这节课我们学会了比较 100 以内两个数的大小,知道了它们的比较
方法。
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