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- 2021-11-16 发布
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第
6
单元 认识图形
2
我说你做
学习目标
2.
在游戏中激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验。
1.
根据现实情境,通过游戏,进一步识别简单几何体。
3.
初步学会表达,学会倾听,发展初步的数学交流能力。
情景导入
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
1.
怎么能又稳又高呢?试一试。
典题精讲
解题思路:
关键是让球稳定住。
1.
怎么能又稳又高呢?试一试。
典题精讲
2.
两个同样的正方体可拼出一个什么图形?
将它们拼成一个长方体
典题精讲
解题思路:
可以左右拼摆,也可以上下拼摆。
2.
两个同样的正方体可拼出一个什么图形?
将它们拼成一个长方体
典题精讲
两个同样的长方体可拼出一个什么图形?
易错提醒
可以拼成一个正方体。
错误解答
两个同样的长方体可拼出一个什么图形?
易错提醒
错解分析:可以左右摆,也可以前后摆。
两个同样的长方体可拼出一个什么图形?
易错提醒
可以拼成一个正方体。
错误解答
可以拼成一个长方体。
正确解答
1.
你说我摆。
学以致用
2.
你能说出图中哪些物体的形状?
学以致用
学以致用
4.
两个同样的圆柱可拼出一个什么图形?
学以致用
提示:上下拼一拼,看一看。
4.
两个同样的圆柱可拼出一个什么图形?
将它们拼成一个大的圆柱
学以致用
5.
四个同样的正方体可拼出一个什么图形?
学以致用
课堂小结
2. 数物体的时候,要看一下挡住了几个,要加上。
大家有什么收获?
1.
通过不同形状的物体,可以拼摆成不同形状。
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