一年级数学下册教案-6 整十数加减整十数-人教版 (3) 2页

课题名称 第六单元《整十数加、减整十数》 教学目标 理解整十数加减整十数的算理，准确口算。 重难点分析 重点分析 理解整十数加减整十数的算理，要通过借助计数器、小棒等学具动手操作，思 考交流，体会单位相同的数可以直接相加减的算理并准确口算是难点。 难点分析 在教学过程中，发现很多孩子虽然可以正确的算出结果，但不能将直观的计算 过程用语言表达清楚，对于一年级的学生做到“理清法明”具有一定的难度。 教学方法 1.通过利用学具动手操作，加深对计数单位“十”的认识，引导学生以“”为单位进行操作，并 理解算理。 2.通过讨论、交流鼓励学生将算的过程用语言表达清楚，做到“理清法明”，透彻理解算理和算 法。 教学环节 教学过程 导入 一、利用情景图谈话引入。（1）走进情景（课件出示情景）同学们，从图中你知道了什么数学信 息？生：左边有（10 本）书，右边有（20 本）书。 （2）发现问题，明确问题 师：谁能提一个数学问题？ 生：一共有几本书？（板书） 师：那么你们能帮老师解决这个问题吗？ （3）尝试解决问题 根据学生的回答板书：10+20 揭示课题：今天,我们就一起来学习整十数的加减法。(板书课题) 知识讲解 （难点突破） 二、新知讲解： (一)、探究整十数加整十数的计算方法 1.动手操作，探究算法 师：10+20 怎样算呢？ （1）独立思考，可以借助小棒或者计数器探究验证 （2）交流展示，领悟算理。 生 1：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是 3 捆小棒，所以 10+20＝30。 生 2：用“十”作单位：10 里面有 1 个 10，20 里面有 2 个 10，加起来一共是 3 个 10，也就是 30。 生 3：计数器上 20 是用两颗珠子在十位上，加上 10 也就是在十位上添加 1 颗珠子，3 颗珠子表示 3 个十，也就是 30。 生 4：计算的方法：因为 1+2＝3，所以 10+20＝30。 3、组织评议。 3、优化算法（课件展示） 着重强调以十为计数单位进行计算以及计数器上表示的方法。 1 个十和 2 个十合在一起一共是 3 个十，是 30。并随之板书： 10 + 20 = 30 ↓ ↓ ↑ 1 个十 2 个十 3 个十 在计数器上表示。用计数器展示 20+10 的过程，十位上本来有两颗珠子，表示 20，加上 10 也就 是在十位上多放 1 颗珠子，那么十位上现在有 3 颗珠子，表示 30。 小结：整十数加整十数的计算方法：把十位上的数直接相加，得几就是几个十，也就是几十。 （二）探究整十数减整十数的计算方法 1.情景再现.师：这里有 30 本新书了，数好以后，老师发给了同学们 20 本书。你能提一个数学问 题吗？ 生：还剩几本书？ 师：问得好！这个问题要怎么解决呢？ 2.学生汇报 根据学生的汇报板书：30-20 3.关注经验，以加明减：在计算整十数加整十数经验基础上交流 30-20 的算法。 师：怎么计算 30-20 呢？ 解决 30-20。 师：接着我们看 30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。 4、交流汇报：根据学生表述课件演示操作过程。 课堂练习 （难点巩固） 三、课堂练习： 30 + 20 =50 40+50=90 60-40=20 70-30=40 小结 整十数加整十数的计算方法： 把十位上的数直接相加，得几就是几个十，也就是几十。 整十数减整十数的计算方法： 把十位上的数直接相减，得几就是几个十，也就是几十。